河南省商丘市睢阳区20222023学年七年级上学期语文第一次月考试卷

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河南省商丘市睢阳区2022-2023学年七年级上学期语文第一次月测试卷

一、积累与运用（28分）

1．（2022七上·睢县月考）读下面这段文字，根据要求完成题目。

青春，就是声音liáo___（A.潦B.嘹）亮，精神抖擞，阳光正好。我们手里都紧紧抓着闪着光的年华，贮___（A.zhùB.chǔ）蓄能量，再没有比这更好的时光。不必忍耐，只要烂慢。mù____浴在阳光下，也努力地让自己发光。少年，哪怕不耀眼，也要有永不熄灭的微光。

（1）根据拼音选（写）出相应的汉字或给加点字选择正确的注音。

（2）文中画线句有一个错字，这个字的正确写法是。

2．（2022七上·睢县月考）请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。

主题古诗文名句

山水《次北固山下》“，”，山水之中，暗含旅途奔波之意，漂泊羁旅之情。

日月曹操《观沧海》中“，两句联系廓落无垠的宇宙，以夸张手法写日月，在丰富的联想中表现出开阔的胸襟和宏大的抱负。《峨眉山月歌》中的“，”，则以柔柔月光，尽显夜色的清朗秀美。

花草《江南逢李龟年》中“，"，以"落花"寓意既有个人的身世之忧，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。

3．（2022七上·睢县月考）请结合已阅读过的《朝花夕拾》的作品内容，回答下面的问题。

1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《A》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。

大清早大家就起来了，准备坐大船去东关看五猖会，谁料到父亲却让我去拿《B》看。

（1）文中的A是指《》（书名），文中的B是指《》一书。

（2）班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小丽同学抢先说∶“看完《阿长与》后，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗迷信，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。”请你从《朝花夕拾》已阅读其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。

4．（2022七上·睢县月考）给下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是（）

映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，；让我们学做荷花的事业吧，；让我们学做莲子的事业吧，；让我们学做荷花的事业吧，让我们学做藕的事业吧，。

①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥抱生活

A．③②④①B．②①④③C．④②③①D．①④③②

5．（2022七上·睢县月考）综合性学习活动。

你经过小学六年的学习，现在来到了你梦寐以求的中学，由于来自不同的学校，老师同学都希望尽快地了解你，你同样也希望尽快地了解同学，于是老师决定组织一个自我介绍的综合性活动，希望你积极参与，并出谋划策。

（1）请你为本次活动拟写一个主题。

（2）围绕这个活动，老师拟了两种形式，并取好了名字，请你仿照它们再准备两种形式，从不同的角度来拟写。要求结构相同，字数相同。

形式一：制作档案显个性

形式二∶编写报纸突全面

形式三∶

形式四∶

（3）假如你被推举为主持人，请你为这次活动设计一个开场白。

（4）无数文人墨客们为歌颂友谊写下了不少不朽的诗句，请你写下你最喜欢的两句。

二、现代文阅读（28分）

（2022七上·睢县月考）阅读下文，完成各题。

迟来的花季

克里斯蒂安娜·阿勒特

①她站在一个普普通通的花园里，隐在黄色、红色、蓝色的花儿之间，这里囊括了所有的色彩。可她自认为是一枝特别的花。还在春天时她就下定决心，任何情况下绝不过早开花，否则就有可能成为一场晚霜冻的牺牲品。

②当第一批花在春天犹犹豫豫地绽开花蕾时，她想∶“我的伙伴们多么轻率啊，居然拿自己的青春去冒险！"等到有些花朵真没能挺过一次夜间霜冻时，她感到自己的担心得到了证实。那一树的樱桃花，前一天傍晚还都是粉嫩粉嫩的，滋润饱满，第二天早上却大多都被冻瘪了，颜色黯淡，软软地垂挂在枝头。尽管如此，花儿们还是在五六月间竞和开放，只有这一枝，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放。“这些花早就该开了。”她自语道。对于一朵花在绽放伊始所能撞上的所有倒霉事她都有所耳闻。春季夜霜冻时有发生，或许还有可能加上点儿雪。

③她还有这种顾虑∶假如自己开得太美了，没准儿会被人摘下来。不，她可不愿意根植在花瓶里，而花蕾是没人采摘的。她打算到感觉绝对安全的时候，再竭尽全力博得一放。但她无论如何还是暗惊美于同伴们的美丽了，生机勃勃的纷繁景象对于她这枝一直哉战兢蔬壤缩在花苞里的花来说，有时候未免有些惊心动魄、咄咄逼人。难道这是因为她在潜意识里认为这种景象精彩壮观、令人神往吗其实在她的花心深处，她还是愿意和大家一同开放的。

④有些日子她变得不那么坚定了，心想∶是不是完全可以加入到争奇斗妍的行列中去呢？如果她不够美或是花朵不够迷人，别的花儿会怎么想呢？也许盛开的她会被否定。常常在这些疑问让她心神不安时，她会觉得任何情况下还是待在花苞里是最安全的。只要留在花苞里，恐惧感便对她奈何不得。而且在某些风凉的夏夜，花蕾还能支撑她并赐予她热量。但她同时也感到孤独和花苞里的狭窄，这种感觉时时围扰着她。还有一种感触便是，她被花坛中盛开的花朵排除在外，与充实饱满的生活隔绝开来了。

