李商隐蝉讲课稿

今日寄语

每天多做一点点，就是成功的开始；每天多创新一点点，就是领先的开始;每天多学一点点，就是进步的开始；每天多进步一点点，就是卓越的开始。1整理ppt蜂蝶纷纷过墙去

却疑春色在邻家

--------咏物诗鉴赏2整理ppt蝉本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。3整理ppt1、李商隐笔下的蝉具有怎样的特点？2、诗人是怎样描写蝉的形象的？3、本诗中蝉的意象与诗人自我的形象一致吗？为什么？联系诗人的生平遭遇来作一探究。

思考探究：4整理ppt1、体察物态。分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。2、品味寄托。知人论世，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。3、明辨技巧。体会诗人艺术手法的高妙。咏物抒怀诗鉴赏方法5整理ppt蝉的象征意义?唐诗别裁?说："咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。"

------以蝉喻指高洁的人品。。6整理ppt总体把握1首联：本以高难饱，徒劳恨费声。高：语意双关，既指蝉生活在高树上又隐喻诗人品格高洁恨费声：因恨而连声嘶鸣。蝉本来就栖息于高枝，难得一饱；它鸣叫不停，却不受理睬，真是白白辛苦，怨恨无穷啊。古人误以为蝉餐风饮露，所以说“高难饱〞。费声，指鸣声频频。颔联：五更疏欲断，一树碧无情。蝉彻夜悲鸣，叫到五更天，已是声嘶力竭、稀稀落落，快要断绝了。可是那些树呢，依旧碧绿青翠，任凭蝉叫得如何凄苦动人，也是无动于衷，真是无情啊！7整理ppt总体把握2颈联：薄宦梗犹泛，故园芜已平。这两句转向诗人自叙：我职卑禄薄，到处漂泊，家乡田园，已是一片荒芜。尾联：烦君最相警，我亦举家清。这两句是作者对蝉说的话：多劳你给我警告，我一家人的生活也和你一样清寒。“君〞，指蝉。“警〞，警醒，这里有触动的意思。蝉在告诫什么呢？是警告诗人为什么不及早回头，早归故园；还是提醒诗人保持高洁的操守？8整理ppt诗中典故1?战国策·齐策?里有一那么故事，桃偶嘲笑泥人：“你是用泥土做成的人形，一到发洪水的时候，你就完了。〞泥人说：“我是西岸土做的人，洪水来了，尽管我会没了人形，但我还可以被冲回西岸家乡去。而你是东国桃木做成的人，洪水一来，你还不知道漂泊到哪里去呢？〞后来就用“梗泛〞来比喻漂泊无定的生涯。“梗〞，树木枝条。“泛〞，漂流。李商隐常年辗转于各地为他人做幕僚，职位卑微，俸禄微薄，故称“薄宦。〞9整理ppt诗中典故2“故园芜已平〞，陶渊明?归去来辞?的“田园将芜胡不归〞化用。陶渊明做官不如意，想到自己家乡的田地快要荒芜了，就辞官而去，归隐田园，自得其乐。自己也是仕途坎坷，处处碰壁，何不也像陶渊明那样早日还乡呢？可是，故园荒芜，似乎已经没有自己的立身之地，真是进亦难，退亦难！10整理ppt1、诗人笔下的蝉处于高树，餐风饮露，它是清高的,但却因难饱而哀鸣，无人怜悯。蝉声快要断绝了，却是“一树碧无情〞，那么冷酷冷淡。这“蝉〞的处境是困窘的。〔“高难饱〞，鸣“徒劳〞，声“欲断〞，树“无情〞〕2、拟人手法，“难饱〞“恨〞写处境艰难，含恨哀鸣；比照的手法，将蝉“高难饱〞，“五更疏欲断〞的悲伤凄凉的状态与碧树的无情作了比照。11整理ppt3、本诗中的蝉的意象与诗人自我的形象是一致的。“高〞指蝉栖高树，暗喻自己的清高；蝉在高树吸风饮露，所以“难饱〞，这又与作者身世感受暗合。“疏欲断〞既是写蝉，也是寄托自己的身世遭遇。就蝉说，责怪树的无情是无理；就寄托身世遭遇说，责怪有力者本可以依托荫庇而却无情，是有理的。“薄宦〞同“高难饱〞、“恨费声〞联系，小官微禄，所以难饱费声。因此，本诗中蝉的形象无疑是诗人自我的屈身下僚、地位卑微、生活清寒、沦落飘零境遇的象征。诗人官职小，生活潦倒，四处漂泊，因而产生了厌倦官场渴望归隐田园的愿望。这声声凄切的蝉鸣，反复地提醒诗人当下清贫的境遇。12整理ppt特点归纳：1、形似：要实写其形态、色泽、特征，或写其所处环境。2、神似：由物到人，由实到虚，写出精神品格。3、艺术手法〔1〕表现手法：托物言志、象征等；〔2〕修辞手法：比喻、拟人等。〔3〕描写角度：除了正面描写之外，还常用侧面衬托的手法。13整理ppt常见物象及象征意义常见意象寓意顺口溜：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。14整理ppt蝉虞世南垂緌①饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【注】①緌：是古人结在颔下的帽带下垂局部，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌〞。1、形象特点：2、所言之志：3、手法：

夏蝉栖高饮露、生性高洁、声音远播。只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。

托物言志象征

借描写其他事物，来表现作者的思想和品格。

2000年北京春季高考题15整理ppt蝉为了能见到阳