八下第五单元复习

锡慧在线学习中心“名师课堂”八年级语文第五单元复习授课教师：孙光无锡市新吴实验中学指导教师：张增光

无锡市梅里中学游记旅游——阅读阅读自然，收获人生学习任务单初试身手导学一、明确复习目标导学二、完成单元导图活动探究活动一、回顾“所至”，理清游踪活动二、聚焦“所见”，抓住特征活动三、总结“所感”，感悟内涵拓展运用拓展一、完成游记写作任务复习目标1.了解游记的特点，明确作者的游踪。2.掌握写景的方法，体会作者的感情。3.揣摩品味语言，欣赏积累精彩的语句。4.激发热爱自然，热爱祖国的大好河山的热情。5.学习游记写作的方法。复习方法建议1.用思维导图整理本单元的知识结构。

2.自制文体知识、文学常识、字词等积累卡。   3.在梳理课文知识的基础上学习游记写作。   4.通过练习加以巩固、通过写作实践进行能力迁移训练。知识导图能力导图文学常识整理表课文作家籍贯/国别创作风格作品壶口瀑布在长江源头各拉丹东登勃朗峰一滴水过丽江最主要的方法在阅读中学习写作活动一、回顾“所至”，理清游踪一、回顾“所至”，理清游踪《壶口瀑布》：作者描写了两次到壶口看瀑布的情景。略写雨季的壶口瀑布时，作者采用的是站在河岸上俯视的角度；详写枯水季的壶口瀑布，采用的定点换景写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换——先俯视后仰观，然后视线随河水由上而下，继而随水雾由下而上，接下来平视，最后视线收回脚下。一、回顾“所至”，理清游踪《在长江源头各拉丹东》：作者循行程写了两天的活动，以第1天的见闻为主，采用移步换景的写法，从安营在格拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。一、回顾“所至”，理清游踪《登勃朗峰》：作者马克吐温以其深厚的写作天赋，描绘了登勃朗峰时所见种种美景和为他们赶车的车夫。写景时笔下极富诗意，山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，文采斐然；写人时刻画生动，尽显幽默本色。一、回顾“所至”，理清游踪《一滴水过丽江》：“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上”→“我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下”→“我也要去四方街”→“再次醒来，时间又过去了好几百年”→“顺着玉河，我来到了四方街前”→“我穿过了一道又一道小桥”→“很快，我就和更多的水一起出了古城”→“跃入江流，奔向大海”。一、回顾“所至”，理清游踪归纳游记的“所至”写作要点：（1）以游踪为线索，时间先后为序，依立足点的变化组织内容，是游记常见模式。（2）游踪非实录游程，要进行艺术化剪接调整，形成以事实为基础的主体化游踪。（3）并非一定要“移步换景”，立足某一点，游目四顾、变换视角，这也是游踪。（4）忌写流水账，不能把游记的写法固化为“按照游踪描写景物”，要写人和事。写法小结移步换景定点换景活动二、聚焦“所见”，抓住特征二、聚焦“所见”，抓住特征回顾《壶口瀑布》：文章重点写第二次看壶口瀑布，表现壶口瀑布的水有怎样的特点？作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美的？（1）采用定点换景的多种角度描写。（2）采用拟人、比喻手法，展开想象和联想，为水注入生命力。（3）侧面烘托，通过写石侧面表现水，多个画面呈现，层次分明。（4）运用短促有力的句式，排比铺陈的句式。二、聚焦“所见”，抓住特征回顾《在长江源头各拉丹东》：本文写各拉丹冬的冰塔林有什么特点？本文在景物描写方面有什么独到之处？（1）晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目；奇美令人眩晕；像屏风，精雕细刻着各种图案；琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白；挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。（2）作者善于捕捉所写景物的神韵，无论是简笔勾勒、大笔涂抹还是详细描写，都重在写神而非绘性。同时，作者在写景时往往把主观感受、想象与客观的描写融在一起，景物描写更偏向主观化、印象化。二、聚焦“所见”，抓住特征回顾《登勃朗峰》：本文第4、5自然段的描写十分精彩，试分析其表达特色和表达效果。取勃朗峰上的山峰、高地，从视觉的角度描写，远近结合，相映成趣。