高考语文（课标版）一轮总复习学案专题十七文体与构思分点突破一议论文的文体架构

专题十七文体与构思分点突破一议论文的文体架构逐点突破·建知识之架构导图指引考向分析议论文又称论说文，是一种以议论为主要表达方式、运用逻辑思维评事论理的文章体裁。议论文是考场中最为常见的文体，它最能够体现考生的素材处理能力、逻辑思辨能力、联系生活实际解决问题的能力。因此，写好议论文对于考生来说尤为重要。议论文的三要素是论点、论据、论证，而写好议论文最关键的就是论点的提出、论据的运用和论证的构建三个方面。下面对此进行具体说明。一、论点的确立论点是作者对所论问题提出的见解和主张。论点是一篇议论文的灵魂和旗帜，没有论点或论点含糊，论证也就失去方向，结果是不知所云。1．论点的要求(1)正确——不能偏离题目或所供材料的主旨。(2)鲜明——有明确的褒贬立场。(3)新颖——写出自己独到的见解。(4)唯一——一篇文章只能有一个中心论点，但可以有几个分论点。2．论点的提出要使论点明确，就要观点立意准确，构思表达明确。中心论点应该用肯定判断句表述，或者用具有判断意味的陈述句表述。如：“诚实守信是每一个人必须具有的优秀品质”“亲身实践得到的结论才是真实可靠的”“拒绝平庸方能有所作为”。不能使用问句，也不用短语。论点的位置可在题目、开头、结尾或文中，最好放在开头，清楚明白。一旦确定论点，就要迅速入题，在200字以内将自己的观点亮明，这样可使阅卷老师在第一时间迅速直观地把握文章大意，对作文是否切题有一个总体印象。二、论据的组织议论文的论点确立以后，用来证明论点的根据叫论据，只有举出足够的事实或说出正确的道理，才能证明论点的正确性。1．论据的类型(1)事实论据事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的论据，所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。在运用事实论据时，常把对典型论据的剖析和概括性论据的列举结合起来，从而使论据材料既有广度，又有深度，更具说服力。(2)理论论据理论论据是指为论证某个问题或者观点正确或错误而引用的一些名人名言、谚语、古代文献等材料，一般指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点，它包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言等)，自然科学的原理、定律、公式等。2．论据的要求(1)正确——能紧扣中心论点，为论证中心论点服务，不能让论点和论据分离。若与论点无关，再生动的论据，也不能选用。(2)真实——列举的事实、数据等要真实可靠，要经得起考验。要符合实际，符合生活逻辑。只有论据确凿可靠，才能充分有力地证明论点，才能使论点具有无可辩驳的说服力。(3)典型——材料必须有代表性，有权威性，能揭示事物的本质和规律。因此，使用论据最好“慕名而选”，即选用名人名家的名言和事例。“我姥姥说”“张三李四说”“有人说”，往往人微言轻，缺少分量。(4)新颖——选用能打动人且一般人不太熟知的事例做论据，不要总选大家熟悉的古今中外的名人事例。新颖与陈旧是相对而言的，要使所摆的论据新鲜一点，可以从三方面考虑：①别人不常用的。②新近发生的。③旧论据新角度。(5)概括——叙述论据时用较概括的语言，能把与论点有关的主要事例说清楚就行，不要对事例作详细叙述，尤其不能有细节描写，以免写成记叙文。3．论据的使用使用论据不是把论据简单地罗列在论点后面，而是要对论据进行分析，要把它和观点契合起来；作为论据的材料往往有多层内涵，要根据需要进行表述，即选好角度、侧重点；议论文中的事例叙述要简洁，一般情况下只要说清事件的起因、主要过程和结果即可，有时还可以更加灵活。(1)紧扣论点，合理剪裁一则事实材料不是单一的信息体，而是诸多信息的集合，我们可以从中提炼出不同的思想内涵和精神实质，从而写出切合不同立意的议论文。但有些学生在选用事实论据时往往习惯于照搬照抄，让其以原生态的形式呈现于文章中，结果自己选择的材料枝蔓丛生，无法和议论文的主题形成一一对应的关系。