⑤渐渐地，她越来越手足无措了。一方面不想放弃花蕾带来的安全，另一方面又不能心安理得地原封不动。现在怎么办？她想∶"其他的花看到我开了会是什么反应呢？她们一直当我只是个蓓蕾，假如我把最里层的东西绽露无遗，可能会贻笑大方的。”而她是无论如何都不能忍受被人取笑的。

⑥所有潜伏在外部的威胁重又向她袭来！那朵自负的翠雀不是刚刚被夜风刮倒吗？还有那些春白菊，几乎整个花坛的春白菊都被一个小姑娘摘走了，简直就是拦腰折断。不，她在风中猛烈地摇头，她可不能这样！

⑦但仍有某种力量在催促她一起开放，承接阳光，吸吮雨露，融入美妙缤纷的色彩世界。可她的花瓣到底会是个什么样子呢？她担心那会是很丑的——同时又对自己深感好奇。

⑧终于到了9月末，做决定对她而言愈发难了。恐惧和好奇、安全和生命的乐趣在花的灵魂之中战事正酣，没有任何一方占据上风。现在的她，已经长成了一枝老蓓蕾。也许她依然有所期待，直到外部绝对安全为止。她一直是个蓓蕾，不曾有过丝毫开花的经历，此时她的心中却有一种渴望越来越强烈∶绽开的花朵是多么美啊！那朵锦葵配上她那粉红色的面颊，显得多么协调！野豌豆花在风中摇摆得多么狂野！金黄色的太阳花鹤立鸡群，又是多么引人瞩目啊！

而她，却是一枝日渐忧伤的花蕾。一天天地，她想清楚了，一枝安逸的蓓蕾在骨子里却是一朵花，一朵不敢开放的花。

⑨后来，在一个美丽的秋日清晨，她从变硬的外壳中探了出来的，是一朵美丽的雏菊。她得到了许多人的赞美。现在她知道了，开花意味着存在，而与能力大小无关。

（选文有删改）

6．默读全文，完成下面的思维导图。

7．拟人是想象性作品最常用的手法，下面是小西同学摘录整理的本文中的一些拟人语句，请你先判断他对拟人手法的理解及例句选择是否正确，再选择其中正确的一句进行赏析。

拟人∶就是把物当做人来写

A.赋予物以人的外貌∶那一树的樱桃花，前一天傍晚还都是粉嫩粉嫩的，滋润饱满，第二天早上却大多都被冻瘪了，颜色黯淡，软软地垂挂在枝头。

B.赋予物以人的动作∶她在风中猛烈地摇头。

C.赋予物以人的心理∶可她的花瓣到底会是个什么样子呢？她担心那会是很丑的——同时又对自己深感好奇。

8．在朗读第⑧段中画线的句子时，小西感觉三个"多么"应该重读，但又说不清楚原因，请你帮他解答疑惑。

9．中心，是写作文章的主旨所在，突出中心是写作的基本要求。请结合文章内容，简要分析本文是通过哪些方法做到突出中心的。

（2022七上·睢县月考）阅读下面的文章，完成各题。

不要告诉别人

艾小羊

①咖啡馆里的自家烘焙糕点特别受小朋友的欢迎，经常有父母喝完咖啡后打包一块带给家里的孩子，或者干脆带小朋友一起来吃。

②父亲与男孩一起出现时，是中午，服务员刚上班。昨天下过一场春雨，天气一天比一天暖和，男孩戴着一顶深蓝色绒线帽，在这个流行“春捂秋冻”养生观的城市里并不显得突兀。

③男孩四五岁的样子，很活泼，边吃蔓越莓饼干，边与服务员聊天，他父亲站在院子里，大约因为只买了三块饼干而不好意思坐下。

④因为不是节假日，大家很自然地问男孩为什么没上幼儿园。“因为我要去看病。”他的声音十分响亮，像个真正的男孩。“什么病呀？”服务员随口问。男孩的父亲不知什么时候已经冲了进来，一只大手牢牢地按在儿子肩上。

⑤男孩抬头看着他的父亲，说∶“姐姐问我呢。”语气里充满了“我想说”。父亲注视着他的眼睛，坚定地摇头。男孩低下头，喝了一口免费的柠檬水，又吃了一口饼干，忽然语速很快地大声说∶“爸爸说我病得很重，做完化疗还要吃中药，但我一点儿也不怕。”空气像滴在香草冰淇淋上的巧克力，瞬间凝固，男孩的父亲尽管努力克制，还是忍不住掀了一下他的耳朵。看上去轻巧，下手却很重，男孩明显被弄疼了，愤怒地质问父亲为什么打他，父亲显然不想当着我们的面解释什么，儿子更加愤怒，摘下帽子狠狠地甩在桌上，他的小脑袋露出来，上面覆盖着稀疏的毛发，头皮一块块暴露着，似乎在说"我很痛"。

⑥父亲的态度缓和下来，将帽子重新戴在他的头上，拍拍他的脑袋，男孩的气还没有消，他离开了椅子，狂躁地从房间这头走到那头。“等我长大了，也要让你尝尝挨打的滋味。”终于，他在父亲面前停下来，稚气的话语逗得人想笑。从他走下椅子，他父亲的目光始终没有离开他，甚至连眼睛都没眨一下。此时，他闭上眼睛，短短几秒之后睁开，看着他的儿子，说“一言为定。等你长大了，如果爸爸不听话，你也揪爸爸的耳朵。”

⑦我认真地看这位父亲，年纪大约35岁，粗黑的头发里夹杂着更粗的白发，背一只双肩包，包的两端已经磨破发白。或许是有一阵风经过，他在说到“等你长大了”这句话时，声音抖动着。

