快乐篮球说课稿

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欢乐篮球说课稿1

《体育新课程标准》要求老师在教学时，要以增进同学身心健康进展为主要目的实践性课程，要保证绝大多数教学时间用于体育活动实践。只有让同学常常参加体育活动，他们的身体才能得到良好的进展，心理健康和社会适应技能才能得到进一步的提高。我的整个教学设计立足点在于：通过创设情境，激发同学参加体育活动的爱好，引领同学自练自悟。用同学自己对篮球的“玩练”体会动作过程和方法，用同学自己的独立思索和体验感知取代统一答案，用同学自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬同学性格，激扬同学灵性服务。同时，课标特别强调“练”的重要性，提倡让同学充分地练，在练中整体感知，在练中产生感悟，在练中培育球感和球性，在练中受到小组同伴合作情感熏陶。在这种教学指导思想下，我将摒弃繁锁的讲解分析和动作示范，力求在动作讲解和示范时简练，径直切入要点，把“体”“练”作为这堂课的重点，让围绕篮球的“练”贯穿课堂始终。

基于这样的设计理念和教材特点以及同学实际，我拟定了如下教学目标：

1、积极热忱的参加小篮球上手胸前传接球练习和游戏，敢于在同伴面前自我展示。

2、能初步掌控小篮球双手胸前传接球的方法，提高传接球的技能。

3、在练习中和游戏中表现出与同学合作的行为，培育良好集体主义精神和社会适应技能。

为达到上述教学目标，本节课我安排四个环节进行：

1、创设情境，激发爱好。课程伊始，老师和同学通过语言沟通及通过老师的鼓舞，让同学随着音乐一起做球操，使同学在欢乐中接触篮球、喜欢篮球。

2、亲历体验，自主探究。通过语言的导入，使同学在生动的情境中主动探究，自主学习，掌控篮球的运球动作，表达了同学在学习中的主体地位，培育了同学自主创新、团结协作的精神。

3、挑战游戏，拓展练习。在技术拓展阶段，通过引导同学参加创新活动和穿越迷宫使同学的运球本事有了用武之地，技能得到更大的提高，此环节既熬炼了同学的机敏反应技能，培育了同学不怕困难、敢于挑战的精神，又使他们更加懂得团队协作的重要性。

4、共舞放松，共话收获。最末在《我们都是好孩子》的音乐中，师生共跳律舞、共话本节课的收获。这一设计充分让同学体会到体育课的形体、技能、音乐、舞蹈等艺术的结合，从而使同学受到运动美的熏陶。

在这四个环节中，以欢乐大本营为主线，设计了一系列的闯关活动：

第一关：热身运动，同学在《大家一起来》的音乐声中做球操。

第二关：运球探究营——主要是学习篮球运球要领。安排了一下环节：

1、自由运球

2、小组沟通

3、同学示范

4、总结运球要领

5、巩固运球要领

6、小竞赛——看谁拍球的个数多。

第三关：运球创新营——主要是同学自己创新各种运球方法，安排了三个环节：

1、以小组为单位创新运球方法

2、沟通展示

3、练习自己喜爱的方法。第四关：运球娱乐营，设计了游戏：穿越迷宫。

第五关：欢乐放松营，最末同学在《我们都是好孩子》的音乐声中进行放松活动。

在课堂中，同学喜爱的运动情景，将进展同学素养、掌控动作技能、关注同学情感和培育同学协作精神有机整合，表达了“以同学进展为中心，重视同学主体地位”的教学新理念。同学在老师的启发、引导下，通过自主探究、自主创新、小组合作等形式感受新知，掌控新知。老师在这期间利用展示沟通、观测评价、游戏竞赛、激励评价等手段，促使同学产生剧烈的学习欲望，从而主动地去发觉问题、解决问题，并在探究发觉、合作沟通中感受到体育运动的乐趣。

总之，本课以篮球作为进展同学性格与特长的一种手段，通过篮球运球动作的学习，让同学对篮球建立一种积极向上的心理，使篮球运动成为学习中的一部分，成为生活中的一部分。

欢乐篮球说课稿2

体育教学改革伴随着社会的进展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是全都的，那就是让每一个同学真正的享受到体育运动带来的欢乐。本人结合在《欢乐篮球》一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教育教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思索。

本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。

一、说思想

本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。依据五班级同学的'知识结构、技能水平和认知技能，从体验运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及同学喜欢的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起同学的参加意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高同学的篮球运动水平和综合实践技能打下基础，形成合作探究的学习氛围，培育同学的团队精神和集体荣誉感。

二、说目标

1.认知目标：初步掌控球性练习方法和运球技术。

2.技能目标：进展同学上、下肢的能量和身体的灵敏协调性。

3.情感目标：培育同学与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。

本节课采纳情景教学模式，以游戏贯穿整个教学过程，使同学在开心的氛

围中掌控知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分表达老师的主导作用，突出同学的主体地位。全部的教学内容均为教学目标而服务。

三、说学情

1、篮球是广阔同学喜欢的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。假如按部就班的进行运球技术的教学，有的同学会由于枯燥而降低对篮球的爱好。

2、五班级同学在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了朦拢的改变。因此，在体育课中要依据同学实际状况处理同学在课堂上的偶发事项。

