人教版初中英语七年级上册-Unit-6-大单元作业设计案例-(2)-

人教版七年级上册CONTENTCONTENT目录 1二、单元分析 1(一)课标要求 1(二)教材分析 2(三)学情分析 3三、单元学习与作业目标 4(一)单元学习目标 4(二)单元作业目标 5四、单元作业设计思路 6五、单元课时作业 8(一)第1课时 8 六、单元质量检测作业 七、学生单元作业自我评价表 1学期七年级第一学期1听说课第1课时2第2课时3阅读课第3课时4写作课第4课时二.二.单元分析语课程标准(2022年版)》要求，从语言技能、语2不浪费食物。体贴父母，帮助父母做饭，分担家学习平台(畅言智慧课堂)。(二)教材分析本单元的主要内容是"谈论对食物的喜好"。教材分别以对话和采访运动明星等多模态语篇为载体，通过听、说、读、看、写等各种活动，使学生学会询问、了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，树立学生"健康饮食，快乐运动"的观念，形成跨文化意识，弘扬中华饮食文化，宣传本土饮食文化，培养学生的家国情怀。What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第1课时对话中，学生讨论喜欢和不喜欢的水果和食物，为约翰的生日派对做准备，最终物和水果。通过看，听，说，写，以及为同学准备生日派对，让学生学会如何表达对食物的喜好。一个对话，表达食物喜好，提出建议。的相关句型，表达准确。第2课时含有实义动词like的一般现在时不同人称不同句式的表达形式。本节课的重难点是Like在不同人称一般现在时的表达形式，及区分可数名词和不可数名词以及可数名词复数的变化规律，引导启发学生思考总结这些规律，培养学生主动学习的能力。名词和不可数名词；实义动词like在一般现在时中的用法。第3课时通过萨利和汤姆喜欢和不喜欢的食物让学生关注食物名词，抓住关键信息，理解文本，学会通过造句的方3健康饮食话题，重点通过阅读材料对一位体育明星的采访康饮食的理念。式来转述文章信息，加深对文章的理解，为写作做铺垫，引导学生健康饮食快乐运动。动明星的健康饮食习惯，体现健康饮食的单元核心理念。以及对喜好食物的表复习巩固本单元的核心词汇，完成对三餐的调查表和写作模板，让学生比较自的饮食习惯进行写作。从饮食喜好延伸到对运动的喜好。通过调查表和写作模板训练学生进行写作，本单元渗透了简单的段落意识，虽给出了写作框架，但要求学生套用例句写出更多的句子，而且句与句要有明显的逻辑关系。培养学生的逻辑思维能力，创新思维，树立健康饮食的观念。个写作框架模态的语篇形式，进行写作训练。词及对食物喜好的表达句型，简单表述观点。本单元基于"健康饮食，快乐运动"的活动主题，设计了四个课时。每个课时分别设计一系列具有综合性，关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1课时：向他人询问喜爱的食物；第2课时：巩固有关食物的核心词汇，掌握Like在不同人称一般现在时的表达形式、如何区分可数名词和不可数名词以及可数名词复数的变化规律，夯实语言基础；第3课时：通过对一位体育明星采访的阅读材料，谈论自己的一日三餐饮食习惯，融入健康饮食的理念；第4课时：通过调查表和写作模板训练学生写作，培养学生的逻辑思维能力，树立健康饮食的理念。2.单元内容框架学习食物了解自己区分可数学会调查了解运动融入“健描述自己宣传健康称在一般4(三)学情分析1.小学阶段已经学习了简单的食1.难以熟练区分可数1.熟练区分可数名词物名词，在七年级上册Unit5也已经学习了含有动词have的各般疑问句及简略回答的表达形式。学生有了一定的语言基础。2.Food话题贴近学生实际生活，学生很感兴趣，因此乐于积极主动地去参与各种学习活动。名词与不可数名词。2.在表述喜好时，不能恰当使用三单形式。3.缺乏对中西方饮食文化差异的了解。1.缺乏“健康饮食，快乐运动”的观念。与不可数名词。2.熟练恰当运用第三3.了解中西方饮食文化差异。3.学生已经了解自己的三餐饮食，对于健康饮食表现出强烈的求知欲。乐运动”的观念。(一)单元学习目标课时学习目标1.本单元通过谈论对食物的喜好学习一些食物名词，了解可数与不可数名词的概念。2.能够询问食物喜好，并归纳总结名词复数的构成规律和使用方法。3.能够通过了解运动员的乐运动的观念。4.能够通过目标语言介绍自己和他人的饮食习惯，第1课时1.学习本单元的核心词汇banana,2.能够运用句型询问和谈论喜好Do/Does第2课时1.区分可数与不可数名词及可数名词复数的变化规律。2.