用心灵去倾听

12用心灵去倾听1、想想这篇课文主要写了一件什么事？2、课文中写了苏珊和“我〞之间发生的哪几件事？3、感受苏珊的美好的心灵。整体感知着迷乘机拿着

砸伤水槽

密语召唤谋面立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处我会读：zháozhàozhecáoshān着迷：对人或事难以舍弃的爱好。

谋面：彼此见面，相识。密语：秘密的通信用语，也叫暗语。

chéngzámìmóují1、想想这篇课文主要写了一件什么事？课文真实地记录了“我〞与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我〞对苏珊的深切思念之情。梳理课文当“我〞的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任；“我〞总是问她很多事情，她总是耐心地答复我的问题，一遍遍地向我解释；当“我〞因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧……2、课文中写了苏珊和“我〞之间发生的哪几件事？故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——〞画出感动你的句子〔重点关注描写人物言行、心理的语句〕，并多读几遍，待会儿和大家一起交流。我会读，我会品：

①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。这哭既是

的哭，更是

的哭。

伤痛带来的痛苦在孤独中找到希望的幸福①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。“我〞的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见〞。“我〞只好把希望寄托在那个叫“问讯处〞的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我〞孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。②小精灵总是耐心地答复我的问题，一遍遍地向我解释。1、怎样答复才叫“耐心〞地答复？声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。2、你觉得苏珊是个怎样的人？有耐心、有爱心②小精灵总是耐心地答复我的问题，一遍遍地向我解释。苏珊面对“我〞一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实，读来却令人十分感动。

③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。1、是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了,不想让"我"太伤心,抚慰"我"

2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？怕让我幼小的心灵再次受到伤害善良、乐观③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，“我〞不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。

④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.小练笔：但是我非常想认识苏珊。因为___________________________________。〔要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。〕···慈母般的她曾给“我〞帮助抚慰·④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面〞就是见面，用“如同我第二个母亲〞来形容苏珊，看得出“我〞对苏珊的爱。我们也从没见过面，是线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我〞的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以抚慰。这就是“我〞长大后，离开家乡，知道是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也为下文“我〞回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫，推动了情节的开展。知识延伸——前后照应的手法课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次清楚。你可以找出来吗？1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗〞与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写〞照应。2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’〞与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’〞照应。3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱〞与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱〞照应。说一说：用自己的语言说说你心中的苏珊吧！苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好效劳工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。3、感受苏珊的美好的心灵。耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰专心听别人讲话，是我们所能给予别人最大的赞美，也是赢得别人欢送的最正确途径。——戴尔·卡耐基爱最重要的表达形式，就是关注。表达关注，一种最常见、最重要的方式，就是“倾听〞。——斯科特·派克有关倾听的名言警句议一议：在这个大千世界中，值得我