三年级英语上册第三单元Unit3-Look-at-me基于标准的教学设计

三年级英语上册第三单元Unit3Lookatme基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语三年级上册Unit3ALet’stalkLet’splay教学主题：Lookatme！课时：共6课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于语言技能1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.能听懂课堂活动简单的指令并作出相应的反应。3.能根据录音模仿说话。4.能相互致以简单的问候。5.能看图识词。6.能在指认物体的前提下认读所学词语。（2）基于情感态度能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误。乐于接触外国文化，增强祖国意识。基于学习策略积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教；对所学内容能主动复习和归纳。2.教材分析本部分提供学生要学习的核心句型Howareyou?I’mfine,thankyou.和Let’sgotoschool.课本通过Mike和ChenJie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。3.学情分析学生已学过Goodmorning!Goodafternoon!Hello!Hi!Howareyou?Fine,学习目标：1.能听懂、会说问候语“Howareyou?”，“I’mfine,thankyou.”和建议去上学的句子“Let’sgotoschool.”。2.会运用以上各问候语和建议去上学的说法。评价任务：1、通过创设情景能听懂、会说问候语“Howareyou?”，“I’mfine,thankyou.”和建议去上学的句子“Let’sgotoschool.”。（检测目标1的达成情况）2、在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。（检测目标2的达成情况）教学活动过程环节教学活动评价要点环节一热身3分钟一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.播放第一单元的歌曲Hello!，学生齐唱。3.学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候:“Hello/Hi,what’syourname?”，“Hello/Hi,I’m…”。复习唤醒旧知歌曲初步感知（评价目标一）环节二导入、练习20分钟1.A.Let’stalk.（1）T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Todaywe’lllearnUnit3Lookatme!板书课题：Lookatme!同时指着自己对学生说:“I’mfinetoday.”并用表情来表示自己今天很好。接着板书“fine”一词的意思是“身体好”。然后反复带读单词“fine”并检查学生的发音。(2)和一位学生打招呼:“Hello,howareyou?”，然后指着黑板上的单词，启发学生回答“I’mfine,thankyou.”。再和几位学生重复刚才的会话之后学习“I’mfine,thankyou.”。(3)出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，引出句子“Let’sgotoschool.”,然后解释此句的意思。(4)播放两遍学习录音，学生听。再次播放学习录音，学生跟读。(5)学生同桌合作表演对话，接着请几对学生上讲台表演。2.A.Let’splay.让学生以小组为单位，用自己的真实姓名将第一单元和本单元的内容相结合进行自由会话。然后表演出来，并评出优秀小组给予表扬。理解单词内容，和词组并练习（评价目标一）情景导入句型反复练习运用好跟读正音（评价目标一、二）环节三巩固12分钟1.重点语句。（1）Goodmorning.早上好！(2)---Howareyou?你好吗？---I’mfine,thankyou.我很好，谢谢。(3)---Let’sgotoschool！让我们一起去上学吧！----OK!好的！2.游戏。将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照“A.Let’stalk.”部分的对话分角色表演对话。提醒学生在示范的过程中注意语音、语调（评价目标一、二）环节四总结5分钟与学生共同总结本课时所学的重点内容.早上问好。询问别人近况及回答。向别人建议一起做某事。（评价目标一、二）作业用所学句型向家人问好。询问好朋友近况。完成一起作业练习。【板书设计】Unit3Lookatme!TheFirstPeriod(1)Goodmorning.———————.（2）---Howareyou?______________.(3)---Let’sgotoschool！----OK!教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语三年级上册Unit3ALet’slearnLet’sdo教学主题：Lookatme课时：共6课时，第2课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于语言技能1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.能听懂课堂活动简单的指令并作出相应的反应。3.能根据录音模仿说话。4.能相互致以简单的问候。5.能看图识词。6.能在指认物体的前提下认读所学词语。（2）基于情感态度能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误。乐于接触外国文化，增强祖国意识。（3）基于学习策略积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教；对所学内容能主动复习和归纳。2.教材分析本部分以WuYifan戴着Zoom的头饰，向ChenJie介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现要学习的五个五官单词。