2023年《魔术》幼儿园中班教案

2023年《魔术》幼儿园中班教案《魔术》幼儿园中班教案1

设计意图

“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用新奇、搜寻的眼睛，观赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五彩缤纷的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去巡游，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发觉美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标记灯、变化莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊异的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做嬉戏吗?《幼儿园教化指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的新奇心和探究欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标

1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣。

2．初步培育幼儿对错觉嬉戏的爱好，激发幼儿的探究欲望。

活动打算

1．教具：①色调艳丽的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。

2．幼儿错觉嬉戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画嬉戏等。

活动过程

一、以嬉戏“指指引点”形式导入

师：小挚友，我们一起来玩个“指指引点”的嬉戏吧!

师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令立刻指引相应感官。

(评析：老师以轻松、开心的“指指引点”嬉戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)

二、体会、了解眼睛的用途

老师以变魔术的形式变出一束花，问：

1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)

2．眼睛的用途特别大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?

幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园望见了大象；我在幼儿园望见了滑梯；我在大街上望见了公共汽车；我在公园里看到了很多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游望见了大海……

(评析：老师以变魔术的形式，神奇地变出一束色调艳丽的花来吸引幼儿的留意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活阅历，产生“放眼大自然，世界真精彩”的奇妙感受和情感体验。)

三、引导幼儿视察、发觉错觉现象

师：望见花儿红的是眼睛，望见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的肯定没错吗?请你睁大眼睛细致瞧，说说你看到了什么。

1．视察两组圆，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体会错觉。

①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?

幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。

②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?

幼：哦，原来两个圆一样大呀!

老师小结：由很多小圈围围着的中心圆看起来比较大，由很多大圈围围着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

2．视察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。

①出示花瓶图案。

师：说一说你看到了什么?

幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……

师：假如只看黄颜色部分，你能发觉什么?

幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。

老师小结：小挚友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发觉了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。

②视察彩色条纹的转筒。

师：看一看转筒上面有什么?

幼：转筒上有彩条……

老师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么改变?

幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……

老师小结：对，老师转动小筒的时候，小挚友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

(评析：老师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的肯定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿视察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别视察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发觉、体会错觉现象，激发了幼儿的新奇心和求知欲，操作探究欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，莫非眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探究做了极好的铺垫。)

四、操作、探究，发觉错觉现象

师：眼睛变的魔术真好玩，这里有很多好玩的玩具-，请小挚友动手玩一玩、试一试，用小眼睛细致视察，看看你能发觉什么。

1．老师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画嬉戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探究。

2．请幼儿谈谈自己的发觉。

师：小挚友玩得真快乐，视察也很细致，现在大家一起来谈谈自己的新发觉!

幼：我发觉小鸟飞到了笼子里；我发觉小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我用劲搓这两个硬币，发觉变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……

老师小结：小挚友发觉的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。

(评析：为了满意幼儿的新奇心和求知欲，老师为幼儿供应了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探究、发觉错觉现象。各种各样的玩具为幼儿所宠爱，孩子们爱好深厚，探究欲望得到了充分满意。孩子是天生的发觉家，迫不及待地想把自己的发觉告知大家。老师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、开心的氛围中，孩子们畅所欲言，相互沟通新发觉，体验错觉嬉戏的奇异，共享发觉的乐趣和胜利的喜悦。)

五、观看录像：生活中的错觉现象

师：在生活中还有很多的错觉现象，让我们一起来观赏、共享一下吧!

师幼沟通、共享，体会错觉现象带来的奇妙感受。

结束语：生活中我们看到的许很多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在四周的生活中发觉错觉现象时，请刚好告知你身边的人，让他们也来和你一起观赏、共享吧!

(评析：老师把幼儿的视野引向广袤的生活空间，对常见的事物现象、改变规律产生爱好，使其用一双求知的眼睛去探究、去找寻，体验发觉的乐趣。)

活动点评

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。活动中老师以关怀、敬重的看法与幼儿交往，把握时机，主动引导，精确把握孩子们探究的方向，关注幼儿在活动中的表现和反应，刚好以适当的方式应答，为孩子们探究的顺当开展供应必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动，使每个幼儿在活动中都能有新颖 的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿剧烈的探究欲望。活动中幼儿能大胆操作嬉戏材料，勇于探究发觉，并能用较完整的语言描述自己的新发觉，充分感受眼睛所看到的错觉，满意了新奇心和求知欲。

由于幼儿之间存在个体差异，在探究操作嬉戏材料时，个别幼儿有肯定难度，假如采纳小组合作形式会更有利于幼儿的沟通和探究，使每位幼儿都能深化体会到错觉嬉戏带来的乐趣!