⑧店里来了别的客人，大家开始忙碌。父亲终于肯在桌子边坐下来。他将儿子拉进自己怀里，迫不及待地教育他"以后不要告诉别人"，声音不大，以为我们听不到。

⑨“为什么？”男孩在吃最后一块饼干。

⑩“我跟你说过多少次了，如果别人知道你跟他们不一样，就会瞧不起你。”大约这个解析的确听过太多次，男孩有些泄气，却没再问为什么。吃完饼干，他又喝了一杯水，父亲拉着他的小手走了。我们给父亲倒的水，他一口都没喝。

“真可怜，应该送几块饼干给他。”一个服务员说。

我摇摇头。谁愿意接受同情呢？如果每个人都能够像所有平常的人一样。

（选自《意林》，有改动）

10．根据文章的主要内容填上空。

男孩和父亲来到咖啡馆——————父子和好——

11．品析语言。

⑴空气像滴在香草冰淇淋上的巧克力，瞬间凝固，男孩的父亲尽管努力克制，还是忍不住揪了一下他的耳朵。（从修辞手法的角度赏析）

⑵或许是有一阵风经过，他在说到“等你长大了”这句话时，声音抖动着。（赏析加点词语的表述效果）

12．本文刻画了一个怎样的父亲形象？

13．本文表述了怎样的思想感情？

三、古诗文阅读（14分）

（2022七上·睢县月考）阅读下面的文言文，完成各题。

（一）咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰∶“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰∶"撒盐空中差可拟。"兄女曰∶"未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（二）黄琬巧对

黄豌幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰∶“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

①建和∶汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见∶京城里看不到那次日食的情况。

14．下列句子中加点词解释错误的一项是（）

A．谢太傅寒雪日内集把家人聚集在一起

B．未若柳絮因风起因为

C．撒盐空中差可拟差不多

D．为魏郡太守当，担任

15．本学期我们学习的文言作品中涉及到了很多古人的日常称谓，请解释加点词。

①兄子胡儿

②与儿女讲论文义

16．下列各句中，敬辞或谦辞使用正确的一项是（）

A．“我换号了，敬请惠存”先是以同学名义通知换号，再开口借钱，不法分子竟利用其中空隙，伺机行骗。

B．令尊年过六旬依然下地干农活，作为他的孩子，我感到既自豪又羞愧。

C．听说你们家舍妹要去当兵，这种雄心壮志令我钦佩不已。

D．“各奔天涯何处是，惟愿君安好”，我就留步不送您了。

17．用现代汉语写出下面句子的意思。

公欣然曰∶“白雪纷纷何所似？”

18．谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称，你能根据文章内容用自己的话说一说他们的回答各自妙在哪里吗？

（2022七上·睢县月考）阅读下面这首小令，完成各题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

19．请用自己的话描述“枯藤老树昏鸦”所展现的画面。

20．“夕阳西下，断肠人在天涯”中的“夕阳”这一意象有何作用。

四、作文（50分）

21．（2022七上·睢县月考）下面两题任选一题作文。

⑴远方的山是美丽的，远方的海也是美丽的。幻想的翅膀让我们总觉得斑斓的远方，才是最精彩的去处。然而又有谁知道，自己脚下那一小块驻足之地，才是最稳实可靠的地方啊！它能磨砺你的思想，敏锐你的目光，坚定你起步的脚板，充实你背负的行囊……

请以“我从▲出发”为题，写一篇文章。（提示∶先把题目补充完整）

要求∶不少于600字，不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校

名、人名等。

⑵阅读下面文字，按要求写作。

书本，因为你，我学会了知识；妈妈，因为你，我学会了感恩；挫折，因为你，我学会了坚强……

请以《因为你，我学会了▲》为题，写一篇文章。

要求∶①联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于600字。

③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。

解析解答部分

1．（1）B；A；沐

（2）漫

常用字字音；多音字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析

(1)“嘹亮”是正确写法，“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”，“沐浴”是正确写法。

(2)“烂慢”的“慢”应为“漫”。

本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

2．客路青山外；行舟绿水前；日月之行；若出其中；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；正是江南好风景；落花时节又逢君

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“轮、羌、逢”

故解析为：客路青山外，行舟绿水前；日月之行，若出其中；峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流；正是江南好风景，落花时节又逢君

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

3．（1）旧事重提；鉴略

（2）示例一：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。示例三：看完《五娼会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。

作家作品；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

(1)本题考查名著常识。[甲]文中的A是指《旧事重提》(书名)，[乙]文中的B是指《鉴略》一书。

(2)本题考查拟写读后感。作答时，从《朝花夕拾》中任选一-篇，根据其内容和主旨表述自己的阅读感受即可。如《阿长与》中对)L时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。《藤野先生》中藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，鲁迅先生强烈的爱国主义情感。《五娼会》中-场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。

本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

4．C

衔接仿写

此题辨析，可抓住事物特点思考，如莲叶的阔大可以“拥抱生活”；如荷花的芬芳，芳香别人；如莲子本身的特点：苦。藕则深埋泥水中。

故解析为：C

本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。

5．（1）别样自我、多彩自我、自我风采、这就是我

（2）拍摄视频更直观；模拟考场看风流(配话照片推活泼；叙写文章显真情；模拟面试荐自己；积极竞赛现特长)。

（3）同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的，独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们就请大家勇敢地亮出自己吧！

（4）[示例一]海内存知己，天涯若比邻。（唐王勃）[示例二]同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐白居易）[示例三]莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐高适）

