2023年东师幼儿园课程论秋在线作业

东北师范大学东师幼儿园课程论秋在线作业2

一、单选题（共10道试题，共25分。）

1.重视幼儿在团队中的相对位置的评价（）

A.绝对评价

B.相对评价

C.个人内评价

D.诊断性评价

对的答案：

2.集体游戏的学习性质是（）

A.发现学习

B.接受学习

C.集体学习

D.小组学习

对的答案：

3.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目的，属于

A.健康领域

B.科学领域

C.语言领域

D.社会领域

对的答案：

4.在课程实施之后对其效果的评价是（）

A.外部评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.内部评价

对的答案：

5.教给幼儿的东西，应是周边生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东

西,这体现了幼儿园课程的（）。

A.启蒙性

B.生活性

C.活动和直接经验性

D.潜在性

对的答案：

6.运用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的爱好，培养前阅读和前书写技能，这个教育

规定属于

A.语言领域

B.健康领域

C.科学领域

D.艺术领域

对的答案：

7.教师运用规则游戏的形式编制的教学活动是（）

A.集体游戏

B.活动区游戏

C.自由活动

D.小组活动

对的答案：

8.、扩展幼儿对社会生活环境的结识，激发爱家乡和爱祖国的情感，这个教育规定属于（

A.健康领域

B.社会领域

C.语言领域

D.艺术领域

对的答案：

9.针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料,科学地判

断课程的价值和效益的过程是（）

A.幼儿园课程评价

B.幼儿园课程内容

C.幼儿园课程组织

D.幼儿园课程目的

对的答案：

10.根据学校教育目的、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择

部分内容，组成各种不同的学科彳皮此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限的课程是

A.综合课程

B.经验中心课程

C.分科课程

D.学问中心课程

对的答案：

幼儿园课程论秋在线作业2

二、多选题（共15道试题，共37.5分。）

1.新《纲要》中体现的知识观是:（）

A.教育内容的知识的建构性、过程性

B,知识是动态变化的,是一个幼儿积极建构的过程

C.建构主义和现代认知心理学的基本观点

D.幼儿因其年龄特性、认知特性，所持经验的特性，其学习方式更多的是依靠“做中学”。

E.自由、自发的活动对学习有重要的价值。

对的答案：

2.1952年7月，教育部颁发了《幼儿园暂行纲要》，其中涉及

A.《幼儿园体育教学纲要》

B.《幼儿园语言教学纲要》

C.《幼儿园结识环境教学纲要》

D.《幼儿园图画手工教学纲要》

E.《幼儿园音乐教学纲要》和《幼儿园计算教学纲要》

对的答案：

3.创设幼儿园教育活动情境的原则（）

A.互动性原则

B.效用性原则

C.特异性原则

D.安全性原则

对的答案：

4.非义务性教育的课程是指（）

A.幼儿教育是非义务教育，幼儿园课程便具有非义务性，是非义务性课程。

B.幼儿园课程具有了灵活性。但需以国家有关的教育政策为指导、以幼儿发展与学习的规

律和特点为依据。

C.适宜于儿童的身心发展的客观需要。

D.幼儿园教育是学制的最初环节。

E.幼儿园课程研究者应发挥各自的积极能动性，努力探索适合学前儿童健康发展的课程。

对的答案：

5.幼儿园课程目的可以分（）

A.长远目的

B.中期目的

C.短期目的

D.近期目的

E.单元目的

对的答案：

6.陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论。其要点重要涉及

（）。

A.生活即教育

B.社会即学校

C.教学做合一

D,在做中学

E.活教育理论

对的答案：

7.蒙台梭利教育法有准备的环境规定有（）

A.自由

B.秩序

C.真实与自然

D.教具

E.美感与安全

对的答案：

8.数学的重要内容是（）。

A.数和数的运算。

B.量、量的比较和自然测量。

C.结识时间和空间。

D.结识平常生活中常见的自然现象。

E.结识平常生活中接触到的科技产品。

对的答案：

9.皮亚杰课程模式涉及（）

A.初期儿童课程

B.认知导向课程

C.皮亚杰式初期教育方案

D.方案教学

对的答案：

10.唯理论作为哲学结识论中的一种形式，重要观点是（）。

A.认为一切知识都来源于感觉，惟有通过人与外部世界的互相作用才干掌握知识。

B.幼儿园课程应当注重儿童的体验与发现，重视环境创设并引导幼儿与环境的互相作用。

C.认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的。

D.幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来,注重儿童的理性活动.

