幼儿园大班下学期语言《小兔逃跑》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班下学期语言《小兔逃跑》教学设计【含教学反思】一、教学背景小瑶幼儿园大班下学期的语言课正在进行中，本次教学的主题为“动物世界”。本堂课教学内容为小故事《小兔逃跑》。《小兔逃跑》是儿童文学作品，具有可读性，故事情节新颖，朴素富有童趣，符合幼儿认知发展特点和语言表达需求。此次教学旨在引导幼儿正确认识“逃跑”的含义，检验幼儿对支配、禁令、选择等语言结构的掌握，培养幼儿理性表达、交流、合作意识并丰富他们的语言世界。二、教学目标1.知识目标了解动物世界趣事；能理解故事中的事件和情节；掌握故事中部分词语的含义；认识支配、禁令、选择等语言结构。2.能力目标发散思维，独立思考；把握故事情节，讲述故事；分享经历，表达思想；培养幼儿社交技能。3.情感目标培养幼儿积极参与的态度；锻炼幼儿观察事物的能力；加强幼儿的思维能力和表达能力；营造和谐愉悦的学习环境。三、教学重难点1.教学重点理解故事情节，准确描述事件；识别新词，并掌握其含义；经历相似事件后，认知和掌握支配、禁令、选择等语言结构。2.教学难点围绕故事，发散思维，进行对话互动；引导学生开放思维，自由表达观点；满足学生的肢体需求。四、教学内容及安排1.教学内容「一、背景」、「二、目标」、「三、重难点」述略；了解动物世界；识别故事中的新词；理解故事情节，准确描述事件；掌握支配、禁令、选择等语言结构；交流分享，讲故事。2.教学安排（5分钟）导入教学，出示动物卡片，了解动物世界；（5分钟）引入故事，出示故事图片，阅读讲解故事简介；（10分钟）学习新词，出示新词词卡，引导学生认识、辨认；（25分钟）解说故事情节，出示图片，讲述重点情节，引领学生自由表达观点、感受；（10分钟）复习语言结构，出示板书，学习支配、禁令、选择等语言结构；（15分钟）活动游戏，选择自己喜欢的动物，根据语言结构练习说话。五、教学反思我对本次语言教学的教案设计和教学方式非常满意。教学前，我准备了充分的素材和导入、互动的安排，充分发挥了小组合作、自主探究和交流分享的模式，让学生在故事中不断发现、、再设计，充分体现了“以学生为中心”的教学思想，这样的语言教学模式不仅满足了学生的肢体需求，也让学生在模仿、演绎中逐渐发展语言概念、培养掌握语音语调、语言结构的能力。不足的是，有些学生存在焦虑、压力和学理不足等问题，需要多方面引导和帮助，以激发他们的学习兴趣和信心。在今后的教学探索中，我将更加注重能力发展，持续加强

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