鸡蛋不倒翁教案（17篇）

鸡蛋不倒翁教案（热门17篇）不倒翁教案

大家好：

今日我说的是学校低段心理健康教育课，题目是《自信不倒翁》。

1.对同学年龄特征的阐述:。

一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，假如能够从小就熬炼较强的自信念，对其一生都会产生重大影响。这个时期的同学经受几次失败后，很简单会失去信念，特别需要予以关注和指导。假如同学能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就简单获得胜利。因此，教会同学建立与巩固自信的方法，并鼓舞他们在生活中不断应用，有助于同学健康成长。

2.对本课活动意义的阐述:。

自信是胜利者必备的心理素养。自信不但能带来欢乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在力量。要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。而科学、有用、有效的方法是自助训练获得胜利的基础。本课通过对“不倒翁”的观看获得启示，教会同学建立和巩固自信的方法，并鼓舞他们在生活中不断应用。

1、认知辅导目标：通过活动使同学了解自信的重要性。

2、情感教育目标：通过嬉戏活动，关心同学了解自己的特长，消退害怕，自卑，树立同学的自信念。

3、力量训练目标：感受自信，学会建立与巩固自信的详细方法。

1、情境教学法：利用多媒体帮助创设情境,激发同学学习爱好，增加同学的心理体验，让同学通过进行自我观赏的活动，发觉自身的优点，增加自信念。

2、自主合作探究法：对于如何树立自信念这个问题，同学不简单概括，实行小组成员合作探究的方式。

针对学校生年龄及心理特点，结合新课程的理念及本节课内容，我设计以下五个教学环节：

（一）、玩玩想想，激趣导入。

爱好是孩子最好的老师，低班级孩子们的学习爱好，往往停留在节奏明快的音乐上，颜色艳丽的图画上，活泼可爱的小动物上，生动好玩的动画片上，为了让同学能以最佳状态进入到这节课，我在开头支配了让同学动手玩“不倒翁”的嬉戏，活跃气氛，放松同学的心情，消退紧急感，使同学从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。然后导入到本节课主题“自信不倒翁”。

（二）、自我熟悉，测定指数。

学校生所经受的事情不多，感知和认知力量均比较弱，在学习和其他活动中，很简单遇到困难和挫折。每当同学遇到困难和挫折的时候，老师就应当急躁给他们讲清晰做任何事情都要有接受胜利和失败的两种结果心理预备，不要因胜利而忘乎所以，因失败而丢失自信。胜利了，要擅长总结阅历，为下一次的奋斗而努力；失败了，更要仔细吸取教训，引导同学分析失败的缘由，查找胜利的窍门。

然后通过出示测试题，测定同学信念指数，让每个同学了解自己，熟悉自己，为同学营造一种轻松愉悦的心理氛围。

（三）、学习方法，欢乐实践。

1、出示图片——两种相反的仪表：一种是干净、得体、大方的，一种是邋遢的。同学小组争论，说说哪些仪表特征能增加自信？通过辨别、对比，同学对干净、得体、大方的仪表会增加自信念，而邋遢的仪表会减弱自信念。与生活实际紧密相连，使同学懂得重视仪表能为自己带来自信。

2、出示场景图，启发同学从以下几个方面来观赏自己：如外貌，性格、力量、特长、人际关系，在学校和家里的表现等方面。通过自我观赏，同学会惊喜地发觉自己身上有许多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。

3、老师演示，如：我演讲竞赛得了二等奖，大家都表扬我。我是一名老师，有好多可爱的同学。我有一个好伴侣，遇到困难找他帮忙。通过练习，同学明白自我鼓舞也是增加自信的有效途径。

4、同学分组进行观赏自己的活动。请每位同学在纸上写下观赏自己的方面，对自己进行乐观确定的评价，使同学们都能糊涂地熟悉到自己身上的闪光点，增加自信念。

5、假如把自己作为伴侣，进行自我谈话，自我鼓舞也是增加自信的好方法。遇到下面的问题你会怎样做？这个环节我预设了三道练习：

同学完成练习后，以开火车的形式回答，力求人人作答并一一赐予鼓舞。让同学明白生活中、学习上，有不少事是好是坏，很大程度取决于自己的想法。只要信任自己，欢乐、胜利就会伴随在自己的身边。