如此一来，文章不具备说服力就在情理之中了。因此，在具体写作中，我们要以立意为标尺、剪刀去丈量、裁剪事实材料，使之合乎行文要求，以实现其最大效力。(原稿)人的一生中会面临许多选择，但最重要的是要依据现实来进行选择。鲁迅先生痛心疾首于国人的麻木不仁，选择做一名文学斗士来医治国人的灵魂，他本可以成为一名医术精湛的外科医生。(改稿)人的一生中会面临许多选择，但最重要的是要依据现实来进行选择。鲁迅先生本可以成为一名医术精湛的外科医生，但他痛心疾首于国人麻木不仁的现实，认为医治国人的灵魂比医治国人的身体更重要，毅然弃医从文，发出一声声振聋发聩的呼告，拯救了不少麻木不仁的心灵。这段文字的观点是“要依据现实来做出选择”。原稿事例侧重的是鲁迅先生本可以成为医术高明的医生，但他选择了文学。显然不能扣紧论点。(2)剔“肥”拣“瘦”，叙例精要议论文中的事实，应该只是引述而不是描写，是择要交代梗概，舍弃其中的细节；摘取事件的一点，舍弃其他与论点无关的部分，这是很重要的一点。引述只是为议论而服务的，一定要注意高度概括，只要能证明论点就行。比较新颖的论据应详尽点，家喻户晓的事例则尽可能概括。单个论据篇幅要短(少于150字)。如：注重小细节，成就大梦想。李玉刚为了实现自己的人生梦想，每天不停地倾听、模仿、学习他人。这就是他的胜人之处，能够将小事情做到极致。李玉刚少年时家里很穷，很早便辍学去打工，由于对音乐的热爱，他选择在一家歌厅打工。每天听着歌手们的歌声，他也无比渴望去唱歌。所以他学习，注重歌曲的每一处音调，每一个细节的处理。在准备《四美图》这个节目时，他说：“我几乎花了一年多的时间，研究‘沉鱼、落雁、闭月、羞花’的相关资料，包括分析、鉴赏专家的不同观点，并考虑如何诠释它们。”(195字)对细节的注重，成就了他在舞台上完美的表现。这个例子存在叙述过细、啰唆赘余的问题，需要我们简明扼要，剔“肥”拣“瘦”。剔除不能突出论点的介绍，如“李玉刚少年时家里很穷，很早便辍学去打工”；剔除不能突出论点的对话或者不能突出论点的转述，如“他说……”可以删除。可做如下修改：注重小细节，成就大梦想。少年时的李玉刚就怀揣着“歌者”的梦想在歌厅打工，他注重歌曲的每一处音调，每一个细节的处理，每天不停地倾听、模仿、学习他人。(63字)对细节的注重，成就了他在舞台上完美的表现。这样升格之后，剔除了繁杂的内容，论述语言更加简明扼要。(3)多向并举，拓展广度对一篇充实的议论文而言，事实论据是不可或缺的构建材料，但在构建的过程中若只是一味地堆砌事实论据，而不讲求一定的方法技巧，则可能使文章出现“材料单一，枯燥无味，偏狭不周，漏洞百出”的硬伤。因此，一方面我们要充分认识材料的特点，如从时间上分，有古代事例，也有近现代、当代事例；从地域上分，有本国的事例，也有外国的事例；从性质上分，有正面的事例，也有反面的事例；从范围上分，有点上的事例，也有面上的事例。另一方面我们要在以上区分的基础上进行灵活组织，或做到古今结合，或做到中外并举，或做到正反相映，或做到点面互补。如：(古今结合)诸葛亮谨记刘备遗言，尽心辅佐刘禅。他明知敌强我弱，却义无反顾地六出祁山，最终病故于阵前。他本可以弃政治、诺言而去，在山林中逍遥，然而，道德告诉他，只有“鞠躬尽瘁”，方能闪耀于历史长河之中。而当代的一名公交车司机黄志全，也在用生命实践着道德。在心脏病复发之时，他忍着剧痛，刹车、靠边、打开车门。车安全了，乘客安全了，行人安全了，他却永远地离开了。(中外并举)马克思如果不用他毕生的精力矢志不渝地追求，大英图书馆地板上那两个深陷的脚印又怎能引导通向人类解放的道路？刘翔如果不用矫健的双腿奋力地奔跑，又怎能实现他为亚洲赢得第一枚跨栏金牌的价值？(正反相映)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”文天祥和郑思肖宁死不屈的气节既捍卫了自己的尊严，又赢得了别人的尊重，最终名垂青史。“量中华之物力，结与国之欢心”，厚颜无耻的慈禧竟然为了一己之私欲而不惜抛弃国家的尊严，倾全国之财物去讨好各帝国，所以留下骂名也就不足为怪了。(点面互补)古有晏子使楚，楚国刻意刁难，开了个小门让晏子钻。晏子据理力争，说：“下等人出使下等国家，小国开小门。”