《魔术》幼儿园中班教案2

目标：

1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、喜爱探究沉与浮的隐私，体验试验胜利的欢乐。

打算：

1、器具打算：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板

2、食物打算：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子

3、课件打算：《死海不死》

4、阅历打算：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮

一、共享："沉与浮

师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发觉，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？

幼儿阅历共享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。

小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。

二、试验：鸡蛋浮起来

（一）视察沉与浮

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！

（老师将鸡蛋放入清水中）

提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。

2、变魔术："鸡蛋浮起来"我今日还带来了一个魔术，看看这是什么？老师出示一份水（盐水）

，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。

重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行揣测）

过度语：其实我在水里加了一样奇妙的东西，猜猜它会是什么？

（假如幼儿答不出，老师则出示盐、味精、糖）我加的奇妙的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？

（二）实践沉与浮

老师引导幼儿阅读

PPT中的试验要求

要求：

1)在一次性杯子中加入半杯清水

2)将鸡蛋放入水中

3)在杯子中加入一种调味料（适量）

4)用吸管进行搅拌，视察结果

1、幼儿按要求进行第一次试验幼儿边介绍，老师在黑板上进行统计结果，并沟通试验结果

重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？

得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

（假如幼儿操作试验都不胜利，则由老师示范加入各种材料接着试验）

2、幼儿其次次试验

幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，视察结果，体验胜利的欢乐。

重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。

（假如幼儿还是说不出，则干脆出现死海的隐私视频）

三、死海的隐私

师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？

幼儿观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

小结：生活中充溢着科学的隐私，只要你仔细去视察和发觉，也能发觉有很多好玩的隐私。

《魔术》幼儿园中班教案3

一、活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。

2.嬉戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象实力，发展幼儿视察实力。

3.激发幼儿探究欲望。

二、活动打算：

纸箱（魔法箱）；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画（图形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。

四、活动过程：

（一）导入（语言导入）：

1.手指嬉戏（集中幼儿留意力）

"咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。"

2.老师：小挚友今日老师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多好玩的东西。

（二）摸一摸"魔术箱"

老师：魔术王国里有一个奇异的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱（出示魔术箱）你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？

（1）老师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？（摸出正方形的盒子）这是什么？它是什么形态的？为什么说它是正方形的？生活中还有哪些东西是正方形的？

（2）老师：魔术箱里东西多，我请某某小挚友摸一摸。（分别请两位小挚友，摸出圆形镜子和三角板，老师同上提问，嬉戏反复进行）

（3）老师：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。（边说边指相应的物品）

（三）魔法口诀

老师：老师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，细致听。

（1）"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形呀？让我们来看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具视察并重复口诀），这么奇异的魔法口诀，你们想不想学啊？跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。

（2）"圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀？那小挚友们见过哪些滚来滚去的圆？让我们一起来说一遍口诀，圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

（3）"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好"大家一起来说是什么图形？（拿出正方形卡片教具视察并重复口诀）下面我请一位小挚友来说一说口诀。

（四）嬉戏"谁的本事大"

老师：小挚友们都记住这三个魔法口诀的吗？那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小挚友本事大，能把它们全找出。（逐一展示并结合提问魔法口诀）

（五）嬉戏"小动物找家"

老师：小挚友们本事真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢？

（1）老师带着小蜜蜂的头饰"小挚友们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗？"小挚友们小蜜蜂说它的家是什么样子的？那是什么形态的？

（2）小挚友们看这是谁啊？（小挚友：小狗）我们听听小狗的家是什么样子的吧。老师带小狗的头饰"小挚友们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好"，小狗是怎么说的？它的家是什么形态的？

（3）同上，鸽子家是圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑。

好，下面小挚友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

（4）老师：刚刚是哪位小挚友帮小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？（依次提问并巩固魔法口诀）

（六）嬉戏"魔法礼物"