（四）巩固方法，模拟训练。

通过学习，同学已经学会了建立自信的方法，要巩固自信，就需要每天鼓舞和训练自己。对同学进行“自信每一天”的模拟训练：如起床后：对着镜子微笑说：“今日我能行！”，上学路上：给全部的人以微笑，仰头挺胸大步向前。课堂上：乐观举手，大胆发言。下课后：主动找平常不太熟识的同学做玩伴。睡觉前：对自己说“干得不错，明天会更好。”让同学在模拟训练中巩固自信，认准目标，树立信念，朝着这个目标努力，肯定会实现自己的抱负。

（五）总结延长，情感升华。

此环节，我运用多媒体播放歌曲《信任自己》，让同学从歌声中体会自信带来的欢乐，让同学从歌声中充分的感悟自信的魅力，从而激发他们成为一个自信的人。歌声结束后问：同学们，你们信任自己吗？你们这自信的回应真让老师兴奋，自信是人生旅途中漂亮花草的种子，播下自信的种子，就能绽放出漂亮的花朵。拥有自信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有自信，你就会漂亮到永久。同学们祝福你们在自信和欢乐中成长！

重视仪表。

观赏自己自信。

自我鼓舞。

重视仪表。

观赏自己自信。

自我鼓舞。

拥有自信念，是做好万事的保证。在素养教育、创新教育大力要求的今日，自信显得尤为重要。本节课，我通过五个活动，层层递进，培育同学的自信念。从激发爱好、熟悉自信、学习自信、把握自信到建立自信，关心孩子们减轻压力，“轻装前进”，同时又调动了孩子的乐观性，让孩子有成就感，这样一来孩子的自信大大增加了。同时我又利用了多媒体帮助教学，让同学在轻松愉悦的学习氛围中，体会胜利的喜悦，感受自信所带来的欢乐。

不倒翁教案

1、通过探究发觉不倒翁"不倒"的隐秘，积累关于重心、平衡的科学阅历。

2、对科技活动感爱好，体验胜利的喜悦。

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

2、幼儿用书：《制作不倒翁》。

1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作爱好。

老师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观看。

2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁"不倒"的隐秘。

幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，老师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，老师进行提示，关心幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁，沟通制作阅历。

请幼儿拆开全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，谈谈自己的发觉。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次活动的目标是让幼儿乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动前我为每位幼儿都预备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，乐观主动地参加到活动中来。科学活动都应具有探究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节：

1、玩不倒翁，激发爱好。

2、对比玩法，发觉隐秘。

3、初步探究，发觉问题。

4、再次探究，解决问题。

5、活动延长。

第一环节中，小伴侣对这个玩具娃娃还是感爱好的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。其次环节是通过对比比较，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小伴侣由观看再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的隐秘，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的缘由的.熟悉基本上是由我牵着，根据我的设计一点一点来熟悉的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是布满了胜利的喜悦。第五环节，活动延长由于不倒翁不倒的缘由有许多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到了课后，让孩子再去探究。

不足：

1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

2、活动操作前，老师的要求讲的不够具体。

3、每个环节之后，可以说些小结性话。

4、在探究不倒翁里面的隐秘时，对于他们消失的一些问题，可以用图片的形式来展现，关心他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿消失的状况，我没有实行相应的措施。

6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集风光前表达自己探究的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探究发觉问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的缘由。)

鸡蛋不倒翁的作文

科学课上，我们要做一个特别可爱的不倒翁，我给它取了一个好听又动听的名字——安安。

你们知道怎样做不倒翁吗？第一步：只要把生的鸡蛋上面开一个小洞，把里面的蛋清、蛋黄都倒出来。其次步：把橡皮泥放入鸡蛋壳中，为了固定橡皮泥在鸡蛋壳中滚来滚去，可以拿一支铅笔倒过来，轻轻的戳几下，让橡皮泥贴在上面，就像贴烧饼似的。第三步：把a4纸分成4块儿，取出一块儿圈成圆椎形，分开的那一条边用透亮     胶贴住，这样美丽的帽子就完成了，再用透亮     胶把帽子和鸡蛋壳固定在一起。第四步：给不倒翁画上可爱的嘴巴，小小的鼻子，迷人的眼睛，当然你们也可以自由装饰可爱的不倒翁哦！