3.学情分析学生已学过Thisis…，对所学的五官概念已相当熟悉，但没有学过五官单词。学习目标：1.能听、说、认读“ear”，“eye”，“nose”，“face”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.能听懂指示语，并能按指令做出“A.Let’sdo”部分的动作。评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词；听、说、认读卡片上的单词。（检测目标一达成情况）2、通过同桌互练，游戏等环节，能听懂指示语，并按指令做出相应动作。（检测目标二达成情况）教学活动过程环节教学活动评价要点环节一热身3分钟1.打招呼。2.播放第一单元中“Let’schant”部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。二、课前预习1.教师说指令，学生做相应动作。Openyourbook.Closeyourpencilbox.Showmeyourpencil.Standup.Sitdown.Touchyourcrayon.…2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说:“Hello!Howareyou?”，下一位学生说:“I’mfine,thankyou.”，并对下一位学生说:“Hello!Howareyou”，以此类推。复习唤醒旧知吟唱初步感知（评价目标一）环节二导入、练习20分钟（1）教师在屏幕上展示一个人物，人物会说：Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词内容的教学。（2）教师展示人物五官：face-Thisismyface.用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth，学生学习单词的发音。（同时注意eye与ear的复数形式；教师在介绍的同时可以指着自己身体各相应的部位。）（3）教师借助卡片，学习单词的听说与拼读。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（4）让学生观看动画、听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（5）游戏“Ipointyousay”，在屏幕上展示Zoom的图片，教师指向哪一个五官，学生需说出相应的单词。（6）游戏“Whichismissing”，屏幕中人物的脸部五官逐步消失，学生要迅速回答出相应的单词。（7）教师做一个示范“Lookatme.Thisismy......”,学生可以以此类推介绍自己的五官给大家。日常口语交际锻炼学生的语感。（评价目标一）情景导入句型反复练习运用好跟读正音（评价目标一、二）环节三巩固12分钟（1）学生观看Let’sdo的动画，可以跟着视频一起说并模仿动作。（2）教师做出相应动作，学生说出相应的短语。（3）学生两人一组做练习，练习内容同（2）。（4）成员们在组内接力，依次介绍自己的五官给大家，看哪一个组介绍的又快又好。提醒学生在示范的过程中注意语音、语调（评价目标一、二）环节四总结5分钟课件呈现课文单词。用句型“Lookatme.Thisismy......”介绍自己的五官。做出相应动作，并说出相应的短语。（评价目标一、二）作业回家后用英语介绍自己的五官给爸爸妈妈。预习Lettersandsounds.完成一起作业练习。【板书设计】Unit3Lookatme!TheSecondPeriod连线eareyenosefacemouth耳朵眼睛鼻子脸嘴巴Lookatme.Thisismyface.Touchyournose/eye/ear/face.Openyourmouth.教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语三年级上册Unit3ALettersandsounds教学主题：Lookatme课时：共6课时，第3课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于语言技能1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.能听懂课堂活动简单的指令并作出相应的反应。3.能根据录音模仿说话。4.能相互致以简单的问候。5.能看图识词。6.能在指认物体的前提下认读所学词语。（2）基于情感态度能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误。乐于接触外国文化，增强祖国意识。（3）基于学习策略积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教；对所学内容能主动复习和归纳。2.教材分析本部分主要学习Ee,Ff,Gg,Hh,Ii5个字母和他们在单词中的发音。能用正确的语音语调听说认读egg,elephant,foot,face,green,gift,hand,hi,ice,icecream。3.学情分析学生对四个字母的音形较为熟悉，还没有接触字母在单词中的发音。学习目标：1、能听，说，认读四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、能够区分一些易混淆的字母。3、能够正确书写四个字母的大小写，养成良好的书写习惯。评价任务：1、出示字母卡片，让学生听、说、认读。（检测目标一达成情况）2、听录音，让学生区分四个字母的发音。（检测目标二达成情况）3、通过自己动手练习，发现书写中的不足与错误。（检测目标三达成情况）教学活动过程环节教学活动评价要点环节一热身3分钟1．复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。复习唤醒旧知歌曲初步感知（评价目标一）环节二导入、练习20分钟1．教授字母E（1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It'sanegg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。再次教师教读，显示英文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。