老师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。

展示魔术

老师把这个魔法礼物放到区角，小挚友们一起共享着玩，好不好？

（七）活动延长

老师：小挚友们今日我们再魔法王国相识了哪些图形宝宝啊？（结合魔法口诀巩固）小挚友们都相识了圆形、三角形和正方形，今日回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告知老师和其他小挚友好不好？

《魔术》幼儿园中班教案4

一、授课班级：中班

二、内容分析：

幼儿喜爱探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生爱好和新奇心，能正确分辨和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发觉图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探究活动，让幼儿在生活阅历中进行大胆的联想和创建；我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的基础上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为教化内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

三、幼儿分析

中班的幼儿已相识不少基本的图形，在已有的认知水平和生活阅历的基础上，创新思维实力略微有点欠缺，语言表达和概括实力不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和阅历。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更简单为幼儿接受。

四、活动设计意图：

在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探究，在生活阅历中进行大胆的联想和创建；我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的基础上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为教化内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。

活动目标：

1、体验图形分、合的乐趣。

2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。

3、能主动操作、细致视察。

4、幼儿发散思维创建、想象。

活动打算：

1、阅历打算：知道各种图形的基本特征。

2、物质打算：

1）打算各种大小不一、颜色不同的图形（三角形、正方形、长方形、圆形……），一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。

2）猜想表，展示卡。

活动过程：

一、视察图形，找寻隐私，巩固对图形特征的理解。

提问：

1、草地上有哪些图形？

2、他们有什么隐私？（三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大……），告知给好挚友听。

小结：原来每种图形都有自己的隐私，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。

二、幼儿主动进行等分、拼搭的嬉戏活动。

（一）等分嬉戏

1、出示“猜想卡”，记录图形等分后的猜想。

1）你想猜什么图形？（三角形）

2）三角形平分成2份后，会变成什么图形？（圆形、三角形……）请在“猜想卡”上记录。

3）个别记录——集体记录（同上记录完“猜想卡”）

小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成２份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗？

2、幼儿进行图形等分。

1）幼儿进行操作，将各种图形进行２等分。

对分后，老师提问：

①图形有改变吗？变成了什么图形？在“猜想卡”上做记录。

②假如图形没有改变，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗？

2）幼儿讲解并描述自己的分法，可以进行多种分发的赐予激励。

（二）拼搭嬉戏

1、出示“展示卡”，展示拼搭后的图形。

介绍“展示卡”的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展示。

2、幼儿进行图形拼搭

1）幼儿操作，将图形进行拼搭。

要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后视察。

提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形？想想拼拼还可以变成什么图形？

2）幼儿展示并讲解并描述自己的拼搭。

①幼儿出示“展示卡”，讲解给同伴听“我选的２个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。

②幼儿出示“展示卡”，讲解给客人老师听。

活动延长：《变图形》回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜爱的东西。

活动反思：通过本主题开展的一系列活动，幼儿对图形有了一个正确的相识，他们分别了解了图形的基本特征。活动中发觉幼儿对用图形玩的嬉戏和操作活动，特别感爱好，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和创建力。但活动中也有个别幼儿对长方形与正方形发生混淆。还须要加强练习。在活动中幼儿充分发挥自己的想象力，有的拼出了机器人；有的拼出了黄鹤楼；有的拼出了大拖车；有的拼出了轮船火车；活动中发觉幼儿对用图形玩的嬉戏和操作活动，特别感爱好，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和创建力。

《魔术》幼儿园中班教案5

活动目标：

1、通过看魔术培育幼儿的视察力及对事物的探究爱好。

2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手实力。

3、感受魔术带来的快乐，激发幼儿的探究欲望。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、能大胆、清晰地表达自己对魔术的见解，体验胜利的欢乐。

活动打算：

老师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

活动过程：

一、老师以谈话导入活动，引起幼儿的爱好

二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐私

1、出示红色的纸变成小兔子

2、老师变魔术，让兔子耳朵动起来

3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

4、幼儿操作，探究其中的奇妙，老师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来）

三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐私

1、老师变纸环魔术，引起幼儿的爱好

2、幼儿操作探究，老师巡回指导。

4、幼儿说说发觉的隐私（一个环是正的，一个环是8字），并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

5、老师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，肯定要把它藏好，不要被发觉）

四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

老师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐私。

反思内容

反思记录表1

整节课，孩子们的爱好被大大的吸引了，探究气氛比较深厚。老师在变魔术的时候，边上的幼儿都在视察，假如老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加奇妙。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐私，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在试验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有接着表演的爱好。

