《狐假虎威》教学设计与指导课件(第一课时)

第一课时狐假虎威教学设计采用随文识字和内容理解相结合的方式，在识字的同时，加强朗读指导。对词语的理解分层次、多形式体会，例如：理解同一词语时，采用“读出意思——加上动作——带上表情”的环环相扣的方式进行。分角色朗读环节，教师大胆放手，学生在小组合作中，有更多自由发挥的空间，在情境创设中突显了学生活动的主体性、灵活性。设计思路学习目标1.认识“假、威”等14个生字，读准多音字“转”，会写“活、物、就、神、猪”5个字。3.理解成语“狐假虎威”的意思。2.通过做动作理解“转、扯”等动词的意思。成语导入你知道哪些与动物有关的成语？

狐假虎威自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到读不准的字，借助拼音再读两遍。把课文读正确、读流利，不多字、不丢字。初读课文整体感知课文哪部分写了狐狸碰见了老虎？课文哪部分写了狐狸和老虎的对话？狐狸是怎样骗了老虎的？狐狸和老虎之间真是发生了有趣的故事呢，“狐假虎威”又是什么意思呢？读第一自然段：狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪一个字？再读课文窜“窜”说明狐狸害怕老虎，想早一点溜走。在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住。再读课文一边读一边找出表示老虎动作的词语。从“扑、逮”两个动词，你感受老虎的凶猛了吗？老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。再读课文用自己的话说说“狐假虎威”的意思。“假”是借着的意思，“威”是威风的意思。“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。再读课文jiǎ假你能用“假”组词吗？“假”也表示借用的意思。wēi威这里的“威”就是威风的意思。生活中你见过哪些很威风的人？试着用“威”再组几个词。老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。再读课文接受受骗承受受受骗骗子欺骗骗借着借款借钱借联系生活经验，说一说这几个生字的意思。再读课文轻声读第二至六自然段，要求：找一找这一部分中狐狸讲了几次话蒙住了老虎，用波浪线划出来。再读课文转“转”表示改变方向或位置时，读zhuǎn；表示围绕个中心运动时，读zhuàn。组词：转身、转弯；转动、转笔刀。骨碌碌一转扯着嗓子嗓借助形声字的构字规律识记，“桑”表读音，口字旁表示意思与说话有关。再读课文扯着嗓子“扯着嗓子”指说话时声音音量放大、音调提高，并且把每一个字都拉长了说话的样子。从上面狐狸的表情、动作中可以看出，狐狸鬼点子很多，很不老实，用一个词语来形容，就叫“狡猾”。再读课文学习第三自然段为什么不敢？老虎一愣。找出老虎此时的反应，画下来。老虎为什么“一愣”？这时候他的心情是什么样的？老虎被狐狸这么一问，吃惊地愣住了，但他还不能失去自己百兽之王的威严，所以反问狐狸“为什么不敢”。这时候他会带着怎样的心情来说这句话呢？再读课文学习第四自然段狐狸见老虎落入它的圈套，下一步更是得寸进尺。老天爷是天上的神，掌管世界万物。如果违抗了老天爷的命令，会怎么样？派派出派人违抗再读课文联系上下文想一想，第四自然段是谁说的话？狐狸在这里用“老天爷的命令”来吓住老虎，他在说这段话的时候一定很有气势，“老天爷、违抗、命令、多大的胆子”这些词语要重读；读的时候，声音要大，表情要凶，还可以加上一些动作。再读课文学习第六自然段我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。边读边想：从“摇了摇尾巴”读懂了什么？狐狸已经从一开始的害怕，转变成现在的自信、得意。再读课文爪说说自己是怎样记住这个字的。后鼻音趟这是一个形声字，读第四声时主要作量词用，表示往返、来去的次数。tànɡ识记生字左右结构