安安你真是太可爱啦！

不倒翁教案

1.引导幼儿根据自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困难时克服困难的精神。

3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。

一、猜猜：我是什么

1.一个老公公，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(不倒翁)

2.出示不倒翁，请部分幼儿上前玩一玩不倒翁，你发觉了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不会倒)

小结：原来不倒翁很英勇，无论我们怎么推不倒翁，他都能克服困难不倒下。

二、看看：观看不倒翁

1.出示各种不倒翁图片，幼儿悄悄欣赏。

2.看了这些不倒翁，我们来说说不倒翁长什么样?(幼儿自由回答，从外形、颜色、外观来说。)

小结：原来不倒翁是各种各样的，它可以是人物，动物，也卡通形象，真好玩啊。

三、说说：你设计的不倒翁

1.你们想要设计一个什么样的不倒翁，再把外形颜色组合起来，变成你的不倒翁。(幼儿自由回答，大胆创新，老师加以点评。)

2.老师示范不倒翁制作方法：大圆对折，再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上，一个简洁的不倒翁就做好啦，接着你就可以在上面设计你喜爱的东西了。

3.老师出示画好的不倒翁，请部分幼儿上前尝试组装。

小结：你们设计的不倒翁都很棒，那么我们抓紧去做小设计师，把你的不倒翁做出来吧。

四、幼儿操作

1.指导力量弱的幼儿能够完成作品。鼓舞幼儿可用蜡笔进行添色，要求：涂满涂实。

2.发觉与众不同的作品，可以将它介绍给其他幼儿(或老师自己拿到前面去示范，告知幼儿老师自己也要学一学，鼓舞幼儿创作的更好)

3.幼儿画好后，让幼儿尝试不倒翁能不能站起来，假如站不起来则鼓舞幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神，连续探究。

小结：你的不倒翁很棒，不仅站得稳，和别人的不一样，大家也要设计与众不同的不倒翁哦。

延长活动：

1.你们的不倒翁都设计好了吗?快拿到老师这里看看它能不能站起来!

2.说说看，你是怎么设计你的不倒翁的?

小结：不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难连续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

本次活动的目标是让幼儿乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动中，孩子们学会了提出问题，探究问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由老师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

不倒翁教案

不倒翁设计思想“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子预备了很多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具。

1、探究体验物体平衡现象

2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定

3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探究力的平衡。

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究的爱好。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培育幼儿观看比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。

布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）

幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重难点分析

难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐秘。

导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的爱好。一老师扮“蓝猫”说：“小伴侣，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多科学隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”

1、师交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小伴侣在“玩具城”里玩的很仔细，还能边动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小伴侣们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。

制作不倒玩具幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。

1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘：不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

（1）提示：老师为小伴侣预备了纸团、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

引导幼儿边观看边分析缘由：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育嬉戏。

在本次活动中，幼儿有着剧烈的探究爱好，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思索着，比较着，沟通着自己的制作阅历，并从自己一次次的试验中发觉了不倒翁的隐秘及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了胜利的喜悦。

不倒翁教案

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究的爱好。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

活动预备

用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种不倒翁其中部分会倒，部分不会倒

幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面团泥团

活动过程

小伴侣，你们喜爱玩玩具吗？今日老师也给大家带来一个好玩的玩具，（出示不倒翁）

1、师交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的不倒翁会倒有的不会倒。

小结：小伴侣在玩不倒翁时很仔细，还能边动脑筋，发觉了不倒翁的底下是半球体的，再比一比中，小伴侣们发觉了不倒翁有的会倒，有的不会倒。

１、幼儿操作：

（2）组织幼儿争论：

说一说你是用什么材料做的不倒翁？

没有制作完的小伴侣连续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小伴侣拿着不倒翁去玩一玩吧！

鸡蛋不倒翁的作文

周末，科学老师布置给我们一个任务，让我们每人预备一个蛋壳、一袋橡皮泥、一把剪刀和一个透亮     胶，教我们做一个鸡蛋不倒翁。

我先用钉子在鸡蛋尖尖的一端戳一个小孔，再用一根筷子伸进去把蛋清和蛋黄搅碎，然后把它们全部倒出来，一个空鸡蛋壳就做好了。接下来，我和同桌当心翼翼地把蛋壳内填入适量的橡皮泥，再用铅笔伸进去把橡皮泥填实，差不多填满了半个蛋壳。突然，鸡蛋壳奇妙地站起来了！我们胜利了!