他没有破口大骂，也没有负气回国，而是适时弯曲，据理力争，用言辞维护了自己的人格与祖国的尊严。韩信受胯下之辱，张良为老人拾履，勾践卧薪尝胆，刘备三顾茅庐，他们能屈能伸，屈为积蓄力量，伸为博取尊严。(4)叙议结合，深入分析论据后要加上适当的“议”来分析，使论点与论据融为一体，而不是油水分离。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加引用论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力。因此，运用论据时，要视野广阔，精心选材，细心加工，用厚重的责任意识和时代意识去挖掘论据背后的深层含意。叙议结合的方式主要有：先叙后议，边叙边议，先议后叙再议。如：“留学教父”俞敏洪同样是一位赢在“弯道”上的成功者。他的人生“弯道”，虽然没有速度的比拼，但同样需要敢于超越的勇气。当那个被同学们嘲笑发音不准的俞敏洪皱着眉头低着头的时候，他正经受着挫折与痛苦的锤炼。然而，处在深不可测的谷底，他依然在心底刻下“危急之时正是转机之时”的信条，坚信着那句“不放弃，不抛弃”的诺言，苦学英语，自我完善，最终完成了人生的超越，成功地创办了国内最权威的英语培训机构——新东方。俞敏洪的经历告诉我们，要实现人生“弯道”上的超越，就必须有坚定的信念和坚强的毅力。(《赢在弯道》片段)这个片段采用了“先议后叙再议”的方式。作者先提出观点：俞敏洪同样是一位赢在“弯道”上的成功者，他的人生“弯道”同样需要敢于超越的勇气。接着叙述了他苦学英语，最终创办了“新东方”的事例。最后以俞敏洪的经历启示人们：要实现人生“弯道”上的超越，就必须有坚定的信念和坚强的毅力。(5)舍旧求新，化熟为生旧素材，大多数同学看到的是人们都能看到的，或者是表面上的含意。如果从这个角度去做论据进行论述，必定是比较俗套的，没有多大新意。而如果我们能从陈旧的素材中发现人家都没有看到的问题，旧素材就能翻出新见解，老树就能发出新芽，同样是可以运用的。如考场作文《廉蔺嫌隙谁之过》片段：蔺相如大智大勇、胸怀宽广，廉颇知错能改、率直鲁莽；蔺相如鲜花一朵，廉颇似绿叶一片，廉颇的狭隘自私映衬蔺相如的虚怀若谷。何以造成这样一个结果，廉颇、蔺相如嫌隙谁之过？成就蔺相如位居廉颇之上的是“渑池之会”，“渑池之会”谁的功劳大？“渑池之会”上，蔺相如智勇双全不卑不亢呵叱秦王，保全了赵王的面子，击碎了秦王胁迫赵王割地的美梦，挫败了秦国想在外交上挟持赵国的阴谋，抑制了秦国的嚣张气焰，功在赵国，享誉天下。但蔺相如功大，廉颇功更大。第一，廉颇在送赵王出境时，提出了宁肯立太子为王也要维护赵国领土完整的策略，这个被赵王首肯的策略可谓蔺相如在渑池会上行事的指导思想。廉颇是政策的制定者，蔺相如是政策的执行者。第二，蔺相如呵叱秦王，“秦王竟酒，终不能加胜于赵”，其根本原因是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”，而统率赵国军队的正是“以勇气闻于诸侯”的“赵之良将”廉颇。秦赵渑池之会，人们看到的是在前台表演的蔺相如，忽视了在后台策划和导演的廉颇。蔺相如靠勇气表演，廉颇凭“经验”导演，分工不同，功劳相同。可以说廉颇、蔺相如的故事我们耳熟能详，一直以来，蔺相如以国家为重、不计个人恩怨的形象深入人心，而这篇文章的作者却眼光独到，从廉颇的角度出发分析，廉颇凭经验、策略比蔺相如的功劳更大，却不为人们所首肯或发现。这样的分析又与文章的观点契合。可以说，作者从旧素材中看出新意来，是取得高分的关键。三、论证方法的运用有了正确的论点和充分的论据，还须借助一定的论证方法才能使论点得以阐明。由于事物之间相互联系的方式是多种多样的，因而构成了不同的事理，这就要求我们在论证过程中灵活采用多种方法，以便从多角度、多侧面去论证论点，使论点的正确性得到全面、充分和深刻的证明。议论文常见的论证方法包括事例论证法(例证法)、引用论证法(引证法)、比喻论证法(喻证法)、正反对照法(对比法)、类比论证法(类比法)等，详细内容见专题一。四、论证结构的构建论证就是用论据论述论点的过程。