反思记录表2

反思内容

这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一起先幼儿的爱好就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以供应更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思索的过程，而不是干脆告知幼儿耳朵动起来的隐私，信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲解并描述发觉的隐私，幼儿的留意力会更加集中。

《魔术》幼儿园中班教案6

活动目标：

1、知道冰的改变。

2、有主动探究冰的爱好。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

1、事先打算一些干净的冰块。

2、打算不同形态的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

3、"好玩的冰"记录表。

活动过程：

1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探究的爱好。

师：今日我带来了新挚友和你们一起玩！

师：你听到水宝宝说什么了？

师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

2、用不同的方法探究冰的主要特征。

（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？

（2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？

（4）再次探究：老师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。留意视察并表扬探究方法特殊的孩子，促进幼儿间相互学习。

3、探讨、了解冰的物理特性。

（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？

（2）小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的隐私！无色、无味、透亮、光滑、硬、易碎。

4、做试验，引导幼儿视察冰块改变。

师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？

活动反思：

晶莹剔透的冰，深受孩子们喜爱。他们对冰有着深厚的爱好，可是对冰的相识仅仅是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。我在教学中，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探究出冰的主要特征。

《魔术》幼儿园中班教案7

有益的学习阅历：

知道元宵节是中华民族的传统节日，又叫花灯节。了解相关的民俗文化。

打算：

有关元宵节的录相、元宵一盒、花灯等。

活动与指导：

1．猜谜语：汤园。说说这是过什么节的一种吃食。引出谈话主题：元宵节。

2．观看录相元宵节。让幼儿说说从录相中看到了什么。

3．讲解元宵节的来历和有关习俗。

让幼儿知道元宵节的主要习俗是吃元宵、点花灯和猜灯谜。元宵又叫汤圆，它象征着全家团聚，生活华蜜甜蜜。点花灯是为了让节日的夜晚光明，欢快。人们为了增加消遣的情趣，还在灯上写上谜语，让大家来猜，猜中有奖，特别好玩。这个节日从古代传下来的，现在随着科学技术的进步，花灯的样子越做越多，工艺越来越困难，每年过节时，各地都有花灯展，激励小挚友随家人节日去赏灯。井告知幼儿电视台届时还要播放相关节目，请大家留意收看，体验全家一起过节的乐趣。

3．请幼儿观看传统花灯的样子和吃元宵。说说自己见过什么样的花灯，吃过什么馅的元宵。

备注：

关于元宵节的来历，有这样一种传闻。元宵节起源于汉朝。据说汉高祖刘邦死后，吕后(雉)临朝称制，吕氏宗族把持朝政。吕雉死后，周勃、陈同等人扫除诸吕，拥立刘恒为帝，即汉文帝。因为扫除诸吕的日子是正月十五，所以每到这夜，汉文帝就微服出宫、与民同乐，以示纪念。在古代，夜同“宵”，正月又称“元月”，汉文帝就将正月十五定为元宵节，这一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻传闻，老师了解即可，不必具体讲给幼儿听，若讲，酌情简化。

《魔术》幼儿园中班教案8

活动目标

1、通过玩手形嬉戏，发展幼儿的想象力及创新实力。

2、尝试在手套上画，贴的技能。

3、培育幼儿在手的造型上进行大胆夸张的装饰、涂画，能装扮出美观的图案。

活动打算

1、课前教幼儿玩手形嬉戏。

2、手套每人1副、水彩笔、胶棒、彩色纸、皮筋、幕、磁带、魔术用具

活动过程

一、以嬉戏的形式导入主题

1、请幼儿带着手套听音乐进入教室。

2、老师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的留意，“啊！”这是一双会变魔术的手。

请魔术师随着音乐变魔术。

3、请幼儿上来尝试变魔术，用手套做各种不同的造型。让幼儿说说自己做的是什么，是怎么变的。请全体幼儿来学一学。

二、老师进行展示

老师也来变魔术。

出示装饰好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……

三、幼儿创作

1、激励幼儿大胆创作，可以运用画、粘贴的技能。设计别人不一样的手套画。老师可进行适当的启发和指导。

2、指导幼儿可以利用左右两只手套拼在一起作画。

3、幼儿比一比谁设计的最美丽。

四、作品展示

请幼儿带着自己的作品和魔术师一起听音乐“变魔术”。

《魔术》幼儿园中班教案9

活动目标：

1、初步感知7以内数与数之间多1的关系。

2、复习对数字外形及意义的理解。

3、能较清晰地讲解并描述自己的操作过程和结果

活动打算：

教具：分类板，双色数字卡，单独的小动物卡片若干学具：幼儿用书

活动过程：

一、复习认读数字分别出示红色数字1-5，请幼儿读一读，说一说它像什么？它可以表示什么呢？

二、小动物变魔术1、老师请幼儿将数字按数序排一排，出示小动物卡片，请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物。引导幼儿说一说：数字×可以表示×只小羊。