四、说教法

针对课的教学目标和同学的实际，遵循“从同学的进展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采纳以下几种教学方法：

1.激趣教学法

对于任何一门学科来说爱好绝对是最好的老师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在同学最感爱好、最熟识的NBA、CBA的篮球明星〔尤其是姚明，他可是同学的超级偶像〕，激发了同学的剧烈爱好，而且也让同学明白成为篮球明星的理想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个同学在合作中争做小球星来实现自己的理想。

2.自主教学法

所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决断于手对球性的掌控技能。为了让同学在运球的过程中，自如地掌握手中的球，运球之前，我先让同学们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不可小觑，不少同学还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了同学们上前亮相，不少同学毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受同学关注，爱好激增。正是给了同学以自由、自主的活动和相象空间，同学的创新技能才得以这样一浪高过一浪的呈现。

3.启发示范教学法

为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让同学能精确到位地掌控运动技能，经常是由老师示范、讲解动作，再让同学依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今日这节课，同学有了原先对耍球要领的体会，对于运球过程中需要留意把握的几个事项已经能心照不宣，老师如再进行有板有眼的示范，反而会引起同学的厌烦，甚至严峻减弱他们刚刚沸腾的“爱好”。在这里我试着让同学自己来说说运球要领，让同学当当老师说方法，让老师当当同学做动作。这样的教学方式，凸显了同学的主体地位，同学学起新技能来不费吹灰之力。

4、团队教学

体育精神：重在参加。而我更认为体育精神还能凝集一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中帮助同学形成剧烈的集体意识。通过组织小团队竞赛，一方面可相互促进技能的提高，另一方面能增进同学合作精神的培育。因此团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了能更好地掌控运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并采纳他们最感爱好的NBA队名命名小组。开展团队竞赛，在小组同学的叫喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个竞赛开展得绘声绘色，共享着体育带来的欢乐。

一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今日我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平常教学中的观测与发觉。我们看到不少同学对篮球的爱好是深厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立刻竞赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，同学就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思索认识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思索：如何从教学中发挥同学的潜能，开展同学喜爱、感爱好而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为同学的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。

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一、指导思想：

本课教学以“健康第一，同学进展为本”的教育思想为指导，以“体育课程新标准”为依据，以团结协作、竞争快乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，让同学在欢乐的“玩耍”中完成本课的学习目标。

二、教材分析：

本课授课的对象是学校五班级〔水平三〕的同学。教学的主要内容是运球，并穿插球感练习，是在学校水平二所学过的篮球技术基础上进一步学习的教材，其主要目的是改进和提高同学的控球技术，进展同学敏捷性和协调性。篮球运动是在快速、激烈、对抗的状况下进行的一项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广阔同学的喜欢。传统的篮球课教学法显得较味同嚼蜡，会使大部分同学失去学习乐趣，从而影响学习的主动性和效率，尤其是女生。本课设计了一些富有趣味性的教学手段就是为了提高同学的学习爱好和效率。

三、学情分析：

学校五班级的同学正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：〔1〕依靠性强、自我约束技能差；〔2〕仿照技能强；〔3〕新奇性强。此阶段的同学心情及心理素养不稳定，但有肯定的自觉性，独立完成动作的技能，并能径直对事物进行评价。大部分同学对篮球有着深厚的爱好，平常都能积极地投身到篮球活动之中。

四、教学目标：

通过原地及行进间拍球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高同学对篮球活动的爱好。

同学能依据不同节奏进行拍球练习，提高同学控球技能，进展身体协调性。

能积极、主动参加游戏，感受拍球时的欢乐，培育与同伴合作的意识。

五、教学重难点：

教学重点：篮球拍球的部位改变

教学难点：运球技术控球技能。

六、教学过程：

〔一〕、预备部分：

1、整队、师生问好

2、导入：猜谜语：一个大西瓜，十人舍命抢，看见对方框，舍命往里装

3、玩球游戏：

a、同学自己玩球

b、双手体前拨动球

c、单、双手上抛球、接球

d、颈部环绕球

e、腰部环绕交接球

f、木头人游戏

教法：

1、老师用猜谜语进行导入；

2、有意识的引导同学进行各种玩球游戏；

3、请动作敏捷的同学表演；

4、观测有创新动作的同学出来示范；

5、一起跟随同学练习；

6、进行简约评价。

学法：

1、同学用听老师的谜语，并能回答；

2、跟随老师进行球操的练习。

3、在老师的引导下进行各种耍球游戏；

4、同学自愿出来表演耍球动作；

5、进行木头人的游戏；

6、听取评价。

〔二〕基本部分：

〔1〕、原地拍球：动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球。

a、看手势练习

b、两人一组看谁拍的好，拍球比多。

教法：

1、引导同学各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；

2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球；

3、老师用手和哨指来提示同学来如何进行拍球；

4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多；

5、老师评价。

学法：

1、依据老师的引导进行各种原地拍球习；

2、能依据老师手及哨子的提示进行练习；

3、在老师规定的时间内进行拍球比多练习。

〔2〕、行进间拍球：

a、红绿灯

b、游戏：老狼老狼几点钟

c、行进间拍球竞赛

教法：

1、请同学在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习，体验动作；

2、