18《将相和》导学案(学生版)

学年下学期五年级语文科第五单元导学案（学生版）主备人：审核人：班级______姓名________家长签名__________日期_______课题：18将相和学习目标:1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写本课词语。2、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习重、难点:1、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，概括人物的性格特点。2、理解课文内容，弄清三个故事之间的联系。教学方法:情感法探讨交流法教学准备：多媒体课件搜集司马迁的相关资料教学时间：2课时教学过程：自主预习：1、朗读课文，自学生字词，请把每个生字组词写拼音。2、利用工具书或联系上下文理解词语意思。3、想一想：“将”“相”分别指谁？4、课文主要讲了哪三个小故事？用自己的话说说。5、预习《资料袋》的内容。预习检测1、读准下列词语，理解词语意思并抄写2遍。赵王召集商议允诺隆重约定能耐诸位击缶胆怯鼓瑟推辞拒绝和氏璧完璧归赵渑池会见攻无不克战无不胜理直气壮无价之宝负荆请罪同心协力2、读拼音，写词语。zhàojíyǔnnuòdǎnqièjùjuégǔsè()()()()()zhūwèihéshìbìzhàoguófùjīngqǐngzuì()()()()第一课时一、谈话揭题，激发兴趣1、解释题意：“将”和“相”分别指谁？“和”又是什么意思？2、质疑激趣：他们之间为什么曾经不和？又为什么和好？初读感知，理清层次1、自读课文，要求读准字音，读通课文，思考下列问题：课文中出现了那些人物？课文主要讲了一件什么事？它由几个独立的小故事组成的？你能用一个合适的小标题概括每个小故事的内容吗？2、找找看,从哪段可以看出廉颇和蔺相如两个人不和?3、理清课文的脉络：围绕廉颇和蔺相如讲了三个小故事：第一个故事（1—10自然段)第二个故事（11—15自然段）第三个故事（16—18自然段）5、概括课文的主要内容《将相和》中的“将”指的是武将廉颇，“相”指的是宰相蔺相如，“和”的意思是和好的意思，课文主要讲的是课文通过三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如，也赞扬了廉颇的精神,赞颂了他们的爱国思想。三、学习“完璧归赵”的故事1、学习要求：（1）仔细、快速地读课文1--10自然段，想想故事的起因、经过、结果各是什么？（2）用“——”画出描写蔺相如言行的句子读一读，说说蔺相如有哪些性格特点？2、全班讨论交流，完成表格。故事《完璧归赵》时间战国时候地点秦国人物秦王蔺相如事件起因秦王想以城骗璧经过结果3、交流描写蔺相如言行的句子，说说从中体会到蔺相如有什么品质？2、全班交流，体会人物品质（1）蔺相如：行动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”（2）廉颇：语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”EQ\o\ac(○,1)在这里“嘴”指什么？蔺相如真的只是靠他的“一张嘴”吗？EQ\o\ac(○,2)从廉颇的话中，你发现廉颇有什么特点？EQ\o\ac(○,3)从“负荆请罪”，可以看出廉颇是一个怎样的人？EQ\o\ac(○,4)廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？廉颇觉得蔺相如说得有道理，大敌当前，应该以国家利益为重。3、将相和好的根本原因是什么？他们都是以国家利益为重、顾大局、识大体、胸怀宽广。三、深入探究，总结提高1、深入探究：“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？三个故事各有情节，但又紧密联系。“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫，这是他在”渑池之会”后晋升为上卿的前提，而蔺相如晋升为上卿，是将相产生矛盾的直接原因，有了将相矛盾才有解决矛盾的“负荆请罪”。“完璧归赵”和“渑池之会”是“负荆请罪”的起因。“负荆请罪”是结果。合起来就是一个完整的将相和的故事。2、结合课文内容说说你喜欢文中的哪个人物，为什么？并选择其中一个写下来。3、畅所欲言：说说你学了这一课，有什么收获？四、布置作业1、完成《语文学评》18课。2、课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。【板书设计】完璧归赵：勇敢