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文档简介

第第页四年级数学研讨课《纵向复式条形统计图》说课稿

一、教学内容：人教版四班级上册第六单元统计第一课时《纵向复式条形统计图》

二、教材分析：本课教学内容是在同学已有知识和阅历的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图，并继续留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简约的数据分析，做出合理的判断和决策，这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使同学更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

三、学情分析：同学在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简约的统计图表表示统计的结果，能够依据统计图表提出一些简约的问题，初步经受了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。因此本节课的教学思想是，引导同学在已有知识和阅历的基础上自主探究复式条形统计图的绘制方法，争论和沟通复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区分，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步进展统计观念。

四、教学目标及重难点：依据《课程标准》的总目标和阶段目标的规定，我把本课的教学目标确定如下：

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲密联系。认识并绘制纵向条形复式统计图，

2、能依据统计图提出并回答简约问题并从统计图中发觉信息并进行简约的数据分析。

3、通过对现实生活有关事例的调查，激发同学的学习爱好，培育同学细心观测的良好习惯，初步培育同学合作意识和实践技能。

这一课时的教学重点是：

1、认识和了解纵向复式条形统计图。

2、能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。

3、能依据统计图发觉信息并进行简约分析。

4、能依据统计图提出并回答简约的问题。

教学难点为：

1.正确画出纵向复式条形统计图。

2.依据统计图发觉信息、分析信息，并能提出简约问题。

五、教学设计理念：同学是学习的主人。《数学课程标准》指出“要让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程”，数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于同学主动地进行观测、试验、推理与沟通”。所以在这节课中我有意让同学主动地参加到学习当中来，成为学习的主人，体验学习的过程，培育同学的创新意识与实践技能紧密相连，使同学探究的经受和得出新发觉的体验成为数学学习的重要途径。

六、说教法、学法：我认为这个例题距离同学的现实生活较远。首次将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，这样做的主要缘由是统计与人们的学习工

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