我先给“小不倒翁”做了一顶像蛋筒一样的小帽子，上面有精致的小图案：爱心、星星、蝴蝶结……我还给“小不倒翁”做了一件披风，看它穿着披风，显得多神气呀！我还给“小不倒翁”做了一双手、脚……它仿佛是个淘气的小男孩！真是奇妙极了！

望着这可爱的不倒翁，我深深地明白了不倒翁由于重心的原因来保持平衡的道理。科学不仅能给我们供应学问，从中还可以让我们获得欢乐。

鸡蛋不倒翁的作文

今日作文课，刘老师带来了一个神奇的小娃娃，我们奇怪   地问刘老师：“刘老师，您今日又带来了什么东西呀？”

刘老师看我们非常奇怪   ，就特别神奇地说：“你们先猜一猜吧！”同学们一个个的猜道：“小娃娃？眼镜？……”老师说：“我还是告知你们吧，我带来了一个不倒翁！”我奇怪   地看着它，只见它长着一双乌黑的眼睛，我最奇怪   的是它的肚子上一共有十个“机关”。我最喜爱的机关有四个，分别是：故事、儿歌、笑声和灯光。其中最特殊的就是灯光这个按钮了，你一按它，不倒翁的脸蛋上就会散发出五颜六色的光线，有红的、紫的、绿的……真是让我目不暇接！

接下来，刘老师带领我们玩了一个嬉戏：看看谁能把不倒翁先推倒！我使出吃奶的劲也没有推倒它。接着黄祉菁同学用她的手指推了一下，不倒翁又弹了回来，虽然晃动了几下，但最终又稳稳的站在桌子上。

《不倒翁》教案

1、幼儿熟悉不倒翁并了解其形状特征。

2、培育幼儿的观看力和留意力。

各种不同形状的不倒翁三个

1、老师今日给小伴侣们带来了几个小客人，你们想不想看啊?

2、提问：不倒翁为什么会不倒呢?

请幼儿观看这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起讨论一下里面有什么隐秘可以不倒。

3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上可爱的图案。

4、展现制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作胜利和不胜利的缘由，再去制作。

5、师小结，展现胜利作品。

鸡蛋不倒翁的作文

在我的书桌上，有一个颜色艳丽的不倒翁，它既是我的笔筒，也是我的玩具，我很喜爱它。

不倒翁很可爱。大脑袋光溜溜的，顶着一撮白毛，这是它的头发；脸庞圆圆的，有一双慈眉和善目，一副憨态可掬的样子；身体胖嘟嘟的，很像个大力士，让人一见就想笑。不倒翁穿着一件红背心，围着一个花围兜，使我觉得它不像“翁”，倒像个老“小孩”。每当我推动它时，它的身子就一晃一晃的，那似倒非倒的样子，怪好玩的！

不倒翁不仅长得可爱，而且功能也不少。每当我看书倦了的时候，轻轻推它几下，它就会笑着跳起“圆圈舞”——在我的书桌上团团转。看着它那滑稽样儿，什么疲惫呀，苦恼呀，全被我抛到九霄云外；每当我要拿笔时，就打开它脑袋上的盖子——一撮白毛，里面就会消失各种笔，想用什么笔就可以挑什么笔，真是便利。无论是酷热的夏天，还是寒冷的冬季，不倒翁永久站在我的书桌上，一刻也不离开，真像我的忠实服务员。

不倒翁，顾名思义，就是不会倒下，这是确的确实的，无论我怎么推它，它摇啊摇，晃啊晃，就是不会倒下。这让我觉得惊奇。我就去问爸爸，原来，不倒翁的身体里有个“重心”，当我把它摁倒时，两头的重量不相等，轻的一头就弹起来了。真惊奇，这么好玩的不倒翁，内部结构竟然这么简洁。

