《巨人的花园》基于标准教学设计-

《巨人的花园》基于标准的教学设计教材来源：小学四年级《语文》教科书，人民教育出版社2013年版。内容来源：小学四年级《语文（上册）》第三组主题：童话课时：共1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1.基于识字写字有初步的独立识字能力。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读、做到不出声不指读，粗知文章大意。能联系上下文理解词句的意思，体会文中关键词句表情达意的作用。3.基于口语交际能用普通话交谈，学会认真倾听。能清楚明白地说出自己的感受和想法。4.基于写作能不拘形式地写下自己的感受和想象。教材分析（单元位置、内容、重点、学习难点）《巨人的花园》位于四年级语文上册第三组课文第一课。本单元的主题是童话。这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，主要讲的是巨人的花园里有无孩子时的不同状态，让巨人明白大家一起分享的快乐才是真正的快乐。学习本文，不仅是让学生通过自读自悟了解故事的内容，懂得大家一起分享的快乐才是真正的快乐，更是让学生了解如何运用对比的方法来突出主题。学情分析1.基于识字写字对于四年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，但易错字需重点指导。2.基于阅读四年级的学生喜欢阅读童话，但对文章揭示的深刻含义理解起来有一定的难度，需要老师点拨指导。3.基于口语交际四年级学生有一定的口语表达能力，但在表达时有思维混乱层次不清语句不流畅的现象，需要教师及时地引导和鼓励。4.基于习作四年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来,但是语言表达不够准确、完整。教学目标1.会认读8个生字，能正确书写12个生字。正确读写“绿树成阴、鲜果飘香”等词语。2.有感情地朗读课文，了解故事大意，初步了解对比的写作方法。3.明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。评价任务1.通过各种形式的读、指导交流练写会认读8个生字，能正确书写12个生字。2.通过联系上下文、汉之星学习工具的帮助，理解重点词语意思，会用自己的话说说故事大意，知道对比的写作方法。3.通过重点段落语句的朗读，结合生活实际理解故事蕴含的深刻道理。设计意图：让学生在多样的学习方式中，入情入境的学习。通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一激趣导入感知童话1.看图猜猜学过的童话。2.齐读目标，并默记在心。能看图片准确猜出相对应的童话。1.出示图片，谈话导入。2.板书课题，出示目标。能读准字音，正确、流利地朗读课文。环节二学习生字概括内容活动一1.自读课文。2.练读新词。3.交流理解重点词语“洋溢、叱责”4.书写“溢、牌、覆、凝”，交流互评。（完成目标一）1.通过各种形式的读，能读准字音，读通句子。2.认识生字，读准字音，能说出词语的意思，书写生字做到规范、端正、整洁。（评价目标一）评价标准：能够读准音，认对字，说出词义，写对生字。出示生词鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香洋溢允许围墙告示牌隆冬孤独狂风大作训斥火辣辣草翠花开覆盖凝视冷酷愉快撤除雪花飞舞2.指名检测3.指导理解重点词语“洋溢、叱责”，书写“溢、牌、覆、凝”了解课文大意，会用自己的话讲讲这个故事。活动二1.默读课文，文章可以分成几部分。（两部分）2.完成填空，概括故事内容。（完成目标二）1.通过理清思路方便概括。2.通过交流，填空引导，概括课文的大意。（评价目标二）评价标准：故事叙述完整流畅，吐字清楚。1.指导概括课文内容的方法（找准过渡段）2.及时点拨、总结有感情的朗读句子，感受花园明显的变化环节三自主探究感受变化活动一1.默读课文，找一找，画一画，读一读描写花园“美丽”和“凄凉”景象的句子。2.交流汇报。1.通过自由读、范读、品读找到的句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。（评价目标二）评价标准：读得有变化1.指导朗读2.及时点拨3.引导感受花园的变化4.评价总结有感情朗读重点句子，进入角色的朗读深入感受巨人心理。环节四合作探讨体会变化活动一1.找出相关段落语句，联系上下文想：巨人的花园为什么会有神奇的变化？2.分组竞赛读，同桌合作，共同品读。活动二想一想：从这些语句中体会到了什么？活动三我知道小男孩的眼睛会说……1.通过角色朗读，入情入境从心理、神态、动作、语气等方面感受巨人冷漠的内心。2.能通过自由读、范读、品读、抓重点词读谈感受。（评价目标三）评价标准：1.对比读语气语调明显。2.能联系上下文抓重点词句说出自己的感受，表述清楚。1.指导朗读2.及时评价、点拨3.引导感受巨人的内心变化能用自己的话总结故事道理，并能根据课文内容合理想象展开续写环节五总结课文，领悟道理活动一童话里的巨人最深的启示是什么？也启发我们……活动二小练笔：巨人推倒围墙后……（完成目标三）1．揭示童话蕴涵的道理。（分享快乐才是最大的快乐）（评价目标三）2．通过练写深化对童话的理解。评价标准：抓住故事主题进行发挥，语言表达清楚有条理。1.组织交流2.点拨鼓励3.评价总结通过拓展阅读增强对童话美的感受，提高独立阅读的能力。环节六拓展阅读活动一1.默读“拓展阅读”2.小组交流，谈感受。通过默读短文，说出对短文的理解。（评价目标三）评价标准：1.抓住故事主题2.联系生活实际3.语言表达清楚有条理出示拓展阅读篇目2.组织交流、点拨总结3.出示“课外阅读链接”：篇目：《快乐王子》书目：《格林童话》拓展阅读在森林王国中，住着一只心灵手巧的小熊。她常常织出美丽的布匹，其他小动物们都很羡慕。有一天，小兔子向小熊请教织布，小熊以我很忙，没空教你为由拒绝了小兔子。又过了几天，小猴也来小熊家学织布，小熊很不耐烦地拒绝了小猴。后来，小青蛙、小鹿、小猪和小猫都先后来找小熊学织布，但小熊每次都以“我很忙”为由拒绝了他们。小动物们都失望地离开了。从此，再也没有小动物来找小熊，小熊的朋友越来越少。当她找小朋友玩的时候，大家一看见她就躲开了。小熊很孤单，却不知道为什么。象伯伯告诉她：“美丽和快乐是要和大家一起分享的，你不教大家，织得再漂亮，也不会有人称赞的。”小熊听了，痛改前非，专门教大家织布。从此以后，她的朋友越来越多，也