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教学内容人教版语文二年级下册第三课

教学目标

1、会写本课生字，会认生字，学习生字组成的词语。养成堆积词语的好习惯。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，体味问号，感叹号表达的不同语气。

3、通过学习课文，使学生具有不甘为弱者，学会关心自己弱小的更需要关心的人。

学习重难点重点：会认会写生字，会朗读疑问句和感叹句。

难点：理解本文的中央“我不是最弱小的”。

教具决定生字卡片课件

设计意图中设计：个人修改、课堂生成与对策

学习内容及课堂基本流程

第一课时

（一）激趣导入

1、出示词语：弱小

谁认识这个词，读给大家听听（指名读）你知道这个词的意思吗？

2、我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼里，我们是最弱小的吗？课文中的小主人公萨沙才五岁，妈妈夸他是勇敢的孩子，你们想知道这是为什么吗？我们一起来看课文。

3、齐读课题：我不是最弱小的。

（二）初读课文，自主识字

1、请学生们自由读课文故事，要求读准字音，读通句子。碰到不认识的字问问下面的小鱼钱，并把带有生字的词语画出来。

2、检查自主识字情况

（1）离开小鱼你们还认识这些生字吗？出示卡片。

出示“弱”，指读，出示“弱小”认读，你们知道弱小是什么意思吗？（指名读，开火车读）

（2）分组读课文，要求读准字音，读通句子。

（三）师生合作，赏读课文

1、萨沙的一家到森林里看到了什么优美的景色，你们能从课文中找出来吗？

2、是谁发现了野蔷薇花？倘若你是萨沙，当初会是怎样情绪？这句话是怎么读？（学生练读，指名读）

3、骤然，雷声大作，天空中洒下雨点……（教师范读3天然段）听到这儿，你有什么感触。

4、“是呀，为什么会这样？”萨沙也不解，我们从下面课文寻找答案吧！引读课文4-7天然段。

5、朗读指导，重点读好对话句子。萨沙也认为自己是最弱小的吗？你们是怎么知道吗？

（指名读，分角色读，读出萨沙的疑惑不解。）

6、请读课文总算两天然段8-9天然，朗读指导（对话句子）。

①萨沙现在是怎样问妈妈，该怎么读？

②妈妈又是以怎样的情绪回答他呢？

7、学生们，读到这儿，你有什么问题吗？

四、小结课文，拓展交流

学生们，读完课文，我们知道萨沙是个勇敢的孩子，他能保护比自己更弱小的，我相信你们也能和萨沙一样，你们也来说一说你是怎样关心关心比自己弱小的人的？

第二课时

一、复习巩固

1、这篇课文真美，现在请你再边默读，边画出你自己爱慕的好词佳句，过一会儿我们再一起交流。

2、完成“我会填”交流

二、词语堆积

1、学习“会读”认字。

2、学习“谁会看”看字结构及在字格中的位置。

3、学习“谁会写”，先看教师范写，再书空。

4、学习“谁写得好”，学生练写，评一评。

（三）写字指导

十、作业布置:

谈话引入，激发学生学习的兴趣。

选出难读的长句子让学生读，读会了长句子，课文也就会读了。

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