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文档简介

调查周边环境中的生物教学设计一、教学目标1、说出调查的一般方法。2、学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。3、可以大概说出周边环境中的生物。4、培养学生的调查能力以及和同学分工合作交流的能力，加强学生的表达交流的能力。5、通过本节的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。二、教学重点、难点重点1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、培养学生的调查能力以及和同学分工合作交流的能力，加强学生的表达交流的能力。难点1、试着描述周边环境中的生物和它们的生存环境。2、能引起学生关注周围生物的生存环境，从而加强保护生物资源的意识。三、新课教授引入：老师：请一名学生来回答上一节课我们学到的生物的特征都有哪些，好的就请靠窗的黄色衣服的同学来回答一下。很好，请坐，这位同学回答得非常正确，大家一起来说生物的特征包含哪几种1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出身体内产生的废物；4、生物能对外界刺激做出反应；5、生物能生长和繁殖。6、生物都有遗传和变异的特性。展开：那同学们知道了生物的基本特征，肯定也知道我们身边有哪些生物了，但是我们要怎么样来找出身边的生物呢，现在老师播放一个视频，并请同学们思考两个问题：1.应该用什么方法找出身边的生物；2.我们应该怎么分类我们身边的生物；现在把同学上下左右四人为一个小组，给同学五分钟时间观看视频，看完后，请小组代表们回答老师的问题。现在开始播放同学们注意了。老师：视频看完了，那么有那个小组的同学可以回到老师的问题呢？（添加一些语气词，还有表扬这位同学的勇气）老师：这位同学请坐，这位同学回答的是......，回答得很好。老师：那第二个问题谁来回答呢，没人自愿举手，我就点名了，前排这位帅帅的男生来（手伸出做请的手势，示意让他来回答）老师：这位同学请坐，这位同学回答的是......，回答得很好。两位同学让我们知道找出身边的生物，我们应该去调查，我们应该怎么调查呢，现在以小组为单位学习教材上给出的调查方案，归纳出调查的一般方法及注意事项。给同学五分钟时间。老师提问：有哪位同学可以回答调查的一般方法及注意事项。老师：这位同学回答的是......回答得很好，请坐。四、小结同学们经过这节课的学习我们已经知道调查的一般方法：普查，生物分类方法有1、按形态结构划分2、按生活环境划分3、按用途划分。五、布置作业每个小组写一个调查方案，并在校园挑选一个地方进行调查，把调查到的生物按其中一种分类方法进行分类。六、板书生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出身体内产生的废物；4、生物能对外界刺激做出反应；5、生物能生长和繁殖。6、生物都有遗

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