含有动词like的各种人称一般现在时陈述句、一般疑问句及其简略回答的构成。第3课时1.巩固学习有关食物词汇并谈论一日三餐。2.通过阅读文章了解运动员三餐饮食习惯，抓住关键信息加深对文章的理解。5感受中西方饮食文化差异，弘扬中华饮食文化。3.通过文章学习融入“健康饮食，快乐运动”1.徒步野餐，了解好朋友一日三餐的饮食习2.模仿教材框架写自己和他人的三餐饮食3.能够适当的使用连词and和but,增强文章的逻辑关系。4.能够在较为真实的生活情景中熟练运用目标语言，养成良好的饮食习惯，树立健康饮食，快乐运动的观念。(二)单元作业目标课时作业目标1.使用可数和不可数名词及like的用法进行询问一日三餐。第1课时1.通过听、唱、画、查、写的方式，学习巩固相关词汇和功能句型。2.激发学生学习兴趣，培养综合语用能力。食物的喜好。3.增强健康饮食快乐运动的意识。3.掌握记叙文的文体特征并在生活情景中表达喜动的观念。第2课时1.区分可数名词与不可数名词。2.巩固动词like的各种人称一般现在时陈述句、一般疑问句及其简略回答的构成。3.通过微课和思维导图，归纳总结本单元的语言知识目标，提升学生的思维能力。第3课时1.通过手绘营养餐、阅读文章完成习题，巩固单元目标语言，加深对介绍类记叙文文本特征的理解，提升阅读能力。2.了解中西饮食文化差异，培养跨文化意识，弘扬中华饮食文化。第4课时1.通过列清单，采购食物，制作野餐美食，锻炼学生的生活能力和动手能力。2.综合运用本单元的目标语言完成"人与自我","健康饮食，快乐运动"话题下的生6活化的整合性活动。四.四.单元作业设计思路手工制作等多种手段，学会表达喜好，表明观点。通过运用智能学习平台(畅言智慧课堂),丰富作业呈现形式。通过金牌挑战赛，激发学生完成作业的积极性，根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求，基于本单元的主题“人与自我”,和语篇话题“个人兴趣与饮食”,从语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容在分析《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求、教学内容和学情的基础7每个课时的作业都围绕本单元的学习目标，以“健康线，在课堂教学中，学生通过完成一系列综合性、制作等融入作业之中，作业设计层层递进，环环相扣，根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。三类作业分别对应单元学习目标，根据课时教学内容确定学习目标，根据学习目标确定单元作业目标和课时作业目标，并根据课堂教学情况反馈，由易到难，由点到面，整体设计课教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标括评价标准和评价方式),最后填写作业属性表(见下图)。8扫码获取微云文件第1课时听说课(一)预习感知类FoodFoodChantIlikevegetables,Ilikefruit.Ilikecarrots,Ilikepears.Iliketomatoes,Ilikeapples.Ilikestrawberries,IlikebananasIlikesalad,Ilikemilk.Ilikechicken,Ilikeeggs.Ilikebread,Ilikerice.They'reyummy,Iamhealthy通过课前预习，学唱有节奏的chant歌曲，让学生在课前先熟悉目标语言，更好地巩固目标词汇。设计意图节奏的chant歌曲能够充分调动学生的学习兴趣，综合运用听，读，看，说等语言技能。语言技能☑记忆☑理解应用分析□评价□创造完成时间9评价维度建议与反馈良好未达标准度无误语音语调语音语调语音语调有4处以上不准。语句非常连贯语句有1-2处不连贯语句有3-4处不连贯处以不连贯节奏准确无误节奏有1-2处不连贯节奏有3-4处不连贯处以不连贯学生集体食物chant歌二维码有效期：永久有效(二)巩固应用类I 激发学生的学习兴趣，促进学生听、说能力的全面提升，能够熟练运用第一、三人称表达对于食物的喜好，同时提升学生运用智能学习平台的设计意图通过调查家庭成员对于食物的喜好，巩固了第一、三人称的表达方式，增进家人之间的感情，简笔画增加乐趣，报告形式考查学生的综合语言运用能力。智能学习平台反馈作业更加直观快捷。