运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色彩斑的天空、飘忽不定晶莹洁白的白云，体现了勃朗峰景色的优美壮丽。二、聚焦“所见”，抓住特征回顾《一滴水过丽江》：细读课文，课文描写了一滴水经过丽江的过程中，重点描写了哪个地方？这样安排材料有什么好处？详细描写了四方街。这样安排一方面与文题相呼应，另一方面运用特写手法，突出丽江独特的魅力。二、聚焦“所见”，抓住特征品读语段（1）车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。析：此句运用了比喻的修辞手法，将瀑布涛声比作雷鸣，生动形象的表现了瀑布涛声轰鸣的壮阔气势。二、聚焦“所见”，抓住特征品读语段（2）如何理解“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”中的“扫”字？析：“扫”字不仅照应了“急慌”“匆匆”等词语，更写出了作者当时想看但不敢多逗留的既喜又惧，深受震撼的情态。二、聚焦“所见”，抓住特征“所见”（风貌）的写法要点：（1）“所见”是游记的主题，是作者着力描写的对象。所见可以是自然景物，人文景观，也可以是风土人情，社会生活，作者游踪所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。（2）要选择最能触动自己的景物，这样写出来的景物才有灵性有生命。（3）要选择景物的美，表现得最集中最典型的“点”细加描写。写法小结自然景观人文景观抓住特征活动三、总结“所感”，感悟内涵三、总结“所感”，感悟内涵《壶口瀑布》：由水想到个人——由个人想到民族。作者在文末写道：“这伟大只在冲过壶口的一利那才闪现出来被我们看见。”——冲出壶口是黄河伟力的集中表现，表现出历经磨难的黃河博大宽厚、不不挠、勇往直前的伟大精神。黄河是中华民族的母亲河，这也象征着中华民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。三、总结“所感”，感悟内涵《在长江源头各拉丹东》:作者反复叙说自己在格拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了格拉丹冬自然环境的艰险，也是表达敬畏自然的一种方式：人的痛苦在伟大而恒久的自然面前显得多么微不足道。三、总结“所感”，感悟内涵《登勃朗峰》：为了丰富文章的意蕴，作者在观景的同时运用小说的手法刻画了车夫的形象，使读者不仅仅领略勃朗峰的美景，而且零距离地感受这里的人美，起到了丰富文章内容和深化中心的作用。《一滴水过丽江》:这“一滴水”的口吻表达了作者对丽江的感情，由衷赞美丽江的自然风光，也赞美丽江古城与自然的美妙融合，更赞美丽江的醇美、和谐与沉静。三、总结“所感”，感悟内涵课文主旨：《壶口瀑布》：本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，赞美黄河挟而不服、压而不弯、勇往直前的精神以及中华民族无坚不摧、无往不胜、坚初刚强的精神。《在长江源头各拉丹东》:本文记述了作者跟随摄制组在格拉丹冬游览的经历，从不同角度欣赏了格拉丹冬，展现了它的雄奇壮美，表达了作者对大自然神奇威力的赞美，同时展现了人们探寻大自然的坚强毅力。三、总结“所感”，感悟内涵课文主旨：《登勃朗峰》：本文以一种别样的幽默记述了与友人游览勃朗峰的经历，文中既描绘了山中奇景，又叙述了车王的奇人奇事，展现了一段既尽收美景又富传奇色彩的旅途，表达了对勃朗峰的无限感慨和赞叹。《一滴水过丽江》:本文以一滴水的身份讲述了自己由雪变成冰川，变成一滴水，由一滴水在经历，描写和赞美了丽江流域美丽的风景和纳西族灿烂的文明。三、总结“所感”，感悟内涵“所感”（感想）的写法要点：（1）所感是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。（2）游览过程中的感受体验、认识思考由浏览中所见生发而来。（3）好的游记，要写出作者对景物独具个性的体验与感想，而不是人云亦云。写法小结情理缘景生情小结写好游记有妙招按浏览顺序写写出景物特点分清主次详略融入真情实感游记三要素所至（游踪）所感（感想）所见（风貌）两类景物自然景观人文景观抓住特征两种收获情理缘景生情如何写出新意研讨：如果要把一篇游记写得有新意，应该怎么办？（1）写人所未至之景，或写人虽曾至而未见之景。（2）我手写我心。写“我心中的风景”而非“我眼中的风景”。（3）学习《一滴水经过丽江》等拟人化写法，变换新的视角，更容易写出新意。?游记写作知识要点要素方法内容创新行踪善用修辞自然景观独特角度景物细节描写人文景观人无我有