第六单元写作教学+议论要有针对性 统编版高中语文必修上册

写作《

“劝学”新说》

—议论的现实针对性统编版高中语文必修上册第六单元任

回顾旧知：归纳写作背景，理解其与观点之间的关系。议论文写作背景观点全面了解现实情况，信息掌握完整，对于其他观点有深入的了解，并能够有独特的观点。针对现实问题中的某个方面进行展开论述，提出独特的观点；观点陈述精简，且具有针对性。针砭时弊缘事而发任

任务一：探讨“议论要有针对性”的内涵要义。小结：2、增强议论文的现实针对性，不能“就题写文”，而要审视命题所关涉的社会问题，其本质是要求同学们写文章时要彰显自己的当下意识和现实关怀。1、“议论要有针对性”的学习非常有必要，因为我们初学者所写的“典型”的议论文大多是以举例为主的“举证文”或言之无物的“空泛文”。两则写作任务进行对比，思考启发：

2022年高考北京卷

古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。

请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

必修上第六单元学习任务三《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。1、北京卷给出具体角度，写有关学习的具体方面。2、“劝学”更侧重劝勉学习，北京卷可以谈更广泛意义上的学习。3、本单元写作要求“议论要有针对性”，应该更侧重现实中的种种问题。北京卷可以说说“今天”出现的线上学习、网络学习、合作学习、终身学习等方式。4、两个题目都要求关注现实生活。课堂思考任

任务二：议论文“针对性”要素1.梳理归纳《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》四篇文章的中心论点、针对什么现象，如何展开针对性论证。篇目中心观点针对什么现象如何展开针对性论证星级评定《师说》《劝学》《反对党八股》《拿来主义》可参考项：（1）论证内容：针砭时弊，针对现实问题，有针对性地加以解决。（2）论证过程：针对具体现象进行分析论证，着力解决问题，具有说服力。（3）论证效果：启发说理对象深入思考，分辨是非，以作出正确的判断和行动。（一）现实的针对性

1、问题要有现实针对性

议论文要为现实发声，针砭时弊、惩恶扬善。可从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象，对其进行分析论证,启发人们深入思考,以作出正确的判断。

但是针对性又不等于只局限于某时某事，要有超越一时一事的认知价值，完成从个例到一般的推理。比如《拿来主义》探究了对文化遗产的该有态度。联系课文——问题的针对性课文回顾：鲁迅《拿来主义》。——《拿来主义》是如何从现实中提取观点的？观点写作背景二者关系“九·一八”事变之后——“殖民地化”“全盘西化”——鲁迅对于中外“文化遗产”问题，批判了“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向，提出“拿来主义”。紧密结合当时社会出现的大讨论，不仅批判了当时存在的错误倾向，而且还给出了具体的实施方法。面对中外文化遗产，我们应运用脑髓、放出眼光，自己来拿。

如何提升议论文的现实针对性？

首先,要保持对时代热点和社会生活的高关注度,积极思考当下各种社会问题和社会现象,时时刻刻做生活的有心人；

其次，广泛阅读热点时评,学习借鉴一些符合主流价值观、有一定思想深度的观点,并在此基础上努力提升自己的思维水平。最后,积累和运用素材,既要善于选择紧扣时代脉搏、关涉当下生活的相关素材议论分析,又要注意结合中学生实际和自身感悟来写。

2、问题要有具体针对性最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题等都是社会现实，但我们在阐释议论时不可能面面俱到、泛泛而谈，必须要针对一个具体的问题进行深入、透彻地分析说理。例如《反对党八股》一文中，作者批评当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向时，就紧紧抓住党八股的“八大罪状”一一分析批驳。当今学习新的问题：信息过载信息茧房内卷读书无用论互联网学习学习娱乐化学习碎片化学习应试化.........唯分数论工学矛盾学习短视化、功利化信息鸿沟结合现实信息过载

举例说明，大家刚刚经历的中考，中考过后，志愿填报的讲座、文章随着中考报名的到来，频率明显提升了不少。讲解梯度线、XX所学校中考喜报汇总、XX所高中高考喜报汇总，阅读量喜人......

大量信息涌入你的视线。

这个现象叫“信息过载”，信息过载的意思是，你需要的信息可能就100份，但是由于自媒体、各种群，你接收了10倍甚至20倍的信息，这些超出来的信息的处理对于你来说超负荷了，而且还会影响你的判断。（二）读者的针对性

人们发表议论,总是希望读者理解接受,因而,根据读者或听众的情况选择内容,调整表达方法,就很有必要。

写作之前可以预先提醒自己,这主要是为哪些读者写的,要考虑他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好以及他们最关心的问题。设想读者对文章的期待,包括读者已知的内容和未知的重点,选择文章应该着力分析的部分；设想文章哪些内容会打动读者,怎样表达才能读者更愿意接受。读者的针对性②在写作前，可以思考以下问题：我的文章是为哪些读者写的？他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好如何？他们最关心哪些问题？设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣。回顾：《反对党八股》论述针对的现象或问题读者意识（写给谁）具体内容（原句）抗战时期，党内出现了老八股、老教条和洋八股、洋教条的作风。全党①共产党员如果真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、演说、谈话、写字是给什么人看、给什么人听的，否则就等于下决心不要人看，不要人听。②现在我们有许多做宣传工作的同志，也不学语言。他们的宣传，乏味得很；他们的文章，就没有多少人欢喜看；他们的演说，也没有多少人欢喜听。……找出针对的对象2.请大家把下面三篇文章中“隐”在文字后面所要针对的“人”找出来。篇目针对什么对象《师说》《反对党八股》《拿来主义》不学习的士大夫党内具有主观主义、宗派主义倾向的干部奉行“送去主义”的国民党政府现象人做法针对

（人）对象在

方面出现

问题当今学习新的问题：信息过载信息茧房内卷读书无用论互联网学习学习娱乐化学习碎片化学习应试化.........唯分数论工学矛盾学习短视化、功利化信息鸿沟青年、学生、家长所有人学生、年轻人学生所有人学生、年轻人所有人学生学生打工人学生、大学生老年人（二）读者的针对性

说话除了表心声之外，更为重要的是要能够传递信息。“同频才能共振”，说话时，还要注意说话对象（文章读者）。读者的身份决定了写作的重点、难点与行文视角。我们要注意听众的身份，年龄，知识层次和他最关心的问题。不同对象，话的说法应该不一样。他山之石，可以攻玉。借用课文的论证思路，我们来理一下部分学生学习兴趣淡漠的原因。（三）论证思路

把问题说清楚，就离不开清晰的论证思路，我们看一下常规的论证思路有哪些《劝学》：开篇提出“学不可以已”的观点，然后强调学习的意义，学习的方法与作用，接着从三个层次论证怎样学习。《反对党八股》：摆现象—论危害—挖根源—提方法，提出问题—分析问题—解决问题。（三）论证思路《拿来主义》：“闭关”不行—“送去”不行—“送来”不行—只能拿来，否定1—否定2—否定3—肯定。实践训练：课文范例写作思路句式支架先立后驳转斥世俗《师说》立：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。驳：师道之不传也久矣（三组对比）1.反观当下······2.而今天······3.时下的中国······4.今天正处于一个·····的时代先驳后立直贬世弊《拿来主义》驳：闭关主义、送去主义立：拿来主义1.当

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