幼儿园种植活动策划书

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幼儿园种植活动策划书1

一、活动意图

我国闻名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”劳动是最好的教育。本学期，我园开拓了大型亲子种植体验园。邀请家长伙伴们也参加到种植管理，和孩子一起在自然中发觉植物生长的奥妙，通过实际操作了解农作物生长的规律，同时感受亲子播种和期盼成长的乐趣。

二、活动时间：

20**年**月**日下午2：30

三、活动地点：

幼儿园亲子种植园

四、活动分工及安排：

1、主持人：**

2、公众号宣扬、拍照：**

3、场地布置：**

4、家长代表致辞：**

5、幼儿代表致辞：**

6、种植园家长聘书制作：**

五、活动流程

〔一〕园长致辞

〔二〕家长代表致辞

〔三〕幼儿代表致辞

〔四〕给家长代表颁发聘书〔每班出一个家长代表上台领取〕

〔五〕给幼儿代表分发耕种工具〔每班出一个孩子代表上台领取〕

〔六〕发放种子，开始种植

启动仪式结束后，孩子们和家长有序领取劳动工具，进入种植园，开始体验种植活动……

幼儿园种植活动策划书2

春天来了，万物复苏。为了让孩子们更深切的感受到春天给动植物带来的改变，更直观的了解植物生长的过程，润幼大三班的孩子开展了种植观测活动。孩子们带来了萝卜，黄豆等适合幼儿园种植的植物，通过每天的观测记录，孩子们发觉了在植物身上的静静的改变，也培育了孩子喜爱自然，乐于观测的好的习惯。

活动目标：

1、让幼儿获得更多的观测、发觉机会。

2、通过各种感官感知植物的特性，进展观测技能和比较技能。

3、幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得许多新的阅历和感受。

活动预备：

选择一片合适的土地，一些蔬菜、花卉的种子〔尽量是生长周期较短的植物〕，一些小工具〔如小铲子、小锄头等〕

活动过程：

1、引导幼儿观测并认识所预备的植物种子，并将它们成熟后的状态给幼儿看一看老师出示图片，“你们认识它们吗？它们是什么？”幼儿自由争论自己吃瓜的感受。

2、指导幼儿种植所带的植物种子学会正确的种植方法。

〔1〕用工具挖小坑。〔教会幼儿判断坑的深浅〕

〔2〕将种子放进坑里，并覆上土。

〔3〕浇适量的水

活动延伸：

定期观测自己所种植的植物，看看它们是怎么生长的，个其他幼儿讲一讲，或者画一画。

种植实践活动的意义：

种植活动一旦进入幼儿园，它就不再是纯粹的种植，而是承载着诸多教育价值的种植课程。幼儿园种植课程不同于农业院校的种植专业教育。它不是为了让幼儿获得有关种植的专业知识，而是以种植活动为媒介，促进幼儿进展。如让幼儿持续、深入地讨论一种植物，帮助他们掌控科学讨论的方法，培育科学素养，激发喜爱自然的情感，等等。

幼儿园种植课程强调让幼儿亲自参加种植过程。由于幼儿身心进展水平和种植程序的繁复性，不同年龄幼儿参加种植活动的程度可有所不同。

幼儿园种植课程所属的领域是科学。在种植活动中，幼儿可以对所种植物的生长状况进行持续深入的讨论，进而对四周其他植物及其生长状况产生爱好、新奇心和求知欲。通过种植活动，幼儿可以掌控科学讨论的心智技能和方法技能，包括对植物生长现象的新奇、提问、探究、调查、争论、反思以及形成自己的观点和理论。在种植活动中，幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能来完成种植任务，感受种植活动所蕴含的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。通过种植活动，幼儿能发觉各种植物的形状特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等，在接触自然、探究自然的基础上，幼儿能萌发喜爱大自然的情感，养成尊敬生命、爱护环境的立场。

从健康教育的角度来看，种植活动是一种体育活动。在种植活动中，幼儿要锄地、挖坑、填土、浇水、施肥等，这些行为能使幼儿的大肌肉、小肌肉技能得到熬炼。此外，老师也可以针对幼儿存在的偏食、挑食问题选择种植种类。例如，山东利津县第二幼儿园在发觉大部分幼儿不喜爱吃胡萝卜和南瓜后，就让幼儿在亲自种植和照料的过程中喜爱上胡萝卜和南瓜。

