2023年中班找春天教案反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年中班找春天教案反思收拾

中班找春天教案反思

随着社会不断地长进，课堂教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。反思应该怎么写才好呢？下面是我收集收拾的中班找春天教案反思，巴望能够关心到大家。

中班找春天教案反思篇1

《找春天》这篇课文语言优美，弥漫儿童情趣和文学色彩，是本学期教学的第一篇课文。为了让学生有一个良好的开端，我布置让学生提前看见。但在教学这篇课文时，地上笼罩着厚厚的雪，天空下着雪，学生难以看见。因此上课时我注重了学生平时的看见和想象力，让学生先说说自己眼中的春天。而后播放歌曲《春天在哪里》，让学生一边赞赏一边想象春天的美景。再结合《赵春天》的课件把本课的教学任务完成。不过教学任务完成后，我觉得学生的朗读能力有些欠缺。于是，我让学生四人一小组，在组内用爱慕的方式朗读，把自主权让给学生。在汇报交流时，我发现有的小组把课文一起朗读一遍。有的每人读一遍，剩下的段落小组成员合读。也有的边读边加动作表演。还有的三人读课文一人表演。

学生朗读得形式多样，并且学生的兴趣也异常高。我想在以后的教学中，应该用多种主意调动学生学习的积极性，让学生愉快的成长。

中班找春天教案反思篇2

《找春天》是一篇弥漫儿童情趣和文学色彩的小短文。用优美的语言，用比喻、拟人的手法描写了孩子们眼睛里的春天，表达了对大天然、对生活的爱慕之情。在孩子们眼里，春天就是一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她优美，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音符，愉快地荡着秋千，欢喜地叫着、笑着……教学本文，不仅要引导学生从文中感触春天的美好，更是要激发学生到大天然里去寻找、发现春天。

为了备课我特意在偌大的校园转了一圈，巴望能真切的感触文章中的描写。兴许是因为今年冬天异常严寒的缘故吧，我发现今年的春天来得有点儿晚，现在一切都还是冬天的形状。看来课前无法引导学生走进天然，亲身体验天然的变化。课还是要上的。翻看一年级课本，已经学过几篇关于春天的课文，如《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《春晓》等，孩子们已经对春天有了绝对的了解，堆积了一些好词佳句，生活堆积同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感性认识。于是，我课前先引导学生联系以往生活经验，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。课上充足利用课文插图，图文结合引导学生反复读文，在读中品味语言的美感，堆积语言。第二课时的拓展环节，我制作了精美的课件，赞赏春天的美景，使学生对春天的景象有一个越发直观感性的认识。结合看见，以“我眼中的春天”擂台赛的形式仿说春天，训练学生的口头表达能力和看见能力。

上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃。需要改进的'是在“说”的环节，倘若能为学生供养句式，降低说话的难度，会让他们容易产生成就感，对说话会越发不畏惧。

中班找春天教案反思篇3

《找春天》是二下第一课，本课教学时我采用多种主意指导朗读，我想进入了新的教材，将课堂的学习时光还给学生，让他们自己去感悟领略课文

学习课文之前，我首先举行范读，使学生整体感知春天藏在哪里。这种听读也训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。

接着，我让学生自由朗读课文，让学生读通、读熟课文。

在学生自由读前，提出要求：

（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。

（2）读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教教师。

（3）读通课文后，标出天然段序号和圈出生字。

对于课文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。

解决了字词，就要品读课文，这一步是以“情”贯通的读。课文第一段我抓住两个它“！”第二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的情绪。这时适时引导：这段该怎么读？为什么这样读？这两段应带着什么样的感情去读？使学生明了面向春天这优美的景色，我们应用希翼、欢喜的、急切的语气去读。课文第三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天恼怒勃勃的画面栩栩如生地展示在我们面前，为春天增强了不少恼怒。读这一部分时，要读得密切活泼。

总算理解了课文，还要举行朗读的反馈，这时，我安顿学生分组比赛读，每组