统编版语文七年级上册 第22课寓言四则《杞人忧天》同步课件

《杞人忧天》学习目标1、掌握快速阅读的基本方法，梳理寓言的情节脉络。2、了解寓言的文体特点，结合故事深入理解作品的深刻含义。3、积累常见文言词汇，学会借助注释和工具书理解翻译文言文。了解作者—列子列子(约公元前450年-公元前375年)，名御寇，战国前期道家代表人物。郑国人，先秦天下十豪之一，思想家、哲学家、文学家、教育家。列子是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要人物，是老子和庄子之外的又一位道家学派代表人物。主张清静无为，归同于老庄，被道家尊为前辈。了解作品—《列子》

《列子》，又称《冲虚真经》。道家著作，八卷，相传为列子所撰，约成书于晋太康二年后。《列子》内容形式多为民间传说、寓言故事和神话等，具有很高的文学价值，并包含深刻的哲学思想，以《天瑞》、《力命》、《杨朱》三者为最。主旨为万物产生于无形，并变化不居，任何事物都不是完美的，包括天地及圣人，人要掌握并利用自然界的规律。学习诵读，感知内容。1、诵读全文，整体感知文章内容。2、掌握生字词，积累文言知识，理解课文大意。学习目标一：学会诵读读准字音读出节奏感知文意亡（wú）宿（xiù）中（zhòng）伤充塞（sè）躇（chú）步跐（cǐ）蹈舍（shì）然学会诵读节奏规律：1、虚词后停顿；2、主语后停顿；3、意义单位后停顿。杞国/有人/忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有/忧彼/之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中/行止，奈何/忧崩坠乎？”

其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦不能/有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日/在地上/行止，奈何忧其坏？”

其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。读准字音读出节奏感知文意同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。交流积累1.崩坠:崩塌，坠落。2.身亡所寄:没有地方存身。亡，同"无"。寄，依附，依托。3.又有忧彼之所忧者:之，的。忧，忧愁，担心。4.晓:开导。5.若:你。6.屈伸:身体四肢的活动。7.行止，行动和停止。8.果:果然，当真。9.邪，同"耶"，吗。10.只使:即使。11.中伤:打中击伤。12.积块:堆积的土块。13.四虚:四方。14.躇步跐蹈:泛指人的站立行走。躇，立;步，行;跐，踩;蹈，跳。15.奈何:为什么。16.舍然:释然，舍弃心事的样子。舍，即"释"。记一记重点积累下面文言词语。杞国有个人担忧天会塌地会陷，自身没有安全居住的地方，乃至于睡不好觉，吃不下饭。又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就前去劝慰他，说:"天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天里活动，怎么还担心天会塌下来呢?"那个人说:"天当真是气体积聚的，那日月星辰不会掉下来吗?"劝慰他的人说:"日月星辰，也是气体积聚的，只不过是气体中发光的东西，即使掉下来，也不会对人有所伤害。"那个人又说:"那地塌陷下去怎么办?"劝慰他的人说:"地不过是堆积的土块罢了，填满了四面八方的空虚之处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢?"那个杞国人放下思想包袱，非常高兴;劝慰他的人也如释重负，非常高兴。说一说

同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。把握寓言特点，理解故事寓意。

了解寓言的文体特点，结合故事深入理解作品的深刻含义。目标二：文体知识：寓言

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

文体知识：寓言

寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

17世纪法国寓言诗人拉•封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

1.说说这则寓言讲述了什么故事，寄托了什么道理。故事：寓言的身体

快速阅读杞国有一个人担心天塌地陷，不能吃睡。他的朋友向他解释了天地不会塌陷的原因，他才放下心来。寓意：寓言的灵魂

讽刺了那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。2.朋友是怎么开导杞人的？你怎样看待他的解释？

深入思考朋友的解释

（1）天地积聚的气体；（2）日月星辰是聚积的气体中能够发光的；（3）地是堆积的土块。

朋友的解释相较于杞人的无端忧虑，更加开阔、创新，有思考和论证。虽与科学事实并不相符，却遵循因果推理原则，其目的就是为杞人解惑，让杞人安然的生活。形象特点3.你怎样看待故事中的两个人物？结合具体内容简单分析。杞人：胆小怕事、庸人自扰。（1）语言描写：反复提出疑问，既说明杞人内心忧虑重重，也照应了上文的“废寝食”。（2）神态描写：“舍然大喜”，写出了杞人明白道理、解除忧虑后的喜悦之情。形象特点3.你怎样看待故事中的两个人物？结合具体内容简单分析。晓之者：热心解忧、悉心劝解。（1）语言描写：耐心向杞人解释了自己对天空、星辰、大地的认识，解除杞人的忧虑。（2）神态描写：“舍然大喜”，开导杞人的人为自己能说服杞人、解除杞人的忧虑而高兴。拓展思维4.有人认为杞人忧天传达出强烈的忧患意识，你怎样看待这种观点？反对杞人缺乏起码的常识和经验，忽视祖辈的生活经验，为担忧一件从未发生的事而严重影响了自己的生活。我们不能像杞人那样徒然自扰，也不能因为对一种事物认识不足，了解不够而产生畏惧心理。拓展思维4.有人认为杞人忧天传达出强烈的忧患意识，你怎样看待这种观点？赞成杞人的担忧不无道理，我们现在面临着大气污染、气候变暖等一系列严峻的环境问题的考验，我们应该像杞人一样，具有忧患意识，积极关心人类生存问题，从自身做起，保护环境。拓展思维忧患意识1.《列子》之后的文人将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意；2.李白《梁父吟》“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷；3.文天祥《赴阙》“壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，他借“精卫填海”和这则寓言表达了自己力挽狂澜的决心与抱负。主旨上：

这则寓言讲述了这篇寓言通过杞人忧天的故事，讽刺了那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。《列子》之后的文人将“杞人忧天”引申到政治