小小的不倒翁，带给我的是欢快、便利和学问。

鸡蛋不倒翁的作文

科学课上，老师教我们做鸡蛋不倒翁。做鸡蛋不倒翁需要预备的材料有：鸡蛋、水彩笔、彩纸、剪刀、小碗、胶水和橡皮泥。

我先用剪刀在鸡蛋的小头上当心翼翼地钻了一个小洞，用筷子伸进去搅一搅，让蛋清和蛋黄顺当地流进了小碗里。接着，我把蛋壳拿到小龙头下面冲洗洁净，然后，再擦洁净。接下来，我把一小块橡皮泥放进蛋壳里，放橡皮泥是想使底部重一点，这样，不倒翁就不简单倒了，最终，我用五颜六色的纸做出一个像蛋桶一样的圆弧形，然后多余的部分剪掉，一顶尖尖的魔术帽就做好了。再给鸡蛋画上一张可爱的脸、圆圆的大眼睛和一张可爱的小嘴巴。这样，一个不倒翁就做好了。

我轻轻的碰一下它，它倒了又站起来了，似乎在对我说什么，原来在说：“小仆人，感谢你，是你给了我生命，我还想告知你，你跌倒了，还要爬起来，在人生的跑道上，不会总是一帆风顺的，你要是跌倒了不爬起来，那你就会永久原地不动了，所以你在这一点上，肯定向我我学习！”我听了特别快乐。

鸡蛋不倒翁的作文

我家有许多有故事的物品，有电动牙刷，有吸尘器，有手表，有智能电视等等。但让我印象最深刻的物品，还得是我和妈妈一起做的鸡蛋不倒翁了。

它挺着一个圆圆的大肚子，尖尖的头，圆圆的脚，看起来特别可爱。做这个不倒翁，我们可费了不少功夫呢！那是一个风和日丽的下午，妈妈买了一箱鸡蛋回家。我对妈妈说：“老师叫我们自己在家里，用鸡蛋作一个不倒翁。”妈妈快乐地说：“那有什么难的，我来教你做吧！”

就这样，我们做鸡蛋不倒翁的试验开头了。我先从箱子里拿了一个鸡蛋，又从碗橱里拿出了一个碗，妈妈则去拿了一根蜡烛和一个打火机。我皱着眉头问妈妈：“我们家又没停电，你拿蜡烛和打火机干什么？”妈妈笑着说：“哈哈，这你就不知道了吧！我们得先把鸡蛋敲个洞，再把蜡烛的蜡泪滴进蛋壳的底部，底部有了重力，这样鸡蛋不倒翁才能做胜利。”

我按着妈妈说的步骤去做，先敲鸡蛋。第一次，我用力一敲，结果由于太用力把鸡蛋的洞敲得太大了。其次次，我又敲很太轻，蛋壳只裂了一点。就这样，我连续试了许多次，在铺张了好几个鸡蛋之后最终胜利了。接着，我把蜡烛的蜡泪滴进鸡蛋壳中。然后在蛋壳上画了一些图案，一个鸡蛋不倒翁做好了。

这就是我的自制不倒翁，是不是做得很好啊？虽然它不像手表那样功能强大，不像电动牙刷那样新奇独特，但对我来说却是独一无二的！

鸡蛋不倒翁的作文

有一天我去逛街，见到了一些不倒翁。它们有的像长江七号，头上有下圆圈；有的像美女，有一个苗条的腰；看到这些千奇百怪、各式各样的不倒翁，我想起家里那个不倒翁。

我家的不倒翁是一个胖乎乎的企鹅，它身批黑战衣，一副笑嘻嘻和表情。这个不倒翁是七老八十的奶奶送我的。

小时候，我总是喜爱哭鼻子。一天，我又要哭鼻子时，奶奶拿了一个不倒翁放在桌子上，扶好。然后满脸笑容说：“乖孙女，来！推一下，看看你能不能推倒它？”说完又看了不倒翁一眼。我想：哼！这一个小不点，我轻轻一推，确定会摔个狗啃泥！于是我推了一下，——咦？不倒翁站起来了，莫非这玩具有魔力吗？我带着疑问去问奶奶，奶奶说：“这叫做不倒翁，他很扎实。”我脸上的哀痛不见了，变成了一脸的奇怪   。

