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《培植符号意识·增强运算、探究能力》

我和学生的一次对话：开会同数连加同数连乘5×5×5×5×5×5×5×5×5×5×······看似平凡最崎崛，成如容易却艰辛。一、同算加、减、乘、除---和不变3的倍数的特征如何继续探究？多角度思考四则运算揭规律一、同算加、减、乘、除---和不变周长相等比面积二、同算加、减、乘、除---差不变百数表二、同算加、减、乘、除---差不变月历表年龄问题二、同算加、减、乘、除---差不变二、同算加、减、乘、除---积不变分数乘分数数形结合计数单位沟通联系综合运算能力三、同算加、减、乘、除---积不变长方体的体积四、同算加、减、乘、除---商不变圆的周长四、同算加、减、乘、除---商不变圆的周长四、同算加、减、乘、除---商不变比的认识五、综合加、减、乘、除---寻规律等差数列1，4，7，11，14，17，21，24五、综合加、减、乘、除---寻规律等差数列1，4，7，11，14，17，21，24五、综合加、减、乘、除---寻规律有趣的算式用大脑探索有趣的算式1×9＋2＝12×9＋3＝123×9＋4＝1234×9＋5＝12345×9＋＝111111111123456×＋＝1111161111119711111111×9＋2＝1112×9＋3＝？1111×9＋2＋1＋11×9119999+1＝1001×9＋2＝1112×9＋3＝？11112×9＋3＋1＋111×9111999999+1＝1000123×9＋4＝？1111五、综合加、减、乘、除---寻规律五、综合

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