议论文的结构，实际就是作者运用论据论证论点的思路，而这一过程是跟人们认识一个新事物的一般规律相一致的。因此，选择、安排恰当的议论文的结构，对读者更好地认识、理解和接受作者的观点，具有重要的意义。议论文的常见结构模式有以下几种。考向(一)议论文之基本结构议论文的基本结构是：引论(总)——本论(分)——结论(总)。这是以立论为主的议论文最常见的也是最基本的一种结构。“引论”又称“绪论”，是提出问题的部分，把所要议论的课题摆到读者面前。好的“引论”应简明、新颖。“本论”又称“正论”，是分析问题、运用论据来证明论点的部分，这是文章的主体部分，可以论述几个问题，也可以论述一个问题的几个方面。写本论应做到：紧承引论、力避重复。“结论”是解决问题的部分，是文章内容发展的自然结果，通常放在文章的最后，与引论相呼应。但结论与结尾并不是一回事。结论大于结尾，可以是一段，也可以是两段。结论部分应做到干脆利索、形象含蓄。[模式图解]1．本论部分之并列式结构并列式结构是本论部分的常见模式。一篇结构完整的议论文，包括引论、本论和结论三部分。分论点并列式模板，要求文章在“引论”部分提出中心论点；在“本论”部分用两个或两个以上具有并列关系的分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行论证；在“结论”部分，深化、总结论点。[模式图解]典例1阅读下面的材料，按要求作文。在古代，万千学子千里迢迢进京赶考，以酬壮志、报国家。1949年3月，毛泽东主席把进驻北京筹划建国，比喻为进京“赶考”，并说希望能考出好成绩。70年来，中国人民秉承这种“赶考精神”，不断创造新辉煌，谱写新篇章。中华民族正奔赴在实现伟大复兴的“赶考”路上，而风华正茂的你们也在为未来的人生，挥洒汗水、锤炼本领。对于“赶考精神”，你有怎样的思考和认识？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：观点明确，有理有据。【立意指导】赶，应对，奔赴；考：考验，考试。赶考精神是应对考验时所体现出来的奋进、奋斗、拼搏的精神。本文常规写法是开篇提出论点，中间采用并列式结构从三个方面展开论述，结尾总结上文。但这种结构却又太过简单，可以在这个模式的基础上增加一些东西，让论述更深刻一些，这就是采用议论文的基本结构模式，也就是“提出问题—分析问题—解决问题”。【范文解读】赶考精神铸辉煌什么是赶考精神？“考”，代表了一个目标；“赶”，则体现了一种紧迫感，一种责任感。赶考精神就是面对即将来临的考验，勉力拼搏，超越自我，以昂扬的斗志与信心，交上一份优秀的答卷。在新的历史条件下，时代呼唤国人仍需继续发扬“赶考精神”，铸就新的辉煌。从个人发展的角度看，“赶考精神”能鞭策青年人挥洒汗水，锤炼本领，创造更加美好的未来。古时赶考举子，大都经历了多年的寒窗苦读，他们迎寒斗暑，焚膏继晷，饱读诗书，才得以金榜题名，踏上仕途，为国效力。今日学子，哪一个不是争分夺秒，勤学苦练，发扬赶考精神，才得以鲤鱼跃龙门，给自己编织了一个灿烂的未来？搜狐总裁张朝阳上中学时正赶上恢复高考，他懂得，要出人头地就必须埋头学习，迎接来之不易的高考检验。经过5年苦读，从西安的一所厂矿子弟中学转到了西安中学，1981年顺利地考上了清华大学物理系。这也为他创立搜狐公司打下了牢固的基础。从社会进步的角度看，“赶考精神”能推动社会新陈代谢，使发展更有活力，使发展速度更快。就拿IT行业来说，芯片是能够影响一个国家现代工业的重要因素，但长期以来我国在芯片自主研发和国产高端制造方面落下了太多的功课，外国的出口禁运让芯片人猛然觉醒。他们面对诸多困境，加大科研力度，刻苦攻关。他们懂得，不发扬赶考精神，就会在这场竞争中被淘汰。目前，我国在芯片研发和制造水平方面不断逐步缩小与发达国家的距离，相信不久的未来，他们交上的一定是一张合格的答卷。从国家富强的角度来看，正是“赶考精神”使我们国家从一穷二白的底子起家，不断改革、前进。当年，毛泽东主席把进驻北京筹划建国，比喻为进京“赶考”，并说希望能考出好成绩。在以后的日子里，中国人挺直脊梁，排除万难，积极应考。神舟系列飞船、蛟龙号潜艇、港珠澳大桥……，中国在各个领域崭露头角，从科技到艺术，中华面孔都逐渐在世人眼前熟悉起来。