方法多样化课堂高效化获奖科研报告

方法多样化，课堂高效化获奖科研报告摘

要：体育是一门基础性学科，同时，也是素质教育中不可分割的一部分，在新课改背景下，构建体育“高效课堂”，发展学生的体育素养成为体育教学赖以追求的目标，而初中体育倡导多样化教学方法，力求建立在学生体育兴趣的基础上，实现课堂教学的高效化，从而为学生终身体育意识和习惯的形成奠定良好的基础。

关键词：初中体育;教学方法;高效课堂

随着课程改革的深入发展，坚持德育为先、能力为重、全面发展的教育理念，聚焦学生体育核心素养的培养，着力发展学生的运动能力和体能，提升学生运动兴趣及终身体育能力成为体育教学的主要方向和目标。对于初中体育教学而言，聚焦兴趣化，提倡方法多样化是保证课堂教学高效性的屏障，对于学生发展来说，掌握体育知识，学习体育规则，弘扬体育精神是学生体育素养发展的重要基础。另外，与传统课堂教学相比，课改理念下体育教学更加强调课堂教学效果的最优化和我学生身体素质的最大化发展。因此，在初中体育教学中，教师要想保证课堂教学的高效性，一方面，要树立科学的教育质量观和发展观，坚持“立足过程，促进发展”的新理念，并根据教材内容和学生特点，辅以恰当的练习情景和练习资源来选择方法手段，力求活泼性、体验性和针对性;另一方面，也要基于现代信息技术构建交往互动、平等对话和共同发展的体育课堂文化平台，引导学生树立终身体育观念，从而优化课程资源，促进学生身心的可持续发展。

一、游戏导入，激发兴趣

游戏是一种经久不衰的教学方法，它不仅能够给予学生心理上的满足感，而且能够让学生专注于游戏过程，提高自身的专注力。如果说小学是学生对游戏懵懂的时期，那么，初中绝对是学生对游戏狂热的阶段。因此，在初中体育教学中，教师要充分发掘体育教材，设计丰富多彩的体育游戏，激发学生的学习兴趣，从而让学生以积极饱满的热情投入到体育活动中去。

例如：在教学“足球”这一课内容时，为了发展学生的体能和身体素质，我会以游戏的方式进行导入，首先，我会让学生站好队形，做热身活动，如，扩胸运动、腰部运动、全身运动等，以此来使学生的身体机能达到运动的状态，之后，我会组织学生做“贴人游戏”，如，学生围圈，两人一组，一人追一人跑，贴人时另一个人跑。这样既能活跃课堂氛围，也能够锻炼学生的跑步能力。进而，再为学生示范脚内侧踢地滚球技术，为学生分解动作要求，如，直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右......并组织学生进行练习，在学生练习的过程中，我会进行巡视，给予学生相应的指导和鼓励，从而提高学生的学习信心。通过这样的方法，能够让学生在良好师生关系的基础上提高学习效率。

二、比赛巩固，加深理解

体育比赛是体育竞技精神的重要载体，一场酣畅淋漓的比赛，总是能够激起学生内心向往胜利的斗志和决心。另外，体育比赛，既能加深学生对体育技能的巩固和理解，而且对提高学生体育素养也有着显著意义。因此，在初中体育教学中，教师要组织学生进行体育竞赛，发挥学生的主观能动性，让学生在比赛中感受竞技的魅力，在比赛中培养优秀的体育精神。

例如：在教学“篮球”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以比赛的方法来辅助教学。首先，我会以旧知识进行导入，指名三个学生在课堂上分别展示篮球运球的基本动作、传球的要领以及投篮的方法，以此来为后续比赛的展开奠定基础。之后，我会让学生以两队的形式一次列开，并取名红队和蓝队，进而，为学生讲解比赛规则，如，每队出场5名队员。每队目标是在对方球篮得分，并阻止对方队在本方球篮得分;3分线内投入得2分;3分线外投入得3分，罚球投进得1分。在学生熟悉规则的基础上，由我暫任裁判，引导学生在课堂上展开篮球友谊赛。通过这样的方法，既能够综合锻炼学生篮球技能和身体素质，也能使学生的竞技精神和合作意识得到进一步发展。

三、多媒体拓展，提升素养

多媒体是现代教学观的产物，在体育教学中运用多媒体，不仅能够让学生掌握丰富的体育理论知识，学习体育文化，而且也能为实现师生关系的进一步发展创造有利条件。因此，在初中体育教学中，教师要利用多媒体的手段来提高课堂教学的趣味性，弥补传统教学中“锻炼有余，理论不足”的遗憾，从而让学生以丰富的体育文化武装自身，提高体育锻炼的主动性。

例如：在教学“武术”这一课内容时，为了提高学生体育素养，我会在室内展开，并以多媒体的方式来辅助教学。首先，我会利用多媒体为学生展示中国武术的种类以及武术的起源等，让学生对武术文化有基本的认识，之后，为学生播放各种武术视频，让学生在欣赏的过程中产生学习的欲望。进而，我会为学生播放几首武术学习的歌曲，让学生自由选择，以便在武术实践课中使用。通过这样的方法，能够让学生发现体育的独特魅力。

综上所述，丰富体育课堂教学方法，保证课堂教学的高效性是发展学生体育素养的重要途径。但从学