应用性默写；活动设计；主题活动

(1)本题考查拟写标语的能力。为某个活动拟写标语，-定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，宜运用一定的修辞手法。如：别样自我。

(2)本题考查活动形式的设计。活动形式多用对偶的形式表现活动的内容或意义，要求用语简洁，易于记忆。比如此题可拟写为：“拍摄视频更直观”或“模拟考场看风流”。要注意不同角度，结构相同，字数相同。

(3)本题考查开场白的拟写。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“自我介绍”这一主题，注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感要真挚。

(4)本题考查积累能力。歌颂友谊的诗句如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。选择作答即可。

⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。解析不唯一，符合要求即可。

⑵本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表述时注意考题对于句子形式上的要求。

⑶本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。

⑷本题考查诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

6．①拒绝绽放；②心神不安；③越来越手足无措；④开花意味着存在。

7．A句不是拟人句。B句：这句话运用拟人的修辞，生动写出了雏菊当时极度惊恐、害怕的心理；C句：这句话运用拟人的修辞，生动细腻地描写了雏菊想看到自己的花瓣又担心花瓣不好看的好奇心理。

8．三个“多么”运用反复的修辞，通过锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花的热烈开放，突出了“绽开的花朵是多么美啊”。正是这种美，让雏菊开花的渴望越来越强烈，为后文雏菊的开放作铺垫。因此，三个“多么”应该重读。

9．①通过线索突出文章中心。本文以雏菊从拒绝绽放到欣然开放的情感变化为线索；②通过详略安排突出文章中心。详写雏菊从春天到秋天复杂的内心世界，略写雏菊开花的经过；③借助一些表现技巧来突出文章中心。本文既有雏菊春天拒绝绽放，秋天欣然开放的欲扬先抑；又有樱桃花、锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花等的对比烘托；结尾还用到了卒章显志的手法，以“开花意味着存在，与能力大小无关”点明了文章中心。

概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对情感内容的阐述。

⑶本题考查从词语角度对语句的品析。先写出词语意思，表层意义和深层含义，再联系文本内容分析写出什么特点或内容，最后要写出表述什么情感。

⑷本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析的观点态度的能力。

6．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。从“只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放”可以概括出①的解析：拒绝绽放；从“常常在这些疑问让她心神不安时”可以概括出②的解析：心神不安；从“渐渐地她越来越手足无措了”可以概括出③的解析：越来越手足无措；从“现在她知道了，开花意味着存在，而与能力大小无关”可以概括出④的解析：开花意味着存在。

故解析为：①拒绝绽放；②心神不安；③越来越手足无措；④开花意味着存在。

7．本题考查赏析拟人句的能力。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征。A句的“樱桃花”没有赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，因此不属于拟人句。B句赏析：根据语境可知，这句话是在写雏菊在看到春白菊被一个小姑娘拦腰折断摘走时的反应。“猛烈地摇头”运用了拟人的修辞，赋予雏菊以人的情感动作。从上下文的“拦腰折断”“不”“她可不能这样”可以看出，这里生动写出了雏菊当时极度惊恐、害怕的心理。C句赏析：根据上下文语境可知，雏菊想要开放的心理越来越强烈。这句话运用了拟人的修辞，赋予雏菊以人的情感动作。从“担心”“深感好奇”可以看出，这里生动细腻地描写了雏菊想看到自己的花瓣又担心花瓣不好看的复杂心理。

故解析为：A句不是拟人句。B句：这句话运用拟人的修辞，生动写出了雏菊当时极度惊恐、害怕的心理；C句：这句话运用拟人的修辞，生动细腻地描写了雏菊想看到自己的花瓣又担心花瓣不好看的好奇心理。

8．本题考查对词语表述效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表述的内容，最后写其表述效果。注意做到“词不离句，句不离段”的原则。根据语境可知，划线句分别描绘了锦葵色彩的协调，野豌豆花摇摆的狂野，金黄色太阳花的引人注目，三个“多么”运用反复的修辞，突出了“绽开的花朵是多么美啊”。从“此时她的心中却有一种渴望越来越强烈”可以看出，正是这种美，让雏菊开花的渴望越来越强烈，为后文雏菊的开放作铺垫。因此，这里的三个“多么”应该重读。

故解析为：三个“多么”运用反复的修辞，通过锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花的热烈开放，突出了“绽开的花朵是多么美啊”。正是这种美，让雏菊开花的渴望越来越强烈，为后文雏菊的开放作铺垫。因此，三个“多么”应该重读。

9．本题考查对文章写作特点的分析与理解。可以从线索、详略、表现手法等方面作答文章是如何来突出中心的。线索方面：从“只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放”“此时她的心中却有一种渴望越来越强烈”等语句可以看出，本文是以雏菊的情感变化为线索，思路清晰，结构完整。详略方面：从“她自认为是一支特别的花。还在春天时她就下定决心，任何情况下绝不过早开花”“渐渐地她越来越手足无措了”等语句可以看出，本文运用大量篇幅生动细腻地描写了雏菊的心路历程，而略写开花的过程。表现手法方面：本文运用了欲扬先抑的写法，春天的雏菊“只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放”，秋天的雏菊“在一个美丽的九月清晨。是一朵美丽的雏菊，她得到了许多人的赞美”；本文在表现手法上还运用了对比烘托，通过雏菊和樱桃花、锦葵，野豌豆花，金黄色太阳花等的对比，烘托了雏菊的形象；本文结尾还用到了卒章显志，通过“开花意味着存在，与能力大小无关”揭示了文章中心。

