第17课《动物笑谈》课件（共23张）语文七年级上册

康拉德·劳伦兹《动物笑谈》新课导入

我们常说，大自然是残酷的，弱肉强食是不变的法则，但其实大自然并非一直那么无情，动物之间也有许多可爱温馨的互动，让我们会心一笑。给大家整理了25张可爱的照片，展现了大自然让人忍俊不禁的瞬间，赶紧来治愈一下心情吧。乖！别惹我菜鸟一只我们都是好朋友疼1.默读课文，了解课文大意。2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。【学习目标】任务一：练习默读了解课文大意请同学们默读文章，完成下面的阅读要求：1.一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。2.勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。3.默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。问题1：勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。

（1）有一段时期我正在做有关水鸭子的实验……（2）记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵……（3）于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天……（4）六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。（5）又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。（6）这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只要在院子里坐着……问题2：默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。

（1）作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行;（2）在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫;（3）他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;（4）调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。任务二：品读语句感受对动物和科学的热爱请同学们默读文章，发现笑点1.请同学们自行设计一张摘记卡，如果有困难，可以借鉴第16课《猫》“课时一”的表格,从动物或观察者角度，围绕“笑点”，直接摘录或概括内容。2.请同学们自行设计一张摘记卡，如果有困难，可以借鉴第16课《猫》“思考探究一”的表格,从动物或观察者角度，围绕“笑点”，直接摘录或概括内容。请用“作者的笑里有

，我是从

（句子）中读出来的”的句式分享你看到的笑。

交流讨论：（1）作者的笑里有宠溺，我是从“好像只要是我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢”中读出来的。（2）作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美”中读出来的。（3）作者的笑里有关心、疼爱，我是从“看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜”中读出来的。【明确】（4）作者的笑里有开心，我是从“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”中读出来的。（5）作者的笑里有尴尬，我是从“他们大概被眼前的景象吓坏了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里”“不过我到底还是叫了。我周围的人一个个都像生了根似的定在那里”中读出来的。【明确】任务三：品味语言学习文中准确严谨而又传神生动的笔法【任务三】发现精彩语句。1.结合课文旁批，品析文中的精彩语句,并学习做批注。示例1：感想式批注，以阅读心得的方式呈现。品析:“好把戏”是指可可调皮地把母亲的毛线有规则地缠在柠檬树上，作者把它当作捣乱的孩子一样，赞赏这只恶作剧的鹦鹉很有想象力与行动力，带有欣赏与喜爱的情感。【任务三】发现精彩语句。1.结合课文旁批，品析文中的精彩语句,并学习做批注。示例2：提问式批注，提岀问题，引发读者思考。品析:作者以小鸭子因为“母亲”未及时发出声音，而尖声哭泣这个现象,既证实雏凫对母凫的叫声有本能反应，又赋予小凫以人的情感，像孩童般极度依恋母亲，流露岀作者对小鸭的挚爱和呵护之意。【任务三】发现精彩语句。1.结合课文旁批，品析文中的精彩语句,并学习做批注。示例3：赏析式批注，分析写作手法。品析:“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。通过学习《动物笑谈》，我们一同领略了劳伦兹笔下动物们的可爱。同时，我们也感受到科学研究不全是为了实用，追求真理本身就充满了乐趣。透过课文风趣的文字，我们感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。作者劳伦兹是一个严谨