刚刚过去的七十周年华诞，雄赳赳气昂昂驶过长安街的东风导弹，英姿飒爽、步履如一的无数官兵，无不昭示了过往70年赶考的辉煌成就。然而，赶考之途，征程尚远。习总书记再次提出“赶考”问题，这是一次跨越历史、面向未来的“赶考”。面对这个考题，就需要我们清醒地认识到“赶考”没有结束，“赶考”不会结束，要戒骄戒躁，如履薄冰，如临深渊，时刻保持“赶考”的精神状态，认认真真，踏踏实实，孜孜不倦。有了这样的精神状态，我们就可以一直朝前走，无往而不胜。“时代是出卷人，我们是答卷人”，让我们以昂扬的斗志与信心，发扬“赶考精神”，不断创造新辉煌，实现中华民族伟大复兴梦。【解构】【评点】全文论述有气势，一气呵成。开篇在赶考这一简单的词汇上生发出了新的内涵，并提出了文章的中心论点：在新的历史条件下，时代呼唤国人仍需继续发扬“赶考精神”，铸就新的辉煌。中间三个自然段在个人发展、社会发展、国家富强中三个不同维度，既简约又层次清晰地为我们剥离出了赶考精神的意义所在，文中联系历史和现实，引经据典，显示出作者厚实的写作素材积累。第五段用严谨的思维提出解决现实问题的措施。结尾回扣论点，简短有力。2．本论部分之层进式结构层进式结构是本论部分的常见模式。“层进”式结构，顾名思义，就是要层层递进，一般说来，要有三个或三个以上的层次。写作时先亮出中心论点，然后从“是什么”“为什么”“怎样做”三个层次进行论证，或者将中心论点分解成几个由浅入深、由简单到复杂的分论点进行论证，最后总结论点，这就是“层进式结构”。这种结构较并列式结构更易于深入论述论点，符合人们由浅入深认识问题的规律。这种结构模式要求文章各段落、各层次之间层层深入、步步递进，次序不能颠倒。运用层进式结构能够由浅入深、由表及里、逐层深入地论述观点。[模式图解]典例2(2018·浙江卷)阅读下面文字，根据要求作文。浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。【立意指导】作文题目为材料作文。材料，直面当下，关注社会，关注时代。作文材料分为三个段落，第一段阐释传统的浙江精神，第二段阐释传承中的浙江故事和精神，第三段引导高考学子思考浙江精神，考生要谈出自己的体验和思考。材料从过去讲到现在，浙江精神有一个传承发展的过程，考生可以认同浙江精神中已有的宝贵品质，也可以结合时代阐释当代青年应该具备的浙江精神。真正要把这个作文题写得深刻，难度较大，如果没有时代主人翁的意识，不关注浙江的人文、科技、环境等多方面，就很难归纳出这一地域性群体身上具有的某种精神，就写不出有思想深度的作文。这也提示考生，要把自己融入社会，观察社会的变化，参与社会的变革，做一个有时代感的新青年。【范文解读】继往开来浙江人一考生滔滔钱塘水，自富春江奔腾而下，浩浩汤汤，滋养了浙江的土地，孕育了浙江的文化，培育了浙江的人才。浙江文化历史悠久。早在七千年前，余姚的河姆渡就已燃烧着文明的火苗。从河姆渡遗迹来看，那时的人们便已开始群居生活，参与祭祀，并且人与人之间存在阶级区分。虽然当时的文化难免失之粗粝，失之野蛮，但正是自那时起，浙江人开启了摆脱蒙昧的征程，浙江文化开始自我成长。浙江人才辈出，浙江文化底蕴深厚。从古至今，浙江代有才人出。一代宗师王阳明，跳出程朱理学框架，独创心学，提出“知行合一”的伟大思想，并身体力行，以文人之躯带兵平叛，救万民于战火，后亲自传道授业，给浙江后人留下无数财富。明朝学者黄宗羲，年轻时进京，持续连刺魏忠贤残党十余人，明灭后投身学术，提出“经世致用”的思想，为浙江后人树立榜样！浙江人才自有风度，自有浙江风骨。“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”这是范仲淹评价浙江名士严子陵时所语，诚哉斯言。朱舜水抗清无果后远渡日本，将所学所知倾囊相授，以己之力开启德川家康时代中日数百年友谊，展现了舍己为国的风度；风雨不倒的天一阁，藏书播惠九州，书写了浙江尚德求知的风度；宁波帮商海打拼，谱写了浙江人诚信为本的风骨……浙江人在浙江文化的熏陶下，书写了浙江的传奇！今天的浙江，又形成了“干在实处，走在前列，勇立潮头”的新时代浙江精神。