故解析为：①通过线索突出文章中心。本文以雏菊从拒绝绽放到欣然开放的情感变化为线索；②通过详略安排突出文章中心。详写雏菊从春天到秋天复杂的内心世界，略写雏菊开花的经过；③借助一些表现技巧来突出文章中心。本文既有雏菊春天拒绝绽放，秋天欣然开放的欲扬先抑；又有樱桃花、锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花等的对比烘托；结尾还用到了卒章显志的手法，以“开花意味着存在，与能力大小无关”点明了文章中心。

10．父亲不让孩子说为什么不上学；父子发生矛盾；“我们”对父亲心生敬意

11．①运用了比喻的修辞手法，把空气比作巧克力，生动形象地写出了空气瞬间凝固的特点，突出了男孩说出病情真相后的紧张气氛。②“抖动”指声音颤动，表现了父亲希望儿子能战胜病魔、健康长大的激动与伤感之情

12．自尊，如不想别人知道孩子的病情，不想得到别人的怜悯；疼爱儿子，如父亲对孩子的保护；节俭，操劳过度，如对父亲的肖像描写“粗黑的头发里夹杂着更粗的白发，背一只双肩包，包的两端已经磨破发白”等。

13．对父亲的赞美，希望世界更美好的心态。

概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会情感态度

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对情感内容的阐述。

⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑷本题考查对思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

10．本题考查文章故事情节。阅读文本，可知故事情节脉络：故事开始父亲带男孩来咖啡馆买了三块饼干，男孩想告诉众人他的病情，父亲阻止，当他说出病情并把帽子扔下，父亲责打他，在他平静下来后安慰男孩，父子和好之后便手牵手离开。

故解析为：父亲不让孩子说为什么不上学；父子发生矛盾；“我们”对父亲心生敬意

11．本题考查重点句子的赏析能力。“空气像滴在香草冰淇淋上的巧克力，瞬间凝固，男孩的父亲尽管努力克制。还是忍不住揪了一下他的耳朵”。句子中把空气比作巧克力，把当时他想说出自己的病情，父亲不同意，而他大声说出来时的紧张气氛生动形象地写出来了，当他说来的一刹那，父亲紧张，男孩紧张，气氛难耐。②“或许是有一阵风经过，他在说到'等你长大了'这句话时，声音抖动着”。这句话中“抖动”指声音颤动，父亲说出“等你长大了”，他盼望着儿子长大，但又怕病魔夺去儿子的生命，所以心情激动并且非常悲伤。

故解析为：①运用了比喻的修辞手法，把空气比作巧克力，生动形象地写出了空气瞬间凝固的特点，突出了男孩说出病情真相后的紧张气氛。②“抖动”指声音颤动，表现了父亲希望儿子能战胜病魔、健康长大的激动与伤感之情

12．本题考查主人公形象。作为一个父亲，他不想让身边的人知道自己孩子的严重病情，“谁愿意接受同情呢？如果每个人都能够像所有平常的人一样”，他不想得到别人的同情和怜悯，他怕失去面子；当儿子生气时，“父亲的态度缓和下来，将帽子重新戴在他的头上，拍拍他的脑袋”，他没有生气，他很疼爱儿子；文中写道：“粗黑的头发里夹杂着更粗的白发，背一只双肩包，包的两端已经磨破发白”等，说明父亲为了家庭用心操劳，非常劳累，过日子挺节俭的。

故解析为：自尊，如不想别人知道孩子的病情，不想得到别人的怜悯；疼爱儿子，如父亲对孩子的保护；节俭，操劳过度，如对父亲的肖像描写“粗黑的头发里夹杂着更粗的白发，背一只双肩包，包的两端已经磨破发白”等。

13．本题考查文章主旨。从文中故事情节可看出，当儿子十分生气时，父亲爱抚的哄孩子；父亲为操持家务，头发已花白，身上背的背包也已经磨破发白。整篇文章充满了对父亲的褒奖，对男孩的同情，表现了但愿社会更和谐、世界更美好的愿景。

故解析为：对父亲的赞美，希望世界更美好的心态。

14．B

15．①哥哥的儿子；②子侄辈；③对人称自己的父亲。

16．A

17．太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”

18．谢道韫抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态，给人以春天到来的感觉；黄琬说日食后的样子是像刚出来的月亮或如初升的弯月，运用比喻生动形象。

根据文中某一内容谈观点；语言得体；文言文翻译；古今异义；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查古今异义词。古今异义词是指古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词。它常常体现为：词义的扩大、缩小、转移等几个方面。平时我们应注意积累。

⑶本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

14．本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。A．句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家人聚集在一起。解释正确。B．句意：不如比作柳絮凭借着风飞舞。因：趁，乘。解释不正确。C．句意：在空中撒盐差不多可以相比。差：差不多。解释正确。D．句意：祖父黄琼担任魏郡太守。为：担任。解释正确。

故解析为：B.

15．本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：他哥哥的长子谢朗说。兄子：哥哥的儿子。②句意为：和他子侄辈的人讲解诗文。儿女：子侄辈。③句意为：您与我父亲约定在正午。家君：对人称自己的父亲。

故解析为：①哥哥的儿子；②子侄辈；③对人称自己的父亲。

16．本题考查敬辞与谦辞的区别与运用。解答此题的关键是理解什么是敬、谦辞，然后结合句意去分析。A．正确；B．有误，“令尊”是敬辞，是对他人父亲的称呼，称自己的父亲应为“家父”；C．有误，“舍妹”是谦辞，是对自己妹妹的称呼，称他人的妹妹应为“令妹”；D．有误，“留步”是敬辞，是客人离去时请主人不要再送时使用。

故解析为：A.

