7.3力的平衡教案沪科版物理八年级全册

7.3力的平衡教学目标核心素养1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。2.二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。教学重点通过实例了解认识二力的平衡教学难点探究二力平衡的条件教学过程一、导入新课牛顿第一定律的内容是什么？一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。是不是只有没有受到外力作用的时候，才保持匀速直线运动状态或静止状态？处于静止状态的物体受力分析处于匀速直线运动状态的物体受力分析光滑水平面上匀速行驶的小车匀速上升的热气球二、温故知新一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。任何物体都有保持原来静止或匀速直线运动状态的性质，物理学上把物体的这种性质称为惯性。观察现象下面的物体各处于什么状态？分别受到哪些力的作用？静止的茶杯静止的书本静止在斜面上的物体A匀速直线运动匀速下落的降落伞匀速起吊的货物匀速行驶的汽车平衡状态物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。平衡状态三、探索新知实验探究：二力平衡的条件实验器材：纸板、钩码、细线、铁架台（纸板、细线所受的重力不计，细线和滑轮间的摩擦力不计，空气阻力不计。）实验方法：控制变量法平衡状态：保持静止状态通过调整钩码数量（质量）来改变两边拉力的大小。实验步骤：1、在细线的两端悬挂质量相同的钩码。2、在细线的两端悬挂质量不相同的钩码。3、把轻纸板扭转一下，松手。观察：纸板的运动情况（运动、静止）、受力情况（水平方向上所受力的大小、方向、作用点）探究二力平衡条件：实验一(等大)现象：松手后，拉力相等卡片静止；拉力不等卡片加速运动。结论：二力需要大小相等物体才能平衡。探究二力平衡条件：实验二(反向)现象：开后，塑料板将向上运动，静止时，两个拉力的方向相反。结论：二力必须方向相反物体才能平衡。探究二力平衡条件：实验一(共线)现象：松手后卡片会转动，待塑料板静止后，两边的细绳在同一直线上。结论：二力必须在同一直线上物体才能平衡。探究二力平衡条件：实验一(同体)现象：将纸板剪成两半后，纸板分别被拉向两边。结论：二力必须作用在同一物体上才能平衡。结果展示实验小车在水平方向所受二力的情况是否平衡大小方向是否在一条直线上平衡一相等相反在同一条直线上不平衡二不相等相反在同一条直线上不平衡三相等相反不在同一条直线上不平衡四相等相同在同一条直线上不平衡五相等相反不在同一物体上不平衡实验结论二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简记：同体、等大、反向、共线。1.大小相等（等大）2.方向相反（反向）3.作用在同一直线上（同线）4.作用在同一物体上（同物）四个条件缺一不可即：同物、等大、反向、共线四、总结我学到了什么？1、平衡状态静止状态匀速直线运动状态2、平衡力：处于平衡状态的物体所受的力叫平衡力。