互联网时代下，浙江最早流行移动支付，使日常生活更便捷，浙江最早普及“互联网＋”创业，带动经济发展……毋庸多言，浙江精神支撑着浙江人，浙江人带动浙江飞速发展，引领时代潮流走在时代前列。浙江文化随着浙江人的步伐，与时俱进，不断自我创新，给新时代的浙江人提供源源不竭的精神动力。作为浙江学子，我为自己的故乡有如此文化，为先辈有如此风骨感到深深自豪。而作为新时代的浙江人，我们也当继承传统，推陈出新！继往开来的浙江人，不负历史悠久的故乡，不负蒸蒸日上的祖国，不负日新月异的时代，必将于今天，书写新的传奇！书写新的文化！正是这继往开来的浙江精神撑起浙江人民不败的雄姿！【解构】【评点】文章在对核心概念的分解与层递式阐述上，颇具风采。浙江卷作文题提出了“浙江精神”这一核心概念，但考生并没有囫囵搬用概念，而是先把“浙江精神”再定义为“继往开来”，然后由“往”到“来”，层层分解，让读者看到了浙江精神活生生的载体：以河姆渡文明为代表的文化历史渊源，以王阳明等先哲为代表的人才文化样态，以严子陵等先贤为代表的风度与风骨，以移动支付为代表的时代新面貌。这些分解后的精神层面一方面贯穿着经世致用、与时俱进这条思想主线，一方面又层层递进，逐级深化，构筑起了一个中心突出、首尾呼应、流转自然、层级严密的论述结构。3．议论文本论部分之对比式结构对比式结构是本论部分的常见模式。分论点对比就是论证过程中，把两种性质、特征截然相反或者有差异的事物加以比较，通过比较来讲清道理，阐明观点。正反对照式有“纵比”和“横比”之分：(1)发生在同一时期、同一地点的两种性质截然相反或有差异的事物的比较，叫作“横比”；(2)同一事物在不同时间、地点的不同情况的比较，叫作“纵比”。[模式图解]典例3阅读下面的文字，根据要求作文。全民抗击疫情行动中，“云生活”一下子成为新趋势。博物馆“云展览”、教学“云课堂”、毕业“云答辩”、居家“云办公”、求职“云招聘”、武大“云赏樱”、环保“云植树”、清明“云祭祀”……工作、生活和娱乐纷纷转向“云端”，一切好像都如从前一样丰富多彩，但一切又都切实地发生着变化。有人说，“云”是更美好的生活，也有人说，“云”让我们的灵魂没有依托；有人说“云”是生活的短暂过渡；也有人说“云”是生活的最终归处；还有人说……对于“云”生活，你有怎样的思考和感悟？请结合材料，写一篇不少于800字的议论文。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作，不要脱离材料范围和含意。【立意指导】要求谈对“云”生活的思考和感悟，材料对“云”生活的议论包括两个方面，也就是审题立意的两大角度：(1)“云”生活给我们带来的积极改变。材料中前半部分展示了工作、教育、娱乐中的种种“云”生活，说明其帮助人们在紧急时期进行正常生活，推动社会发生改变。参考立意：美丽生活，“云”上绽放；让我们乐在“云端”；科技之光，照亮“云”上；感谢有“云”，伴我同行；等等。(2)对“云”生活的负面效应的剖析，以及对“云”生活的辩证思考。材料后半部分则是对“云”生活进行理性剖析，对某些行业和我们的生活而言，“云”技术既是一种冲击与危机，也是一种机遇和挑战。既承认“云”带来的种种便利，也正视“云”本身具有的一些不足，如“云”生活对一部分人来说，缺乏现实的接触与交流，缺少打动人心的真实互动，所以“云”生活难以收获基于现实而产生的归属感。参考立意：让灵魂从“云”中落地；走下“云端”，才有更真实的生活；“云端”“地上”，都是美丽生活；生活在“云”上，更在脚下；“云”中有危更有机；“云间”“地上”，互通共进；正视“云上”挑战，创造更美生活。(3)最后一句“还有人说……”，则提示我们，在这些已经提及的具体现象和内涵之外，还可以根据自身体验和实际，有更多元的思考和发散，只要能够言之成理即可。【范文解读】生活在“云端”，更在脚下一场不期而至的疫情，让线上的“云”生活成为新的生活趋势，“云种树”“云展览”“云旅行”……让许多人沉醉“云”间，乐此不疲。不过，“云端”再美，也要记得时常看看脚下，在亲历与实感中寻找生活的真谛。毋庸置疑，在“足不出门户、行不逾小区”的疫情防控大背景下，纷繁多样的云，让我们几近停摆的生活重新充实多彩。