原创语言技能认知水平☑记忆理解☑应用分析□评价☑创造□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间作业评价评价维度建议与反馈良好合格未达标句型运用的熟练性非常熟练比较熟练基本熟练不熟练统计信息的完整性非常完整比较完整基本完整不完整简笔画的美观性非常美观比较美观基本美观不美观非常流畅比较流畅基本流畅不流畅I brotherlikes doesn't hedoesn't通过搜索运动员的基本信息，可以更多地了解各国运动员的不同饮食习惯，培养跨文化意识，让学生们意识到虽然国籍不同，但是健康饮食，快乐运动的观念是一致的。设计意图通过上网搜索信息，更加了解运动员的健康饮食，让学生意识到健康饮食，快乐运动的重要性。综合运用读，写，看等语言技能。原创语言技能(二)巩固应用类2.作业属性表达食物喜好，理解掌握一般现在时中动词like的用法，以及and和or的用法。设计意图通过记者和邓琳琳之间的采访对话，在情境中学会表达对食物的喜好，理解掌握一般现在时中动词like的用法，以及and和or的用法。原创语言技能认知水平□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价3.评价量表认知水平完成时间(10)分钟□课前□课中☑课后作业评价评价维度建议与反馈良好合格未达标100%理解美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正为清晰，知识点有1~2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点概念关系不正确，层次不清晰，知识点有四处以上第3课时阅读课(一)预习感知类示例图片手绘图英文单词复习巩固本单元所学单词，养成健康饮食的好习惯。设计意图增加学习趣味性，巩固可数名词及不可数名词的使用，引导学生养成健康饮食的好习惯。原创语言技能☑记忆☑理解☑应用☑分析□评价☑创造完成时间评价维度建议与反馈良好未达标清晰度图画清晰图画较清晰图画基本清晰不清晰美观度非常美观比较美观基本美观不美观准确度拼写无误字体工整1-2处错误字体较工整3-4处错误字体不够工整错误字体不工整4.参考答案阅读、理解、分析与话题相似的语篇，了解不同国家的饮食文化，培养跨文化意识。设计意图通过阅读拓展，了解世界各国饮食文化差异，培养跨文化意识，弘扬中华饮食文化。原创语言技能认知水平☑记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造完成时间(5)分钟□课前课中☑课后作业评价评价维度建议与反馈良好合格未达标阅读理解准确度全部正确2题正确1题正确全部错误第4课时写作课(一)实践创新类1.作业内容我们班在本周末准备徒步到颍州西湖，中午野餐。请你为野餐做准备，列出购物清单，有兴趣的同学可以自己制作野餐美食。2.作业属性以本单元饮食喜好为核心话题，在真实的情境中运用所学语言知识介绍并制作喜爱的食物。设计意图将语言知识和文化知识迁移到生活中，锻炼学生的原创语言技能认知水平□听力作业□口头作业口阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间作业评价口教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表题目来源原创语言技能认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间(15)分钟□课前□课中☑课后作业评价口教师评价□学生自评□同伴互评评价维度建议与反馈良好合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅100%流畅100%流畅60%以下流畅信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确书写美观度、卷面整洁度书写很规范、美观卷面很整洁书写较规范、卷面书写一一般书写不规范、卷面不整洁5.参考答案 , ,BB(一)作业内容请运用智能学习平台(畅言智慧课堂)完成单元质量检测作业。..信息转换doesnthaveBdonthaveCdoesn根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两个为多余选项。IthinkyoumustmisstheA.You'rewelcome.B.Thankyou.A.You'rewelcome.B.Thankyou.F.Soundgood.A:Great.Let'sgo.jumping25timesaminuteMilkandbeefMilkandbreadA.P.E.B.Geography.CEnglishChinese运动健儿，说说你每顿饭都吃些什么?你喜欢你们当