2、老师：小动物要给我们变个魔术。老师将数字1翻一面，翻成蓝色的数字2。引导幼儿发觉数字颜色变了，数字也变了。

3、老师：数字1变成了几？它的下面应当是几只小动物？引导幼儿思索并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等，师幼共同讲解并描述：1添上1个就变成了2……4、再用同上的方法操作数字2，熟识活动玩法。

三、小组操作活动

1、小动物变魔术。先在分类盒中插上红颜色的数字，然后按数字放小动物。放好以后，把数字翻过来，变成蓝颜色的数字，小动物数量也变得和数字一样多，边玩边讲一讲。初步感知7以内数与数之间多1的关系。

2、变成一样多。引导幼儿视察《幼儿用书》画面，认读数字，数一数物体的数量，激励幼儿想方法把物体数量变成和数字一样多。

四、活动评价请幼儿展示操作，介绍活动过程，强调幼儿讲解并描述：1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数，激励没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试。表扬在活动中边操作边讲解并描述的幼儿。

重点：复习对数字外形及意义的理解。

难点：初步感知7以内数与数之间多1的关系。

《魔术》幼儿园中班教案10

活动目标：

1、激发幼儿对色调改变的美，产生爱好和探究的欲望。

2、引导幼儿通过玩色，发觉两种颜色混合后产生的新改变。

3、激励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

4、培育幼儿对色调的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动打算：

眼镜人手一副、颜料（红、黄、蓝）勺子、透亮杯子、红、黄、蓝标记、课件。

活动过程：

一、激发幼儿对四周生活中色调的关注，引起幼儿的爱好。

1、看一看，幼儿戴上眼镜视察四周的改变。

2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会变更。

3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发觉，我们一起找寻答案。

二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。

1、今日老师和小挚友一起来当一回变色的魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：（红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小挚友细致看清晰了，这三种颜色宝宝特别的淘气，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要起先变魔术咯！千万不要挤眼睛哟！"我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇摆瓶子，变变变，请幼儿视察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。（橙色）

2、让幼儿说一说还可以哪两个好挚友在一起，（黄色和蓝色、红色和蓝色）这两个魔术留给小魔术师们来变了。

三、幼儿动手操作尝试，探究颜色的改变。

1、师："你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？"老师为每组打算了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇摆，看看有什么改变。和身边的挚友说说自己的发觉，相互间比较一下各自变出的新颜色。

2、老师讲解操作时留意事项：

现在，请小挚友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：

（1）当心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。

（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。

（3）在玩的过程中跟你的好挚友说一说你的发觉，比较变出来的新颜色。

四、集中沟通：我的发觉。

幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告知大家你发觉了什么？

五、幼儿再次进行尝试活动。

1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小挚友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。

2、幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

六、幼儿再次操作。探究三种颜色的改变。

红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探究操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。

1、小结：放视频：小挚友真聪慧，学会了变色的魔术师的本事，老师把刚才你们在操作时的发觉变成了一首好听的儿歌：名字叫《色调谣》

红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，

黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，

蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。

红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。

2、在老师的带领下念儿歌。

七、结束活动：今日我们又学会了一个新本事，国庆节立刻到了，我们把变出来的颜色去装扮我们的教室。好吗？

教学反思：

科学教化在幼儿园教化中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知实力、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的实力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。

本活动的重点是激发幼儿对四周生活中色调的关注。难点是引起幼儿对科学现象探究的爱好。活动中我根据科学探究活动的四个步骤即"提出问题--进行猜想--操作试验--得出结论"来进行。我将教学目标定在，让孩子通过试验感知三原色的改变，尝试用调色的方法使颜色发生改变，激发孩子探究的爱好。

颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，科学活动《变色的魔术师》，这节课下来我觉得色调的改变的确能引起幼儿极大的爱好。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色改变带来的欢乐。一起先，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会变更，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发觉。这个活动我带着目标去视察孩子的试验操作，重点在引导幼儿通过试验发觉颜色改变的现象，感受其中的.乐趣，能够意识到色调美是幼儿感受美的一个重要方面。色调是直观的，但是，假如幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对四周生活中色调的关注，比相识几种详细的颜色更为重要。幼儿对四周的色调产生了爱好，就能主动去相识各种颜色，即时相识活动就成了幼儿自身的须要。然后，引到用颜料来变魔术。

活动起先时，我没有象以往干脆示范，引导幼儿观看试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色究竟会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探究的爱好，操作更有主动性了。在幼儿第一次试验后，老师请各组的幼儿代表上台演示自己的试验过程，给了幼儿展示的机会，并激励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿其次次操作，那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小挚友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜想。

但在活动中存在很多不足：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，视察要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，打算更多更好的操作材料、创建出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好和目光去参加教化和开展教学活动。

《魔术》幼儿园中班教案11

活动目标：

1、通过看、听、说、演，知道散文中小动物从不快乐到快乐的缘由。

2、通过理解散文，知道与同伴开心交往的正确方式。

3、观赏散文，感知、体验散文的趣味性。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能简洁复述散文。

活动打算：

散文录音、课件、图片。

活动过程：

1、观赏配乐动画——云，导入活动

●（出示白云图片）小挚友好。白云还会变魔术呢，我们一起来看看吧。

播放动画(老师边看边引导孩子看白云的改变)

●白云能干吗？白云是个魔术师，它多会表演呀，可是没有人来看它表演，那它心情会怎样呢？

2、听散文录音第一段

●白云是个孤独的魔术师，没有人喜爱看它的表演。一天，它在草地上看到了几个小动物，心想，呀，最终有人来看我表演魔术啦，好快乐呀。谁来看白云表演魔术了呢?(播放录音第一段)

●谁来看白云表演魔术了？（依次出示小动物图片）小动物喜爱看白云表演吗？为什么呢？

●白云给小狐狸变了什么？小狐狸望见猎狗怎么了？小狐狸为什么被吓跑了呢？

白云给小老鼠变了什么？小老鼠望见大花猫怎么了？小老鼠为什么被吓跑了呢？

白云给小熊变了什么？小熊望见蜜蜂怎么了？小熊为什么被吓跑了呢？

（老师依次出示图片，机动提问，幼回答不出为什么，师再清诵散文第一段）

3、听散文录音其次段

小动物们都不喜爱看白云变魔术，白云好孤独，你有什么方法让小动物喜爱看它的表演呢？(2~3位幼儿揣测)

（师提升：白云变了和顺的小动物，不会损害别人了，他可以和挚友一起做嬉戏了）那白云究竟是怎么做的呢？

(播放录音其次段)

白云是怎么做的?白云为谁变了？（一一提问）小狐狸，小老鼠，小熊都怎么样了呀？为什么呢？

哦，白云变出了小动物们喜爱吃的食物，不再像一起先一样，变出吓人的动物了。大家都喜爱看白云变魔术了。

那它们做了什么呢？让我们再来听一听。

（再次老师清诵散文其次段）

小动物们做了什么呀？（幼自由回答）让我们一起来学一学，说一说。

(第一个：个别、集体——师、幼)

(其次个：个别、一半——师、另一半)

(第三个：个别、女——师、男)

4、完整观赏散文

刚才好听的故事就是一首好玩的散文，名字叫《白云魔术师》让我们一起来听一听。

（完整播放散文录音）

假如你是白云，那你还会变什么好吃的，好玩的东西让大家快乐呢？

白云变出了许多，交到了许多挚友，那你们平常怎么做才可以交到更多挚友呢?