（2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．同样步骤学习字母F、G、H、I

3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，

4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5．教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listenandcircle的练习。字母教学与单词教学相结合并渗透语音教学（评价目标一）引导学生自己去发现字母在单词中的发音规则（评价目标一、二）环节三巩固12分钟1、游戏1：Bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

×××

×××

×××

教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

2、游戏2猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。提醒学生在示范的过程中注意语音、语调（评价目标一、二）环节四总结5分钟由刚才的活动总结今天的内容。引导学生进行评价和自我评价。（评价目标一、二）作业回家将今天所学的单词读给父母听。正确书写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii.完成一起作业练习。【板书设计】UnitthreeLookatmeEeFfGgHhIieggfootgreenhandiceelephantfacegifthiicecream教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语三年级上册Unit3BLet’stalkLet’splay教学主题：Lookatme课时：共6课时，第4课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于语言技能1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.能听懂课堂活动简单的指令并作出相应的反应。3.能根据录音模仿说话。4.能相互致以简单的问候。5.能看图识词。6.能在指认物体的前提下认读所学词语。（2）基于情感态度能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误。乐于接触外国文化，增强祖国意识。（3）基于学习策略积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教；对所学内容能主动复习和归纳。2.教材分析本部分通过Sarah到Mike的家，邀请Mike一起玩木偶的语境呈现了核心句型Howareyou?的另一答语Verywell,thanks.和Let’smakeapuppet.3.学情分析学生已学过Howareyou?询问别人近况及其答语I’mfine,thankyou.学习目标：1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说：“Howareyou?”，“Verywell,thanks.”，“Let’smakeapuppet.”，“Great!”。2.使学生能在情景中正确运用所学句型。评价任务：1、借助图片，学生能运用本节课所学句型相互问答。（检测目标一达成情况）2、教师设定情景，学生能自编对话。（检测目标二达成情况）教学活动过程环节教学活动评价要点环节一热身3分钟（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning./Goodafternoon.What’syourname?Myname’s….I’m….Howareyou?（2）师生问答：T:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.设置场景复习已学过的问候语和。（评价目标一）环节二导入、练习20分钟（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I’mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine,thankyou./I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I’m,fine.verywell,thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议Let’ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。然后再教读Let’smakeapuppet.引导学生说Great.（5）教师播放B部分Let’stalk的情景录音，让学生了解对话内容。（6）学生听B部分Let’stalk的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（9）表演学生自编的对话。理解单词内容，和词组并练习（评价目标一）情景导入句型反复练习运用好跟读正音（评价目标一、二）环节三巩固12分钟（1）让学生看Let’splay部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的图片。全体学生进行Let’splay部分的活动，通过“Chaingame”让学生大量的练习与运用Let’stalk部分的会话。（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’splay部分的活动。提醒学生在示范的过程中注意语音、语调（评价目标一、二）环节四总结5分钟与学生共同总结本课时所学主要内容。(1)---Howareyou?---你好吗？---Verywell,thanks.---很好，谢谢。(2)---Let’smakeapuppet！---让我们制作一个玩偶吧！---Great!---太好了。（评价目标一、二）作业1.用所学句型向家人问好。2.完成一起作业练习。【板书设计】Unit3Lookatme!TheThirdPeriod(1)---Howareyou?----__________.(2)---Let’smakeapuppet!---Great!