上学校的时候，我的成果全部科目都名列前茅，常常受到老师们的表扬，渐渐地我开头傲慢自满了，结果，有一次单元测验中，成果像皮球下坡一样，一下子飞到十几名。从一百分到八十九点五分。我很难过，由于从来没考过这样的分数。可怕的是回家会被爸爸妈妈“男女子混合双打”，那味道可是不好受的！回家的路上，奶奶发觉活蹦乱跳的我突然缄默不语。于是，问我：“孙女，今日怎么啦？有什么事情不要憋在心里！”我告知了奶奶，奶奶听了。对我说：“孙女，你还记的不倒翁吗？”记得！奶奶又给我讲了一个不倒翁的故事，我最终明白了：虚心使人进步，傲慢使人落后。

现在，奶奶送我的不倒翁在我桌上，每当我观察那个布满亲情的不倒翁时，我总是会想起奶奶对我说的话，要学的扎实，像不倒翁一样，永不放弃！

《不倒翁》教案

1．能仔细观看老师制作不倒翁的动作，并能选用恰当的词汇、句子把这些动作表达出来。

2．能按做的先后挨次把制作过程有步骤地写下来。

1课时。

一．介绍玩具：“不倒翁”

1．介绍玩具：为什么叫“不倒翁”？（摇摆）。

2．这个“不倒翁”是什么样子的？好玩吗？

二．观看导写。

这个好玩的“不倒翁”是怎么做出来的，想知道吗？

1．交待观看方法：看老师拿了什么材料，怎样做的？

2．演示制作过程。每做一步就提示同学把观看到的动作转化成语言，轻轻地说给自己听。

3．复现制作过程。

4．有看不清或不明白的地方吗？质疑。

三．指导口述。

1．按提纲分4步说一说老师做不倒翁的过程。

2．用上连接词连贯地说说。

1．同桌互说。

2．指名说，评议。

《不倒翁》教案

1、学会宁静地倾听歌曲。

2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。

3、学会协作简洁动作演唱歌曲“不倒翁”。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动重点难点：

幼儿有感情地演唱歌曲。

在演唱歌曲时幼儿能加上简洁的表演动作。

一、活动导入。

1、老师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。”

师：“今日老师给大家带来了一个新伴侣。”(出示玩具)“你们瞧瞧，这位新伴侣的样子和我们小伴侣像不像?”

预设一。幼：“像。”

师：“(作观看状)哦。老师和你们一样，也觉得他样子像小孩(协作表演动作)，那么你们再认真看看，他脸上有什么和小伴侣们不一样的地方?这位新伴侣的脸上有胡子一把(协作表演动作)，我们小伴侣脸上有没有胡子啊?”

预设二。幼：“不像。”

师：“你们说说看哪里不像?还有没有观看得更认真的小伴侣?原来这位新伴侣的脸上长着一把胡子。”你们看这位新伴侣的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不行爱啊?是不是像小孩一样可爱。](实践中是其次种预设状况。)。

师：我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩(协作表演动作有节奏地念)。’再来一遍试试，表情夸张一点。(这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。)。

2、引导幼儿发觉不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。”(在没有科学活动阅历的基础上。)。

师：“别看我们的新伴侣一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做‘不倒翁’。有没有小伴侣听说过‘不倒翁’?(请知道的小伴侣或者老师亲自演示推倒不倒翁的情景)我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来(协作表演动作有节奏地念)’。不倒翁没听清晰，小伴侣们大声一点，再来说一遍。”(同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本末倒置的趋向。)。

二、歌曲学唱。

1、老师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。

师：“今日，我们和不倒翁成为了好伴侣，老师要唱首歌送给我们的新伴侣，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他肯定会特别兴奋。

2、依据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。

师：“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗?你们在歌曲里都听到了哪些内容?”。(依据幼儿说出的`句子出示图示，关心幼儿在接下来的学唱起到提示作用。)。

(1)第一遍清唱，幼儿看图示。

师：“小伴侣们都听的很认真，接着请小伴侣看着图示听老师清唱一遍。”

(2)其次遍清唱，幼儿看老师动作。

师：“老师再唱一遍，这一次要加上一些好玩的动作，你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧?”

三、老师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。

活动小结：

师：“我们的新伴侣不倒翁听到小伴侣们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是特别快乐呢?时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最终再唱一遍‘不倒翁’之歌，作为分别