圆舞曲音乐教案6篇

第圆舞曲音乐教案6篇

圆舞曲音乐教案篇1

设计意图：

在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产——文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢？农民伯伯是怎么把柚子摘下来的？……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。

活动目标：

1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景.

2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐。

3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

1、环境创设：柚子园场景

2、幼儿人手一个小篮子；

3、摘柚子劳动场景录象及flash课件。

重难点：

创造性的运用动作来表现劳动过程。

活动过程：

（一）观看录象，感受摘柚子的劳动场景

师：“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。（播放录象）看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的？”

请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。

师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样？”

教学设想：借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的.体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。

（二）幼儿自由创编动作

1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的？”鼓励幼儿大胆表现。

2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。

3、提取最美的动作，创编采柚子律动。

小百科：舞曲是电子音乐的一种载体，指的是电子舞曲和dance-pop。跟hiphop、r录音机、音乐;大型躲藏物。

活动过程：

(一)、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

师：1、小猫怎样叫的

2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的

3、小猫又是怎样伸懒腰的

(二)、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

师：你觉得小猫在干什么

2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

师：你的小猫在干什么请小朋友边听音乐边用动作表现出来。(三)、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

师：小朋友看看，老师的小猫在干什么

2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

(四)、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

(五)、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

(六)、听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…

圆舞曲音乐教案篇6

一、活动目标：

1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ab式的曲子结构特点。

2、运用肢体感应a段的渐强渐快，分辨b段乐句的音乐元素。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

二、活动准备：

图片、矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布、《加速度圆舞曲》节选

三、活动过程：

(一)、播放图片，故事导入，引出主题，激发幼儿的兴趣。

师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵啊，她可神奇了，会变魔法呢！她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。提问：谁知道什么是魔法汤？

师：小精灵啊，每天都躲在自己的小木屋里，一步也不会离开，就在那里搅拌、搅拌，而且她还会做…（师做抓放的动作）提问：你们猜一猜她这是在干什么…..

(二)、情境贯穿，感受旋律。

师：小精灵把做魔法汤的本来教给了赵老师，老师想把这个本领教给你们，想不想学？

教师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法，并提醒幼儿仔细观看。放音乐完整的表演整个动作，音乐结束，轻轻的揭开魔法布，水瓶里的水变色了。提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？

（点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇）

（三）、绘画记录，引出乐谱。

1、小精灵告诉我她把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们一起研究研究，都学会变魔法汤的本领，好不好？

2、边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。

3、梳理经验，提问：谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情？

（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？2次。在什么时候要搅拌？搅拌时的速度是怎样的？这时的音乐是怎样的？）

（手晃动——谁能看出有什么不一样？解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点总结：开始晃动时轻一点，最后一次时用力，这时的音乐是怎样的？）

（？？——这是问号。就好像在说：“听一听，有没有变？听一听，有没有变？”）

（→→——这个动作表示应该加魔法、放东西进去。细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）

（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉噢。）

4、幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。（师带动幼儿看图谱做动作）

（四）、动作感知，深入乐段。

1、师：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了？那想不想试试看？

①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求

师：听好啊，我们要像小魔法师那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下来，把瓶子放在前边，伸出你的小手指轻轻点瓶盖，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

②分组请幼儿取瓶子和魔法布（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了）

2、师幼共同听音乐变魔法。（师：准备好，我们要开始了）

3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

师提问：变出来了吗？怎么没有变出来呢？怎么回事呢？哎呀，好遗憾啊！可能是我们刚才呀，还有一些窍门没有找到呢！（收瓶子）细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门儿啊？①先轻一点搅拌（师：好轻松哦），然后变快速度。

②揺的时候力气不一样，速度不一样。

4、再次尝试听音乐找魔法。

师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什么？（师换瓶子、摆放）

（五）、展现成果，升华活动。

1、师请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

2、师幼随着音乐变魔法。

3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻到了，揭开布，孩子们发现了瓶子里水的变化，