(OK)教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语三年级上册Unit3BLet’slearnLet’sdo教学主题：Lookatme课时：共6课时，第5课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于语言技能1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.能听懂课堂活动简单的指令并作出相应的反应。3.能根据录音模仿说话。4.能相互致以简单的问候。5.能看图识词。6.能在指认物体的前提下认读所学词语。（2）基于情感态度能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误。乐于接触外国文化，增强祖国意识。（3）基于学习策略积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教；对所学内容能主动复习和归纳。2.教材分析本部分通过Sarah和Mike共同做木偶的场景，呈现要学习的身体各部分名称的六个单词。3.学情分析学生已掌握A部分五个关于五官的单词和A部分和B部分的核心句型。学习目标：1.能听说、认读“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”，这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.能听懂“B.Let’sdo”部分的指示语，并能根据指令做出相应的动作。3.会唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。评价任务：1、借助图片，让学生运用本节课所学句型相互问答。（检测目标一达成情况）2、教师设定情景，学生自编对话。（检测目标二达成情况）教学活动过程环节教学活动评价要点环节一热身3分钟（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth.（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchthenose.学生摸摸地。如教师只说：Touchtheear.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。复习A的对话和句型，为新的内容做铺垫。（评价目标一）环节二导入、练习20分钟(1)出示玩具熊图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示这几个单词的卡片，学生大声读。(2)教师指着玩具熊图片，说:“Thisisitsmouth.Thisisitseye.Thisisitshead.（指着玩具熊胖胖的身体）Andthisisitsbody.”板书“body”,带读几遍并解释其意思。然后继续用玩具熊图片教生词“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”。然后出示表示身体各部位的单词卡片，让学生认读。区别“hand”和“head”的发音。(3)播放本部分的学习录音，学生边听录音边指着自己身体的相应部位。(4)请几位学生用句型“Thisis…”进行操练，边说边指着自己身体的相应部位。2.B.Let’sdo.(1)让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。(2)教师通过动作示范，强调clap,touch，wave,shake,stamp的动作。(3)教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。3.重点语句。Clapyourhands.拍拍你的手。Touchyourhead.摸摸你的头。Waveyourarms.摆摆你的胳膊。Shakeyourleg.抖动你的腿。Shakeyourbody.摇摇你的身体。Stampyourfoot.跺跺你的脚。4.把学生分成四人一小组，学生在小组内轮流发指令，其他学生做动作，帮助学生熟练掌握身体各部位的名称及各动词的意思。5.B.Let’ssing.(1)教师出示人物图，依次指着图上人物身体的各个部位，学生说出相应的英文。(2)教师播放两遍录音，学生小声跟唱。再次播放歌曲录音，学生大声跟唱。理解单词内容，和句型并练习（评价目标一）反复练习运用好跟读正音（评价目标一、二）环节三巩固12分钟（1）Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。（2）游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。提醒学生在示范的过程中注意语音、语调（评价目标一、二）环节五总结5分钟1.putthenewwordsinthenewsentence.2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.（评价目标一、二）作业认真完成一起作业练习。与你的朋友互相用英语问好。【板书设计】Unit3Lookatme!TheFourthPeriod熟读并背诵Thisisthearm/leg/hand/head/body/foot.Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语三年级上册Unit3CStorytimeLet’scheck教学主题：Lookatme课时：共6课时，第6课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于语言技能1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.能听懂课堂活动简单的指令并作出相应的反应。3.能根据录音模仿说话。4.能相互致以简单的问候。5.能看图识词。6.能在指认物体的前提下认读所学词语。（2）基于情感态度能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误。乐于接触外国文化，增强祖国意识。（3）基于学习策略积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教；对所学内容能主动复习和归纳。教材分析故事内容有趣，总结了A、B两部分单词及句型的基础知识，并在这基础上又增添了趣味性和难度。学情分析学生已经有了A、B两部分的知识基础，已经认识了身体部位以及五官的单词基础，学生对故事充满了兴趣。学习目标：1.能正确完成“B.Let’scheck”部分的听力和涂色练习。2.能听懂并理解“C.Storytime”部分的故事大意。3.检测本单