被动运输（第1课时） 高一生物人教版（2019）必修一_第1页
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文档简介

第1节：被动运输（第1课时）第四章说课流程一、把握课标说教材二、以学定教说学情三、基于素养说目标四、深研教材说重、难点五、因材施教说教、学法六、综合设计说过程七、纵观整体说特色【课标要求】必修课程

第一个模块

分子与细胞

第二个核心概念

阐明细胞膜具有选择透过性

一、把握课标说教材内容：

侧重讲解渗透作用的2个重要内涵：

1、发生渗透作用的条件；

2、动植物细胞发生渗透作用的结构基础。说教材

学生已具备细胞基本结构的认识，且明白细胞膜具有控制物质进出细胞的作用。但仍不清楚生活中随处可见的渗透作用现象。二、以学定教说学情1423三、基于素养说目标细胞发生渗透吸水和失水与结构相适应，体现结构与功能观。生命观念科学思维科学探究社会责任根据渗透作用原理，指导农业生产（合理施肥）和选择低盐饮食的健康生活方式。事实观察“萝卜条经蔗糖、水的浸泡后体积不同”和实验探究“植物细胞的吸水和失水”提升学生观察和探究能力。展示“不同浓度下红细胞的形态”，学生通过类比得出水进出动物细胞的结构基础。提升学生思维。教学重点：①发生渗透作用的条件；

②动植物细胞发生渗透作用的结构基础。说教材四、深研教材说重、难点教学难点：①动植物细胞发生渗透作用的结构基础。

②“植物细胞吸水和失水”探究实验的设计和操作。五、因材施教说教、学法讲授法启发式探究法任务驱动法合作探究法导课探究创设情境，巧妙导入合作探究，展示交流六、综合设计说过程小结建构主干，感知升华1.创设情境，巧妙导入。以一则特别的新闻“红细胞游泳破裂”，引入红细胞渗透作用吸水导致破裂，激发学生的求知欲。实时新闻观看渗透现象视频

渗透作用的发生，学生懂得：①具有半透膜

②膜两侧具有浓度差。2.合作探究，展示交流。任务1：

水能进出动物细胞的事实，学生懂得：

①是发生渗透作用的结果

②依赖细胞膜

③依赖细胞质与外界溶液的浓度差

展示“不同浓度下红细胞的形态”图片+问题串

认同：细胞膜是选择透过性膜2.合作探究，展示交流。任务2：

学生从宏观上清楚：水能进出植物体的事实事实观察“萝卜条经蔗糖、水的浸泡后体积不同”2.合作探究，展示交流。任务3：实验探究“植物细胞的吸水和失水”

水能进出植物细胞的事实，学生懂得：

①是发生渗透作用的结果②依赖原生质层

③依赖细胞液和外界溶液的浓度差

描述植物细胞失水和吸水的现象：发生质壁分离及其复原教师追问任务4：联系生活——“草莓苗”施肥过多引起烧苗！对策？2.合作探究，展示交流。

知识回归生活，让学生能利用所学解决农业生产问题。3.建构主干，感知升华。七、纵观整体说特色亮点环节

事实观察

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