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文档简介

第第页幼儿园大班数学教案《分清左右》及教学反思

幼儿园大班数学教案《分清左右》及教学反思

活动目标

1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

2、能听清晰指令，用动作精确表示左右。

3、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

4、有爱好参与数学活动。

活动预备

物质预备：

1、自制视力表。

2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。

阅历预备：

能区分左右。

重点：能听清晰指令，用动作精确表示左右。

难点：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

活动过程

一、发觉自身的左右

1、启发幼儿说说自己身体部位的左右。(手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等)

2、引导幼儿依据老师指令做相应动作。如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。

二、以自我为中心辨别左右

1、出示视力表，视力表上有许多图形符号，你能说出来是什么意思吗?

2、引导幼儿辨别图形表示的方位。

3、依据老师所指的图形，幼儿用动作表示方位，如：上、下、左、右。

4、再次观测视力表，听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向?

三、体为中心辨别左右

1、三位幼儿排成一排，说说***左边是谁，右边是谁。

2、幼儿两两相伴，面对面站立，听老师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等，说说自己的发觉。

3、出示幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》。认真看一看画面中小伙伴的左手在做什么动作，右手在做什么动作。

4、完成活动材料后，幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系。

5、在此基础上，用红笔将图中小伙伴的左手圈出来。

活动延伸

小伙伴回家和爸爸妈妈一起练习。

活动反思

活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，表达了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中到处有数学，激发幼儿的参加意识。通过幼儿的参加，让幼儿用眼睛观测、用口表达、上心思索的方式更好的使教学进行下去，幼儿始终在我创设的详细场景中轻松开心学习。在游戏环节，通过两个幼儿面对面站立，听老师指令做相应的动作，进一步让幼儿分清左右，感知"左右'方向的空间位置关系;通过沟通争论、老师梳理、游戏等形式，援助幼儿理解其相对性、可变性。但认识左右比认识前后上下要困难一些。"左右'的含义及其相对性要具有更强的空间观念。大:考.吧,幼.师通过学习，可以进展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的技能，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

不足之处：

由于和幼儿是做反动作，所以我在示范时，有些失误。老师在示范时，应当规范。由于我们面对的是幼儿。活动设计还要游戏性一些，更大限度地激发幼儿学习爱好，体验、感知以客体为中心的左右

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