17．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词有：欣然，高兴的样子；似，像。句意为：太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”

故解析为：太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”

18．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合甲文内容可知，“未若柳絮因风起”这句话谢道韫将此来比拟北风吹起漫天飞雪，堪称契合无间；既抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，又写出雪花飘舞的轻盈的姿态，给人以春天到来的感觉。结合乙文内容，“何不言日食之余如月之初”这句话黄婉把日食后的样子比作“刚出来的月亮或如初升的弯月”，生动形象的描述了日食的样子。

故解析为：谢道韫抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态，给人以春天到来的感觉；黄琬说日食后的样子是像刚出来的月亮或如初升的弯月，运用比喻生动形象。

19．示例：黄昏时分，一棵缠着枯藤的老树上，盘旋着数只归巢的乌鸦。

20．借助“夕阳”衬托悲秋思乡的伤感。

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析

⑴本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

⑵本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系诗歌的情感，进行作答。

19．本题考查诗歌画面描绘。这里要先理解句子的含义，然后抓住“枯藤、老树、昏鸦”等关键的意象，用动词加以连缀，把画面描述出来，注意紧扣原句，语言优美。

故解析为：黄昏时分，一棵缠着枯藤的老树上，盘旋着数只归巢的乌鸦。

20．本题考查诗歌意象的把握。要根据诗歌的内容进行理解分析。“夕阳西下，断肠人在天涯”借夕阳来映衬游子思乡的伤感情思。

故解析为：借助“夕阳”衬托悲秋思乡的伤感。

21．我从这里出发歌声，笑声，喊声，全都从我们班的玻璃窗内传出，一双双带着好奇和羡慕的眼神的眼睛透过窗户和门]窗向我们精彩的舞台投以赞赏的目光!这，是一个精彩的舞台，魅力无限的舞台；这，是一条展示风采，放飞自由的星光大道!37张笑脸，37颗心相拢在一起，我们的心是温暖的，快乐的。快乐，从这里出发!

温暖的阳光照射在我们每人的心田，滋润着大地.上每一株生物的成长，伴随着神圣的教师节的来临，我们班组织了这次文艺联欢会。同学们的积极参与，班委们的积极配合，为这次联欢会能够顺利进行打下了良好基础。好多同学牺牲了自己宝贵的休息时间，专门赶到学校练习节目，一遍又一遍，他们不知洒下了多少汗水。俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功。”我们看到的精彩表演是他们辛勤劳动的成果!

联欢会开始了。一位又一位辛勤的老师在百忙中抽出时间来参加我们的联欢会，每一位同学都面带微笑致给敬爱的老师以最热烈的掌声!第一个节目是小品《爱的诗歌》，讲述的是一群调皮捣蛋的学生和老师作对，但经过一场爱的较量，学生和老师之间的关系变得融洽和睦了!多才多艺的同学们都拿出本领来；一位同学还吹起了葫芦丝，一首《月光下的凤尾竹》把大家都听得如痴如醉，仿佛我们坐在月光下，观赏凤尾竹随风摇曳的姿态!神奇的魔术让大家大开眼界，真想也学-手。搞笑剧《Q版红楼之刘姥姥逛大观园》更是让大家笑的前仰后合。动听的英文歌曲更是突出了我们外国语学校的独特之处，俏皮可爱的小猪也被编入了歌中，某某同学忘情地为大家演唱的《猪之歌》，也让我们激动，稍稍有些紧张的心情慢慢放松起来!同学们极其投入的表演让我联想到：说不定多年之后，演艺界上还真可能有他们的位置!

对每个节目，每一位老师都看得聚精会神，他们的眼睛里流露出对我们的期望，他们希望我们每一个人都能成为国家的栋梁之才，为祖国做出我们的贡献，以报答祖国的养育之恩。我在节目最后也为大家献上了一首歌，真诚地祝愿每一位老师都能平安，幸福地过好每天!

快乐，从这里出发!扬起笑脸，随着节拍一欢歌，快乐便在我们这里起源!37颗心相依相拥，37张笑脸形成一道美丽的风景线，“跟我走吧，天亮就出发……”，朋友们，和我们一起出发吧，就是和快乐一起出发!

半命题作文

（1）这是一篇半命题作文。审题可知，题目中的空白处填写的应是出发的具体时间或处所。比如，从那条小路出发，从这里出发，从家出发，从今天出发等等。题目中的空白处填写的内容应是写作的重点，表现的主旨是“出发”。创作本文时，选材应贴近学生生活，从生活中选取真实的事件，以真实事件寄托真实情感，以真情打动读者。文章适合写成记叙文。首段紧扣题目中的“××”，点明“出发”一词，起到总领全文的作用。主体部分写人记事，通过对某某处或某某时间点上遇到的人，发生的事的记叙，采用以小见大的写法，表现出“出发”的主题。最后一段总结全文，以抒情或议论为主要表述方式，点明主旨。

（2）本题考查半命题作文的写作。

第一，审题立意。题目“因为你，我学会了”，此处我们可以填写学会了某技能，如学会了乐于助人、学会了团结互助、学会了合作共赢等，也可以按照材料提示学会了某种精神品质，包括“坚强”“理解”“忍让”“宽容”“关心”等。而题目中的“你”可以是一个人，如父母、老师、朋友等；还可以是物，如一本书，一棵树，一只雄鹰等；还可以是一种活动，如旅游、阅读、比赛等。“学会”是一个过程，要写出自己是在怎样的情况下学会的，在谁的帮助或引导下学会的，在学的过程中遇到了哪些挫折或阻碍，表现由“不会”到“会”的变化，重点阐述自己的收获。