在“云”上，我们同看展览，在穿越历史的文物图像里，侧耳聆听文化久远的回响；我们共赏樱花，在如云似霞的胜景中，用心感受春天温暖的气息；我们一起学习，在强大技术的支持下，身临其境地沐浴知识的阳光……疫情让我们在现实中拉开了距离，但科技让我们在线上相聚，在非常时刻，一个个现实中停摆的阵地转移到“云”上，在汇成一片自救自强的便捷晴空。但欢喜之余，我们也要看到云生活的种种不便之处。“云课堂”上远低于真实课堂的学习效率和远高于平时的近视风险；“云办公”时被延长的办公时间和棘手的部门管理；“云植树”怎样落实和管理，“云旅游”如何带来收益，“云数据”怎样保证安全……倘若不能够正视云上生活产生的问题，不能够真正解决各种问题，只看到云上的热闹蓬勃便一拥而上，那最后一定只能坠下云端，落得一地鸡毛。更何况，在可以解决的技术和策略问题之外，“云”生活最大的弊端还在于与真实的隔绝。诚然，我们可以在云上学习、办公、娱乐、交流，但所有的数据都缺乏真实的触感。“云赏花”缺了花朵的娇柔与芬芳，“云植树”少了劳动的体验和流汗的喜悦，“云交流”更是没有牵手的热度和拥抱的温暖，而生活，本应该是充满真实体验的温热和鲜活。生活是什么？是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的温柔感受，是“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”的新鲜滋味，是回家后，一双能握住的真实的手，是拥抱时，一颗在跳动的真实的心……而我们每一个人，就在充满着酸甜苦辣的真实碰撞与经历中，感受成长的滋味，明白生活的真谛——是的，生活不是在线，而是在场。沧海虽广，也要在大地上奔流，云朵自高，也跑不出天空的怀抱，“云”是一种生活，但生活远比云上宽广。只有扎根于脚下真实的生活，我们才能登临“云端”，收获人生的充实与丰盈。【解构】【评点】这篇作文用正反对比的结构方式，严谨而深入地论证了“生活在云端，更在脚下”这一中心论点，内容充实，观点鲜明。正反对比充满说服力。在日常写作中，面对需要辩证分析的问题时，我们同样可以参照这篇文章的形式，采用正反结合的方式进行论证。考向(二)议论文之引议联结式结构引议联结式是议论文整篇文章的常见结构模式，也是材料作文最适用的结构。通常这种模式，可概括为“引”“议”(或“评”)“联”“结”四个字。“引”是引述原材料，就是“叙读”。对于短小的材料(如一首小诗)可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并有针对性的引述。“议”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。“联”就是“引申”“类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。“结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召……一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。运用“引议联结”式结构时，可以根据所写内容灵活运用不同的方法。如可以根据命题材料的不同而采用不同的引述方法；联系生活时可以根据论述的需要采用灵活的论述方式；可以根据论述和表达的需要将“引”和“议”合二为一；也可以根据思维的发展省去“议”的环节，从而将“议”的内容融会在整个论述过程中。总之，文虽有格，但无定法，据法活用方为正道。[模式图解]典例4(2018·课标卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【立意指导】(1)尊重客观现实，走出定势思维。英美军方对于作战飞机的弹痕分布进行调查后得出的结论是：哪里弹痕多就加强哪里，这是一种惯性思维。人只有针对现实，具体问题具体分析，才能提出正确的方法和策略。站在这个角度来看，该作文可以写具体问题具体分析，打破思维定式。(2)坚守自我认知，做到以理服人。统计学家沃德在对飞机弹痕进行分析后得出，“更应该注意弹痕少的部位”。