我们大家要友好相处，相互谦让，相互关切。

5、完整观赏散文（课件），结束活动

●白云魔术师，这真是一首好玩的散文，要是配上动画那就更棒了，哦，来了。

（完整播放散文课件）

延长活动：

现在让我们一起去把白云魔术师变的魔术讲给其它小挚友听一听吧！

散文：白云魔术师白云是个魔术师，喜爱到处表演。小狐狸看到它，请它表演，它变成一只大猎狗，小狐狸被吓跑了。小老鼠看到它，请它表演，它变成一只大花猫，小老鼠被吓跑了。小熊看到它，请它表演，它变成一只大蜜蜂，小熊也被吓跑了。大家都不兴奋，没有人喜爱看白云变魔术了。

白云很不快乐，它希望大家喜爱它的表演。它望见小狐狸，变成了一串大香肠，小狐狸兴奋得直拍手。它望见小老鼠，变成了一个大馒头，小老鼠乐得吱吱叫。它望见小熊，变成了一大罐蜂蜜，小熊见了追着它跑。大家都说白云是最好的魔术师。

《魔术》幼儿园中班教案12

活动目标：

1、在自主画圆的基础上，学习添画各种各样的圆形事物。

2、迁移已有阅历，借助范画扩展想象，创建出各种好玩的圆形事物。

3、乐意参加美术创作活动，体验创作带来的欢乐。

活动打算：

1、教具：音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，范画一张，红、黑画笔各一支，作画纸一张。

2、阅历：幼儿课前已熟识音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，课前已相识过一些圆形的东西。

3、学具：作画纸、勾线笔、水彩笔每人一份。

4、场景布置：一块大黑板上贴“圆圆魔术乐园”，四周贴有各种圆形物体的图片。

重点和难点：

1、重点：指导幼儿能自主地画一个圆至几个组合圆。

2、难点：引导幼儿发挥想象，依据圆的外型添画不同的作品。

活动过程：

一、导入活动，激发爱好。

1、师生共同表演音乐嬉戏《洋娃娃和小熊跳舞》。

导语：手拉手跳个大圆圆舞，一个圆圆来跳舞，两个圆圆来跳舞……（圆圆休息了，圆圆回家了）。

二、自由组合画圆。

1、老师示范画圆。

（1）导语：圆圆还想到画纸上来跳舞呢！

（2）老师：示范画各种大小不同，组合不同的圆。

导语：一个大圆圆来跳舞了，两个圆圆手拉手来跳舞了，一个大圆圆抱着一个小圆圆来跳舞了，一个大圆圆背着两个小圆圆出来跳舞……。还有哪里可请圆圆来跳舞吗？（请2—3位幼儿范画并说说我请的圆圆是怎样出来跳舞的。）

2、交待要求、幼儿操作画圆、老师巡回提示。

（1）儿歌提示：一个大圆圆出来跳舞了……。

（2）激励幼儿画大小不同、组合不同的圆。

（3）提示幼儿尽量把作业纸画满。

三、想象、添画。

1、示范添画。

（1）出示水彩笔，示范添画太阳。导语：（水彩笔）魔术棒说：“变变变，圆圆变成大太阳”。提问：“圆圆怎么变成大太阳啦？”（画上太阳的光就行了）

（2）用同上的方法，逐一示范添画小鸡、金鱼、花朵。

2、观赏范画，扩展想象范围。

（出示范画）导语：变变变，圆圆又变成了什么？请你细致的看一看，再与好挚友轻轻地说一说。

3、幼儿进行想象添画，老师巡回。

（1）交代要求：请幼儿当魔术师，先看看圆圆像什么，然后再进行添画。

（2）老师巡回指导，倾听幼儿讲解并描述。

（3）激励实力强的幼儿多画一些圆圆进行组合、想象、添画。

（4）用语言提示、启发实力差的幼儿想象、添画。

四、观赏幼儿作品，丰富幼儿阅历。

展示幼儿的作品，布置成“圆圆魔术乐园”。引导幼儿说说：圆圆变成了XXX，说的越多越好。

《魔术》幼儿园中班教案13

活动打算

画有不同排列规律的图片三幅。

厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

幼儿操作材料：大小、颜色、形态不同的可操作的图形若干。

活动目标

发觉事物不同的排列规律。

尝试自己设计排列规律，并能用较精确的语言表达。

活动过程

一、起先部分

组织幼儿坐好。

二、基本部分

1、请幼儿视察老师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发觉并说出排列的规律。

2、请幼儿视察图片，发觉并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、嬉戏：“猜猜看”，让幼儿视察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿找寻规律，并尝试接着往下排列。

5、启发幼儿创建新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作。

三、结束部分

启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小挚友说说自己是按什么依次排列的。

《魔术》幼儿园中班教案14

1、能运用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的相识。

2、能细致视察、思索，独立完成拼