第二，思路点拨。可以写发生在自己身上的事情，也可以写发生在别人身上的故事让我“学会”，要注意人称的变化。素材的选择要贴近生活，可以选择发生在家人之间、师生之间、同学之间的小事，看似不经意的小事，恰恰能教给我们大道理，要做到以小见大。叙述事件的时候，要加入细节描写和心理描写，才能真正写出“我”内心的变化，才能称之为“学会”。

本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表述积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

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河南省商丘市睢阳区2022-2023学年七年级上学期语文第一次月测试卷

一、积累与运用（28分）

1．（2022七上·睢县月考）读下面这段文字，根据要求完成题目。

青春，就是声音liáo___（A.潦B.嘹）亮，精神抖擞，阳光正好。我们手里都紧紧抓着闪着光的年华，贮___（A.zhùB.chǔ）蓄能量，再没有比这更好的时光。不必忍耐，只要烂慢。mù____浴在阳光下，也努力地让自己发光。少年，哪怕不耀眼，也要有永不熄灭的微光。

（1）根据拼音选（写）出相应的汉字或给加点字选择正确的注音。

（2）文中画线句有一个错字，这个字的正确写法是。

（1）B；A；沐

（2）漫

常用字字音；多音字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析

(1)“嘹亮”是正确写法，“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”，“沐浴”是正确写法。

(2)“烂慢”的“慢”应为“漫”。

本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

2．（2022七上·睢县月考）请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。

主题古诗文名句

山水《次北固山下》“，”，山水之中，暗含旅途奔波之意，漂泊羁旅之情。

日月曹操《观沧海》中“，两句联系廓落无垠的宇宙，以夸张手法写日月，在丰富的联想中表现出开阔的胸襟和宏大的抱负。《峨眉山月歌》中的“，”，则以柔柔月光，尽显夜色的清朗秀美。

花草《江南逢李龟年》中“，"，以"落花"寓意既有个人的身世之忧，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。

客路青山外；行舟绿水前；日月之行；若出其中；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；正是江南好风景；落花时节又逢君

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“轮、羌、逢”

故解析为：客路青山外，行舟绿水前；日月之行，若出其中；峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流；正是江南好风景，落花时节又逢君

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

3．（2022七上·睢县月考）请结合已阅读过的《朝花夕拾》的作品内容，回答下面的问题。

1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《A》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。

大清早大家就起来了，准备坐大船去东关看五猖会，谁料到父亲却让我去拿《B》看。

（1）文中的A是指《》（书名），文中的B是指《》一书。

（2）班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小丽同学抢先说∶“看完《阿长与》后，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗迷信，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。”请你从《朝花夕拾》已阅读其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。

（1）旧事重提；鉴略

（2）示例一：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。示例三：看完《五娼会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。

作家作品；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

(1)本题考查名著常识。[甲]文中的A是指《旧事重提》(书名)，[乙]文中的B是指《鉴略》一书。

(2)本题考查拟写读后感。作答时，从《朝花夕拾》中任选一-篇，根据其内容和主旨表述自己的阅读感受即可。如《阿长与》中对)L时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。《藤野先生》中藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，鲁迅先生强烈的爱国主义情感。《五娼会》中-场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。

本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

4．（2022七上·睢县月考）给下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是（）

映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，；让我们学做荷花的事业吧，；让我们学做莲子的事业吧，；让我们学做荷花的事业吧，让我们学做藕的事业吧，。

①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥抱生活

A．③②④①B．②①④③C．④②③①D．①④③②

C

衔接仿写

此题辨析，可抓住事物特点思考，如莲叶的阔大可以“拥抱生活”；如荷花的芬芳，芳香别人；如莲子本身的特点：苦。藕则深埋泥水中。

故解析为：C

本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。

5．（2022七上·睢县月考）综合性学习活动。

你经过小学六年的学习，现在来到了你梦寐以求的中学，由于来自不同的学校，老师同学都希望尽快地了解你，你同样也希望尽快地了解同学，于是老师决定组织一个自我介绍的综合性活动，希望你积极参与，并出谋划策。

（1）请你为本次活动拟写一个主题。

（2）围绕这个活动，老师拟了两种形式，并取好了名字，请你仿照它们再准备两种形式，从不同的角度来拟写。要求结构相同，字数相同。

形式一：制作档案显个性

形式二∶编写报纸突全面

形式三∶

形式四∶

（3）假如你被推举为主持人，请你为这次活动设计一个开场白。

（4）无数文人墨客们为歌颂友谊写下了不少不朽的诗句，请你写下你最喜欢的两句。

（1）别样自我、多彩自我、自我风采、这就是我

（2）拍摄视频更直观；模拟考场看风流(配话照片推活泼；叙写文章显真情；模拟面试荐自己；积极竞赛现特长)。

（3）同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的，独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们就请大家勇敢地亮出自己吧！

（4）[示例一]海内存知己，天涯若比邻。（唐王勃）[示例二]同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐白居易）[示例三]莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐高适）

应用性默写；活动设计；主题活动

(1)本题考查拟写标语的能力。为某个活动拟写标语，-定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，宜运用一定的修辞手法。如：别样自我。

(2)本题考查活动形式的设计。活动形式多用对偶的形式表现活动的内容或意义，要求用语简洁，易于记忆。比如此题可拟写为：“拍摄视频更直观”或“模拟考场看风流”。要注意不同角度，结构相同，字数相同。