E.认为应把知识看作是主客体互相作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。

对的答案：

11.20世纪50年代的幼儿园课程改革中,我国逐渐掀起了学习苏联幼儿教育经验的

热潮，重要表现在（）。

A.教育部先后聘请两位前苏联幼教专家来华全面介绍前苏联的幼教经验。

B.翻译出版了前苏联的《幼稚园教养员工作指南》和《学前教育学》等书籍.

C.吸取杜威的实用主义思想。

D.整个教育界学习凯洛夫的教育思想。

E.前苏联的幼教理论和实践自然成为幼儿园课程改革的指导思想。

对的答案：

12.设计单元主题活动时应注意（）

A.强调整体性

B.强调综合性

C.克服教师中心

D.突出儿童的主体地位

对的答案：

13.陈鹤琴的艺术活动涉及（）

A.音乐

B.图画

C.手工

D.唱歌

E.节奏

对的答案：

14.陈鹤琴以自然、社会为中心进行选择幼稚园的课程为（）

A.健康活动

B.社会活动

C.科学活动

D.语文活动

E.艺术活动

对的答案：

15.清末民初，我国幼稚园课程的现状是（）。

A.有教会幼稚园的宗教课程。

B.有蒙养院的日本式课程。

C.也有少数幼稚园实验福禄贝尔、蒙台梭利的课程。

D.尚有美国式的以幼儿为本位的经验型课程。

E.当时大多数的幼稚园处在照搬照抄外国模式的阶段。

对的答案:

幼儿园课程论秋在线作业2

三、判断题（共15道试题，共37.5分。）

1.幼儿园依托社区、融入社区，其价值不只是限于运用社区资源，更重要的是在更宏观

的层面上加强了学龄前儿童及其家庭的教育和服务，而这种教育和服务是全方位的、多层次

的和多功能的。

A.错误

B.对的

对的答案：

2.活动区游戏是在教师指导下的幼儿小组活动（）

A.错误

B.对的

对的答案：

3.初期儿童课程的代表人物是凯米——德渥里斯（）

A.错误

B.对的

对的答案：

4.幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中所产生的行为和人格的变化，对照一定的

价值标准进行判断的过程（）

A.错误

B.对的

对的答案:

