2022年全国新高考I卷作文试题解析与比较

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原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

"本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;

妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损

的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才

会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基

础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难

免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟

与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;

不得泄露个人信息；不少于800字。

题意分析

这是一则材料作文题，结构分为三部分。

第一部分是材料。材料开头就给出了围棋的三个术语“本手、妙手、俗

手”，并分两层展开讲解。首先，是对这三个术语的逐个解释：本手是指合

乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从

全局看通常会受损的下法。二是对这三个术语之间关系的评述：对于初学

者而言，应该从本手开始，基本功练扎实了，棋力才会提高。一些初学者

热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。只

有对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提

升。

第二部分是写作引导，强调了材料的“启示意义”与“你的感悟与思考”。

第三部分是常规要求。

我们在审题时应抓住这三个术语内涵的关键：“正规、基础”“精妙、创造”

和“貌似合理、通常受损”。也要抓住三者的关系“对本手理解深刻，才可能

出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升”。除此之外，要关注本题

第二部分的嘉作引导，它需要写作者由阐释到发挥，通过联系现实，感悟

思考，触类旁通，由此及彼。具体说，可以联系学习、竞技、教育、经济

等方面的相似点展开，并结合具体事例厘清各方面的“本”是什么，为什么会

有舍“本”的行为，从全局和长远看舍“本”行为的后果是什么，从而发掘出材

料深层的现实意义。

立意参考

1.打好基础，功到自“妙”;急功近利，“俗”患无穷。（欲速则不达，只有

打好基础，不急功近利，才能不留后患，水到渠成。）

2.君子务本，本立而道生。（求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必

浚其泉源。根基是一切的基础。）

3.精妙出于磨练，创造源于积累。（台上一分钟，台下十年功。摒弃浮

躁，在耐心的积累与磨练中厚积薄发。）

审题误区

考生在审题时容易出现如下问题：一是不能整体把握材料，只抓某一个

关键词（如“创造”），从而偏离题意。二是忽视三者的关系，只谈重视常规、

基础的重要性，不能以联系和发展的眼光看问题，不能正反兼顾。三是忽

视材料的现实针对性和所具意义，此题针对“一些初学者热衷于追求妙手，

而忽视更为常用的本手”这一现象，写作者一定要由此及彼，联系现实。

总之，一定要规范读题审题过程，整体把握材料，注重语境，找准关键

词句，联系现实。

横向比较

今年新高考I卷的作文题难度不大，没有任务驱动，没有身份、文体限

定。材料源于生活，具有启示意义，引发思考。虽然没有设定情境，但很

容易联想到类似现实场景，颇有返璞归真的味道。有很多人说今年高考语

文全国甲卷作文题更难，在此我们略做比较。

首先，我们看下全国甲卷的原题：

全国甲卷作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

《红楼梦》写至广大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）

省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从

欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水

而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有

人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁

芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含

蓄，思虑周全。

以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境

独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，

引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;

不得泄露个人信息；不少于800字。

这个作文题也分材料、引导、要求三个部分。

第一部分材料为《红楼梦》写至『‘大观园试才题对额”时的一个情节：给

园中桥上亭子的匾额题名。该材料与今年的新高考I卷作文题中给出的材

料相比更长，涉及名著与部分文言文，容易吓住人。其实看看第二部分就

了然了，该材料只是个例子，为引出后面的分析。第二部分引导分析了材

料中三次给匾额题名的不同一一“或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独

创，产生了不同的艺术效果”。这既是思考角度引导，也是解读提示。这里

强调了“启示”与“思考”。第三部分是常规要求，与新高考I卷作文题一致。

可见，审题要抓住关键句"或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，

产生了不同的艺术效果”，而且要知道在“不同的艺术效果”中“独创”无疑为

最高境界。

三种境界，有比较，有高下，有选择。其实在各个领域，“独仓广都是我

们追求的最高境界。此题也要求我们联系现实，由此及彼。做学问、办企

业、搞建设等都是很好地发挥角度。值得注意的是，此题要写得有深度，

必须分析直接套用不会创新的原因与得失，思考怎样才能做至卜'独创"0

立意要兼顾三者的比较，可从“学而仓『’的角度立意，可拟题为“学可广识，

创则生辉”。

今年高考语文几套卷中