幼儿园大班数学活动《自编10以内数的应用题》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班数学活动《自编10以内数的应用题》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标能够自主编写10以内的加减数应用题；能够根据问题进行简单的计算；能够口算计算10以内的加减法。2.能力目标培养幼儿编制数的意识和兴趣；培养幼儿解决实际问题的思维能力；培养幼儿的口算能力和思维灵活性。3.情感目标培养幼儿独立思考、合作探究的情感和态度；培养幼儿对数学学习的兴趣和自信心。二、教学内容1.内容概述10以内的加减法口算；10以内的加减数的应用题。2.教学重点让幼儿自己编写10以内的加减法应用题；培养幼儿进行口算计算的能力和思维灵活性。三、教学方法1.课前准备教师准备：安排教室环境，准备黑板、书写工具和乐器等教学工具；制定课程表，并书写出课程大纲；准备一些有趣的游戏和教学实践活动。学生准备：由于是幼儿园大班，幼儿本身不需要进行额外的准备。2.教学过程（1）引入新知教师通过唱儿歌、演出简单的故事或者出示相关的图片模型等多样化的方式，引入10以内的加减法口算和应用问题。例如，可以演示一道非常简单的加减法口算题，引导幼儿对数学问题的兴趣。（2）探究新知以团队合作的方式，让幼儿们自己寻找合适的实例，编写并解决10以内的加减法问题。同时，鼓励幼儿们尝试来自同龄人的问答交流，让他们在彼此探讨中创造出各种有趣的问题和解决办法。教师可以利用例如抽卡游戏、聚拢卡牌游戏等活动，在课堂上引导幼儿们进行数学应用的探究和解决。（3）新知最后，让幼儿对这个过程进行。教师可以引导班级对这次数学活动进行探究和反思，从而更深刻的体验和理解10以内的数学应用。3.课后作业请幼儿准备并自编10以内的加减法问题，并进行口算计算。四、教学资源1.教学工具黑板、白板、书写笔；相关的结构化游戏活动，例如探究卡牌、集合卡牌等；乐器等。2.参考书目无。五、教学反思1.教学过程中的具体收获在进行数学应用上的探究时，我们采用分组协作的方式，幼儿们自发寻找问题，并进行互动探究。通过这种方式，我们培养了幼儿协作的意识和能力，同时也激发了他们探究问题的强烈兴趣。2.教学过程中的具体不足由于幼儿的认知能力有限，他们自行编写的应用题并不能完全体现实际问题的场景和要求。因此，针对这个

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