5.最近发展区是指儿童独立行为水平与其依据帮助解决问题所能达成的水平之间的差异。

A.错误

B.对的

对的答案：

6.幼儿园课程中期目的是表述某一特定的教育阶段所盼望的成果（）

A.错误

B.对的

对的答案：

7.生活化是幼儿园课程的基本特点（）

A.错误

B.对的

对的答案：

8.科学领域课程重要涉及数学和自然。

A.错误

B.对的

对的答案：

9.教育活动的过程是实现教育目的而对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运

用（）

A.错误

B.对的

对的答案：

10.蒙台梭利认为儿童社会规范敏感期3-6岁（）

A.错误

B.对的

对的答案：

11.幼儿园课程对学前儿童发展是适当的，提供的影响是通过选择、优化的,具有选择性。

A.错误

B.对的

对的答案：

12.行为目的是指幼儿在参与某种活动后所得到的各不相同的结果（）

A.错误

B.对的

对的答案：

13.幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中所产生的行为和人格的变化，对照一定的

价值标准进行判断的过程（）

A.错误

B.对的

对的答案：

14.课程内容在课程中处在核心地位（）

A.错误

B.对的

对的答案：

15.生活化是幼儿园课程的基本特点（）

A.错误

B.对的

对的答案：

幼儿园课程论秋在线作业2

一、单选题（共10道试题，共25分。）

1.培养儿童发明性,强调个性化的非特定较广泛目的是（）

A.行为目的

B.生成性目的

C.表现性目的

D.中期目的

对的答案：

2.重视幼儿在团队中的相对位置的评价（）

A.绝对评价

B.相对评价

C.个人内评价

D.诊断性评价

对的答案：

3.由于脑科学研究的新进展，让人们结识到人一生发展最为迅速和关键的时期，是开发人

的潜能的最佳时期是在（）。

A.0—3岁

B.3—6岁

C.4—5岁

D.3—4岁

对的答案：

4.重视幼儿在团队中的相对位置的评价（）

A.绝对评价

B.相对评价

C.个人内评价

D.诊断性评价

对的答案：

5.幼儿园课程是动态的，重要因素是（）。

A.教育内容、方法、评价等都随幼儿的实际情况可以有所变动。

B.幼儿园制订的关于保教活动的一切计划和内容。

C.幼儿园课程规定了教育目的、内容、方法、评价等基本的指导思想。

D.幼儿园课程是有计划、故意图、有章可循的。

对的答案：

6.活动环境是教师预先创设的，但是解决问题的计划和方式方法是幼儿自己决定的游

戏是（）

A.集体游戏

B.活动区游戏

C.自由活动

D.小组活动

对的答案：

7.强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是（）

A.近期目的

B.生成性目的

C.行为目的

D.表现性目的

对的答案：

8.引导幼儿运用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能，这个

教育规定属于

A.艺术领域

B.美术领域

C.科学领域

D.社会领域

对的答案：

9.能扩展心理能力，帮助儿童记忆、注意和解决问题的内在工具是指

A.最近发展区

B.鹰架教学

C.心理工具

D.认知发展理论

对的答案：

10.教给幼儿的东西，应是周边生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西,

这体现了幼儿园课程的（）。

A.启蒙性

B.生活性

C.活动和直接经验性

D.潜在性

对的答案：

幼儿园课程论秋在线作业2

二、多选题（共15道试题，共37.5分。）

1.幼儿园教育活动情境包括（）

A.物质方面

B.生理方面

C.显性方面

D.隐性方面

对的答案：

2.在维果斯基的理论中，对涉及幼儿园课程在内的学前教育理论和实践影响最为直接的概

念是（）

A.最近发展区

B.鹰架教学

C.心理工具

D.多元智能理论

E.认知理论

对的答案：

3.素质是人内在的身心组织结构及其质量水平,它涉及（）。

A.生理素质

B.智力素质

C.道德素质

D.心理素质

对的答案：

4.社会领域课程的重要目的是（）。

A.喜欢参与游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。

B.乐意与人交往，礼貌、大方，对人和谐。

C.知道对错，能按基本的社会行为规则行动。

D.培养幼儿学会倾听别人的说话，能用语言表达自己的想法，能用语言与别人交流。

E.乐意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现,并互相交流。

对的答案：

5.在幼儿园教育活动设计中遵循整合性原则重要体现在（）

A.教育活动目的的整合

B.教育活动内容的整合

C.教育活动形式的整合

D.教育活动过程的整合

对的答案：

6.陈鹤琴健康活动包括（）

A.伙食

B.睡眠

C.早操

D.游戏

E.户外活动

F.散步

对的答案：F

7.幼儿量概念的结识，重要涉及（）。

A.初步结识平常生活中常见量，如:大小、多少、高矮、长短、深浅、厚薄、宽窄、远近。

B.会对一些具体事物进行量的比较。

C.能运用一些自然物（手、绳、棍等）对物体进行自然测量。

D.结识和书写从1——10的阿拉伯数字。

E.能进行10以内数的计数活动和加减运算等。

对的答案：

8.陈鹤琴健康活动包括（）

A.伙食

B.睡眠

C.早操

D.游戏

E.户外活动

F.散步

对的答案:F

9.《幼儿园教育指导纲要》内容与规定中强调幼儿的积极学习，重要目的是（）。

A.希望教师要改革教学方式，不要把关注点过度集中在具体知识或技能的教学上。

B.着力组织适合幼儿的活动，发明适宜的教育环境。

C.从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源。

D.通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得一定的知识和技能。

E.从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展

对的答案：

10.拉瓦特里初期儿童课程具体目的促进儿童（）发展

A.分类

B.数

C.空间

D.测量

E.排序

对的答案：

11.幼儿园课程的理论基础涉及（）

A.哲学基础

B.心理学基础

C.生物学基础

D.社会学基础

E.管理学基础

对的答案：

12.幼儿园学科教育活动与中小学学科课程的区别是幼儿园的学科活动（）

A.一种广域课程或综合课程

B.一种“前学科”课程。

C.强调与生活的联系,强调直接经验

D.服务于幼儿的“一般”发展

对的答案:

13.学前知识系统化课程不足之处在于（）

A.严格按照统一的大纲进行工作

B.强调幼儿园课程的准备功能

C.注重集体作业教学

D.强调教师的作用

E.教学——训导型”教育模式

对的答案：

14.1979年10月教育部颁发了《幼儿园教育纲要（试行草案）》，其重要作用是

A.将幼儿教育列为第一部分，并规定实行幼儿教育的机构为幼儿园。

B.反映了幼教工作者课程改革实验的经验和理论成果，有助于指导课程改革的进一步进行。

C.它将1952年的“幼儿园教学”改为“幼儿园教育”。

D.把幼儿园教育内容拓展为生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音

乐、美术八个方面。

E.强调通过游戏、上课、观测、劳动、娱乐和平常生活等各种活动完毕教育任务，幼儿园教

育教学继续采用分科教育模式。

对的答案：

15.幼儿园课程的社会学基础，涉及.

A.社会政治

B.社会经济

C.社会文化

D.社会背景

E.社会抱负

对的答案：

幼儿园课程论秋在线作业2

三、判断题（共15道试题，共37.5分。）

1.陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端,提出要使幼稚

园教育中国化、科学化，一方面要从课程改革入手。

A.错误

B.对的

对的答案：

2.集体游戏的学习性质是接受学习（）

A.错误

B.对的

对的答案：

3.个人内评价是依据个人标准进行的人内评价（）

A.错误

B.对的

对的答案：

4.幼儿园教育活动设计是指在教育活动开始之前，对教育过程中的一切预先加以筹划，从

而安排教育情境，以期达成教育目的的系统性设计（）

A.错误

B.对的

对的答案：

5.2023年6月29日，教育部颁发了《幼儿园工作规程》，为新的世纪幼儿教育

和幼儿园课程的改革指明了方向。

A.错误

B.对的

对的答案：

6.幼儿园课程是要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性；既要保证学前

儿童达成应有水平，获得充足发展，又要为其以后良好发展奠定基础，拓展学前儿童的“最

近发展区”。

A.错误

B.对的

对的答案：

7.我国的幼儿园课程应尊重儿童活动的权益，满足儿童的需要，关注儿童活动的过程，关

注每一个儿童在原有水平上的发展。

A.错误

B.对的

对的答案：

8.幼儿园课程中，数和数的运算重要是使幼儿初步结识数I-20的含义，结识和书写它

们的阿拉伯数字，能进行10以内数的计数活动和加减运算等。

A.错误

B.对的

对的答案：

9.生成性目的是在教育过程中生成的课程目的()

A.错误

B.对的

对的答案：

10.幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中所产生的行为和人格的变化，对照一定

的价值标准进行判断的过程()

A.错误

B.对的

对的答案:

11.幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中所产生的行为和人格的变化，对照一定的

价值标准进行判断的过程（）

A.错误

B.对的

对的答案：

12.皮亚杰的重要奉献在于发明了儿童发展的阶段论，即他将认知发展提成感知一一运动

阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等四个按不变顺序相继出现的、有着质的

差异的阶段，揭示了儿童认知发展的规律。

A.错误

B.对的

对的答案：

13.课程组织在课程中处在核心地位（）

A.错误

B.对的

对的答案：

14.教育活动的过程是实现教育目的而对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具

体运用

A.错误

B.对的

对的答案：

15.蒙台梭利认为儿童社会规范敏感期2.5—6岁（）

A.错误

B.对的

对的答案:

幼儿园课程论秋在线作业2

一、单选题（共10道试题，共25分。）

I.幼儿园课程目的的层次可分为（）

A.一个

B.两个

C.三个

D.四个

对的答案：

2.拉瓦特里的课程模式是（）

A.初期儿童课程

B.认知导向课程

C.皮亚杰式初期教育方案

D.方案教学

对的答案：

3.学生在学习环境中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是

计划表上看不到的课程，它是非正式的、非官方的课程，具有隐含性的课程是（）。

A.显性课程

B.潜在课程

C.分科课程

D.学问中心课程

对的答案：

4.身体素质和运动能力、个人卫生习惯、环境卫生教育、心理卫生教育以及性教育，这

些教育内容都属于（）o.

