情境教学下的小学英语高效教学浅析

精品文档-下载后可编辑情境教学下的小学英语高效教学浅析在小学英语教学中，教师要改变传统的教学方式，创设多样化的教学情境，让学生在情境中进行学习和探究，提高他们的听说读写能力。在设计教学情境时，教师要了解学生的兴趣，设计趣味性的教学情境，使课堂教学在活跃的氛围中进行，激发学生的学习兴趣，让他们通过思考和探究掌握英语知识，发挥主动探究能力，实现高效的课堂教学。

一、创设生活情境，提高学生的英语交流能力

在小学英语教学中，教师在进行教学设计时，要结合教材内容设计趣味性的生活情境，让学生结合生活进行学习，提高他们的学习主动性。由于英语的思维方式和汉语思维方式不同，在课堂教学中，教师为了让学生正确掌握英语知识的使用方法，要在生活情境中创设浓厚的英语氛围，让他们在听、说英语的过程中理解教材内容，学会用英语进行交流，提高他们的英语交流能力。例如：在教学HappyNewYear！时，教师可以让学生介绍自己在过年时的情况，并鼓励他们用英语表达，在学生表达过程中，教师要及时纠正学生出现的语法和词汇错误，让他们掌握正确的表达方法。在学生积极参与的过程中，教师把他们的兴趣自然地引入到英语课文的学习和阅读中，让他们在中西文化差异下进行探究，充满兴趣地进行学习，激发他们的学习主动性。

二、创设游戏情境，激发学生的学习兴趣

在小学英语教学中，教师可以结合游戏进行教学。例如：在进行单词学习时，教师可以让学生分成小组，每个小组作为一个比赛团队，看看哪个小组学习单词的速度最快，学习效果最好。在竞争性的游戏中，激发了学生的学习兴趣，让他们在小组学习中发挥自己的能力和特长，在精力集中的状态下进行记忆，加深他们对单词的理解，提高了学习效率。在复习环节，教师可以让学生进行连词游戏，教师给出学生一个单词，以这个单词的结尾作为另一个单词的开头，以此类推，看谁单词连得最多。趣味连词游戏，让学生在快乐的游戏中学习和巩固，促进他们英语综合能力的提高，实现高效课堂教学。

三、创设实物情境，提高学生的学习效率

小学生的好奇心强，对趣味性的事物充满兴趣。在小学英Z教学中，教师可以充分利用学生的这一特点，采用实物来创设情境，让学生在实物的引导下产生学习兴趣，加深对教材中单词和词汇的理解，提高他们的学习效率。在实物教学中，学生通过观察实物来学习英语单词，建立英语思维，让他们改变了把英语单词转化成汉语再进行记忆的做法，学生既能对单词产生深刻的印象，又能提高学习兴趣。在趣味性的教学环节，学生的思维活跃，他们在和教师的互动中加深了对单词的印象，使课堂教学取得了良好的教学效果。

四、创设多媒体情境，丰富教学资源

在小学英语教学中，教师可以创设多媒体情境，利用多媒体教学软件把教材中的内容通过图片进行展示，让学生在观看图片的过程中进行学习，加深他们对知识的理解。在多媒体教学中，教师在设计教学课件时，要从丰富的多媒体教学资源中进行精心选择，把教材内容和生动、直观的多媒体素材相结合，给学生设计一个直观、生动的教学课件，让他们在多媒体的引导下进行思考和深入分析，通过听觉、视觉的共同作用加深对知识的理解。在多媒体教学中，教师可以运用多媒体进行英语听力的教学和训练，通过纯正的英语朗读，让学生准确地掌握英语单词的发音，增强他们的口语能力，提高他们学习英语的兴趣。

五、创设表演情境，激发学生的参与积极性

英语教材中包括很多丰富的教学内容，在教学这些内容时，教师给学生创设表演情境，让学生表演教材中的内容。在表演情境中，学生的参与积极性高涨，他们为了顺利完成表演，会主动分析教材中的内容，并进行思考和讨论，加深对教材内容的理解。在表演过程中，学生能充分运用肢体动作、神态和语言进行表演，把自己理解的内容表达出来。通过表演，让学生感受到了学习的乐趣，并进行了主动的英语听说训练，使他们的英语听力和表达能力都获得了提高。

总之，在小学英语情境教学中，教师要探究教材内容，选择恰当的情境进行设计，让学生在学习过程中产生探究欲望。在教学活