从语言教育的角度来看，种植活动为幼儿提供了全语言环境。种植活动可以激发幼儿表达的愿望，丰富幼儿的词汇，促进其口语表达技能及前阅读和前书写技能的进展。例如，在种植活动中，幼儿总会提出许多问题，情愿沟通各种发觉；幼儿愿意参加争论，分析植物生长过程中各种现象产生的`缘由；幼儿能够掌控植物各个部位、基本种植程序及植物各种生长现象的名称；幼儿会查找资料了解植物各种生长现象，知道书本和网络的用途，产生阅读爱好，提高前阅读技能：幼儿可运用图画、简约的图表或文字等记录观测结果，提高前书写技能等。

从社会教育的角度来看，种植活动是一种社会活动。幼儿需要与老师、同伴合作完成种植任务，沟通各种发觉，有时还需合作进行试验，探究植物生长的规律。另外，对植物的管理和照料也有助于培育幼儿初步的责任感。

从艺术教育的角度来看，种植活动为幼儿提供了丰富的艺术表现内容。在种植过程中，幼儿通过仔细细致地观测植物，可以发觉植物的美，并用喜爱形式表现出来。种植活动也为幼儿提供了艺术创作的材料。

幼儿园种植活动策划书3

设计意图

找个合适的地方，将小小的种子轻轻地洒下，让孩子们在大自然的环境里细心照看那些小小的生命。这是绿色的理想，这是美满的开始，用自己的小手，搭建起一个属于孩子们自己的一片小田园，这就是我们山东省农科院幼儿园的种植园。孩子们在这小小的天地里感受收获的喜悦，感知蔬菜的成长过程，让他们有一个直观、透彻的了解，更加珍惜大家的劳动成果。让幼儿通过自己的眼睛，自己的小手，发觉世界的漂亮。通过观测，启发幼儿大胆想象、相互争论等手段，让幼儿了解了蔬菜。然后开展系列活动，让孩子的语言表达、动手操作、思维等综合技能得到了不同程度的提高。

活动目标

1、观测了解蔬菜的生长过程，初步认识几种常见的蔬菜。

2、掌控各种蔬菜的基本特征。

3、通过参观小菜园的活动，使幼儿体验到丰收的喜悦。

活动预备

1、介绍今日外出的地方，及考前须知。

2、提出问题：我们会看到很多的菜，留意观测各种蔬菜的模样。

3、老师带着足够的纸和笔以备随时记录。

活动过程

一、参观小菜园。

1、幼儿自由观测，触摸各种蔬菜。

提出问题：这是什么菜？你从哪里看出来的。

2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的……

二、幼儿认识几种常见蔬菜及形状特征。

1、认识白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。〔附图片〕

2、引导幼儿观测其形状特征〔长的什么样子〕，并触摸菜叶、果实等。〔幼儿依据自己的观测，自由回答〕

3、帮助幼儿辨别各种蔬菜，知道蔬菜的组成〔有的有叶、有的有茎、杆等〕

4、比一比：各种蔬菜形状的不同。〔幼儿自由争论〕

三、沟通了解蔬菜的营养。我们收获了各种蔬菜，体验大丰收的喜悦。从而引导幼儿认识到：我们的生长离不开各种蔬菜，珍惜自己的劳动成果，以后吃饭不挑食。

活动延伸

通过小菜园开展系列主题活动：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《买菜》、荤菜素菜与蔬菜、有营养的菜、系列绘画活动等。

活动反思

通过活动，丰富幼儿的知识。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关怀、爱惜别人，培育了孩子们爱护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还径直观测和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的知识。在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，对幼儿的提问不能实时予以全面的回答，以后要更加开拓自己的知识面。

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一、植物：

1、目标：结合季节特征，引导幼儿运用多种感官，感知事物现象，进展幼儿观测力，为幼儿提供尝试、探究、试验的机会，通过亲自观测、动手、种植获得知识，培育幼儿对大自然的爱好，丰富自然科学知识，养成留意集中，专注的好习惯，学习简约的劳动技能。

2、材料预备：园内植物、种子〔花生、黄豆、绿豆〕、金盏菊、记录本、笔。

3、活动方式：

〔1〕种在土里观测其生长〔花生〕。

〔2〕泡在水里观测其生长〔花生、黄豆、绿豆〕。

〔3〕装在透亮容器中作上标记，随时观测〔花生、黄豆、绿