A.健康领域

B.社会领域

C.科学领域

D.艺术领域

对的答案：

5.为提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能，并能自觉遵守有关安全制度和

行为规范的教育是（）。

A.个人卫生

B.环境卫生

C.安全教育

D.心理卫生教育

对的答案：

6.《幼儿园教育指导纲要》中的角色规定对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以

说它把培养（）问题提上了我国幼教发展的日程。

A.幼儿教师专业水准

B.幼儿教师知识水平

C.幼儿教师专业技能

D.幼儿教师专业情感

对的答案：

7.多元智能理论的提出者是（）。

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.斯宾塞

D,加德纳

对的答案：

8.幼儿重要通过感官来结识周边世界，只有在获得丰富的感性经验的基础上，他们才干理

解事物，对世界形成相对抽象概括的结识。因此，幼儿园的课程具有

A.生活性

B.游戏性

C.活动性

D.潜在性

对的答案：

9.健康领域教育规定使幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的快

乐，形成

A.安全感和信赖感

B.愉悦感和安全感

C.责任感和归属感

D.轻松感和快乐感

对的答案：

10.以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设立是（）

A.对象型教育活动情境

B.行为型教育活动情境

C.背景型教育活动情景

D.认知型教育活动情境

对的答案：

幼儿园课程论秋在线作业2

二、多选题（共15道试题，共37.5分。）

1.教师在幼儿园教育活动情境中的作用（）

A.建构教育活动情境

B.监控教育活动情境

C.调节教育活动情境

D.调节教学氛围

对的答案：

2.蒙台梭利认为儿童0-6岁是（）的敏感期

A.语言敏感期

B.感官敏感期

C.动作敏感期

D.社会规范敏感期

E.阅读敏感期

对的答案：

3.陈鹤琴在其活教育的理论体系中提出的教学方法是（）

A.做中教

B.行动教学法

C.做中求进步

D.做中学

对的答案：

4.教师在幼儿园教育活动情境中的作用（）

A.建构教育活动情境

B.监控教育活动情境

C.调节教育活动情境

D.调节教学氛围

对的答案：

5.方案教学与单元主题活动相似之处在于（）

A.强调儿童的爱好和经验

B.主张课程要生活化

C.以完整的学习促进整体发展

D.课程都是围绕主题展开

E.来自杜威的理论

对的答案：

6.适宜发展性课程是指

A.适宜于儿童的身心发展的客观需要，但不能仅仅停留与迎合或迁就儿童身心发展的现

状。

B.对学前儿童发展是适当的，提供的影响是通过选择、优化的，具有选择性。

C.要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性。

D.适宜于儿童发展的普遍性及个性。

E.适宜于教育者。

对的答案：

7.经验论作为哲学结识论中的一种形式，重要观点是（）。

A.认为一切知识都来源于感觉，惟有通过人与外部世界的互相作用才干掌握知识。

B.幼儿园课程应当注重儿童的体验与发现，重视环境创设并引导幼儿与环境的互相作

用。

C.认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的。

D.幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。

E.认为应把知识看作是主客体互相作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。

对的答案：

8.行为目的涉及的要素（）

A.核心的行为

B.行为产生的条件

C.行为结果

D.具体内容

对的答案：

9.陈鹤琴健康活动包括（）

A.伙食

B.睡眠

C.早操

D.游戏

E.户外活动

F.散步

对的答案:F

10.在维果斯基的理论中，对涉及幼儿园课程在内的学前教育理论和实践影响最为直接

的概念是（）

A.最近发展区

B.鹰架教学

C.心理工具

D.多元智能理论

E.认知理论

对的答案：

11.学前知识系统化课程的教学方法从教师影响儿童的方式上可分为（）

A.直接影响法

B.间接影响法

C.发现法

D.问题法

对的答案：

12.加德纳的多元智力理论给我们的启示是（）。

A.它为我们提供了看待“聪明"问题和''成功”问题的全新视角。

B.使我们清醒地结识到，智力是多方面的，智力的表现形式是各不相同的,我们判断一个

人聪明与否、成功与否的标准当然也应当是多种多样的。

C.认可智力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的，

D.认可各种智力是多维度地、相对独立地表现出来的而不是以整合的方式表现出来的。

E.幼儿园课程应能促进每个幼儿的多种智力的发展。

对的答案：

13.从游戏为基本活动的观点出发，根据教师对幼儿活动干预、控制的限度差异将幼儿园

教育活动划分为（）

A.自由活动

B.活动区游戏

C.集体游戏

D.主题活动

对的答案：

14.加德纳专家提倡多元智能理论,认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，

这些智能涉及（）。.

A.音乐旋律智能

B.数学逻辑智能

C.语言文字智能

D.人际关系智能和自我认知智能

E.自然观测者智能

对的答案：

15.课程的含义是指（