并且能够“力排众议”，坚持自己的观点，这种坚守自我内心的科学态度，值得我们学习。(3)树立全面思维，追寻正确答案。沃德并没有说只关注“弹痕少的部分”，而是说“更应该注意”，实质上是一种全面思考的过程，只有对问题进行了全面思考，才能接近问题真相。(4)抓住细节部分，考虑忽略内容。现实生活中，真理往往掌握在少数人手中，任何科学的发现或许只是偶然的瞬间灵感。而作为个体的人，往往都有“从众心理”，那么这个被忽略掉的不起眼的部分，往往会被人们一直忽视，进而和真相之间的距离越来越远。写作时，可以感情真挚，真诚表达对科学精神的敬意；可以立意深刻，揭示弹痕多少与飞机返航的表面与实质的关系；可以材料丰富，最好能储备有时代气息的新鲜材料，比如网络热点事件与事实真相的反转，比如中国科学家立足国情科学解决问题的品质和精神。考生切忌一味埋头冲进历史故纸堆，或者空泛无物地阐述。【范文解读】拨开云雾见青天重庆一考生为了加强对战机的防护，“二战”期间，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。结果证明沃德是正确的。沃德之所以能发现他人所不能发现的问题，正是因为他把握住了矛盾的关键地方，即事情的本质之处，运用科学分析手法，拨开云雾见青天。拨开云雾见青天是一种智慧。苏轼在《题西林壁》里写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”庐山高耸，自己身在其中，怎么能看清庐山的真面目呢？所以，能知道拨开云雾见青天的人，都是有自知之明的智慧之人。在抗日战争年代，面对日本人的凶残和精良装备，国民党统治集团内部传出“中国武器不如人，战必败”的说法。日军大举进攻，北平、天津相继失陷，华北危急，“再战必亡”的“亡国论”又被提出。而另一部分人则武断认为，中日战争只要打三个月，苏联一出兵，抗战就会迅速胜利，即“速胜论”。针对中国国民党内一部分人的“中国必亡论”和“中国速胜论”，毛泽东同志全面分析了敌我双方的势力，提出了著名的《论持久战》，一下子拨开云雾见青天。毛泽东同志不仅仅看到眼前的浮云，还细致地分析了中日战争的内在形势，从而在中国革命史上留下了浓墨重彩的一笔。改革开放初期，邓小平同志同样透过现象看本质，为中国现代化建设拨开云雾见青天，指明了一条康庄大道。当时“中国要姓‘社’还是姓‘资’”的问题如同浮云一样，困扰着改革中的人们。“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”的闭关锁国思想依然存在。邓小平指出，不管是白猫黑猫，捉到老鼠才是好猫。他紧紧抓住“贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷”这一核心问题，大刀阔斧进行改革，终于在深圳等地设立特区，杀出了一条“血路”。如果没有邓小平的拨云见天，我们或许还在黑暗中迷茫。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”沃德是智慧的人，也是勇敢的人，我们就应该像王安石所说的那样，敢于不畏浮云，并且还要善于拨开浮云，从而“守得云开见月明”！【解构】【评点】文章开篇紧扣命题材料“二战中关于战机伤痕”的议论，引出话题。全文采用“引议联结”的结构形式，通过大量事例分析论证自己的观点。引论——选取命题材料中与作者观点相关内容开篇，引出论述的话题。本论——分为两个部分。第一，“议”的部分，作者回扣材料“二战故事”，分析其意义，并提出本文观点：把握住事情的本质，才能拨开云雾见青天。第二“联”的部分：通过联系历史和现实，拓展论述，从不同角度论述观点。结论——回扣材料，呼应开头，总结观点：要善于拨开云雾，从而“守得云开见月明”。文章首尾圆合，浑然一体。技法指导例证法是写作议论文最常用的一种论证方法，下面介绍运用例证法的一些技巧。1．例后评论法在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对其进行评论。如：安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