(3)本题考查开场白的拟写。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“自我介绍”这一主题，注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感要真挚。

(4)本题考查积累能力。歌颂友谊的诗句如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。选择作答即可。

⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。解析不唯一，符合要求即可。

⑵本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表述时注意考题对于句子形式上的要求。

⑶本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。

⑷本题考查诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

二、现代文阅读（28分）

（2022七上·睢县月考）阅读下文，完成各题。

迟来的花季

克里斯蒂安娜·阿勒特

①她站在一个普普通通的花园里，隐在黄色、红色、蓝色的花儿之间，这里囊括了所有的色彩。可她自认为是一枝特别的花。还在春天时她就下定决心，任何情况下绝不过早开花，否则就有可能成为一场晚霜冻的牺牲品。

②当第一批花在春天犹犹豫豫地绽开花蕾时，她想∶“我的伙伴们多么轻率啊，居然拿自己的青春去冒险！"等到有些花朵真没能挺过一次夜间霜冻时，她感到自己的担心得到了证实。那一树的樱桃花，前一天傍晚还都是粉嫩粉嫩的，滋润饱满，第二天早上却大多都被冻瘪了，颜色黯淡，软软地垂挂在枝头。尽管如此，花儿们还是在五六月间竞和开放，只有这一枝，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放。“这些花早就该开了。”她自语道。对于一朵花在绽放伊始所能撞上的所有倒霉事她都有所耳闻。春季夜霜冻时有发生，或许还有可能加上点儿雪。

③她还有这种顾虑∶假如自己开得太美了，没准儿会被人摘下来。不，她可不愿意根植在花瓶里，而花蕾是没人采摘的。她打算到感觉绝对安全的时候，再竭尽全力博得一放。但她无论如何还是暗惊美于同伴们的美丽了，生机勃勃的纷繁景象对于她这枝一直哉战兢蔬壤缩在花苞里的花来说，有时候未免有些惊心动魄、咄咄逼人。难道这是因为她在潜意识里认为这种景象精彩壮观、令人神往吗其实在她的花心深处，她还是愿意和大家一同开放的。

④有些日子她变得不那么坚定了，心想∶是不是完全可以加入到争奇斗妍的行列中去呢？如果她不够美或是花朵不够迷人，别的花儿会怎么想呢？也许盛开的她会被否定。常常在这些疑问让她心神不安时，她会觉得任何情况下还是待在花苞里是最安全的。只要留在花苞里，恐惧感便对她奈何不得。而且在某些风凉的夏夜，花蕾还能支撑她并赐予她热量。但她同时也感到孤独和花苞里的狭窄，这种感觉时时围扰着她。还有一种感触便是，她被花坛中盛开的花朵排除在外，与充实饱满的生活隔绝开来了。

⑤渐渐地，她越来越手足无措了。一方面不想放弃花蕾带来的安全，另一方面又不能心安理得地原封不动。现在怎么办？她想∶"其他的花看到我开了会是什么反应呢？她们一直当我只是个蓓蕾，假如我把最里层的东西绽露无遗，可能会贻笑大方的。”而她是无论如何都不能忍受被人取笑的。

⑥所有潜伏在外部的威胁重又向她袭来！那朵自负的翠雀不是刚刚被夜风刮倒吗？还有那些春白菊，几乎整个花坛的春白菊都被一个小姑娘摘走了，简直就是拦腰折断。不，她在风中猛烈地摇头，她可不能这样！

⑦但仍有某种力量在催促她一起开放，承接阳光，吸吮雨露，融入美妙缤纷的色彩世界。可她的花瓣到底会是个什么样子呢？她担心那会是很丑的——同时又对自己深感好奇。

⑧终于到了9月末，做决定对她而言愈发难了。恐惧和好奇、安全和生命的乐趣在花的灵魂之中战事正酣，没有任何一方占据上风。现在的她，已经长成了一枝老蓓蕾。也许她依然有所期待，直到外部绝对安全为止。她一直是个蓓蕾，不曾有过丝毫开花的经历，此时她的心中却有一种渴望越来越强烈∶绽开的花朵是多么美啊！那朵锦葵配上她那粉红色的面颊，显得多么协调！野豌豆花在风中摇摆得多么狂野！金黄色的太阳花鹤立鸡群，又是多么引人瞩目啊！

而她，却是一枝日渐忧伤的花蕾。一天天地，她想清楚了，一枝安逸的蓓蕾在骨子里却是一朵花，一朵不敢开放的花。

⑨后来，在一个美丽的秋日清晨，她从变硬的外壳中探了出来的，是一朵美丽的雏菊。她得到了许多人的赞美。现在她知道了，开花意味着存在，而与能力大小无关。

（选文有删改）

6．默读全文，完成下面的思维导图。

7．拟人是想象性作品最常用的手法，下面是小西同学摘录整理的本文中的一些拟人语句，请你先判断他对拟人手法的理解及例句选择是否正确，再选择其中正确的一句进行赏析。

拟人∶就是把物当做人来写

A.赋予物以人的外貌∶那一树的樱桃花，前一天傍晚还都是粉嫩粉嫩的，滋润饱满，第二天早上却大多都被冻瘪了，颜色黯淡，软软地垂挂在枝头。

B.赋予物以人的动作∶她在风中猛烈地摇头。

C.赋予物以人的心理∶可她的花瓣到底会是个什么样子呢？她担心那会是很丑的——同时又对自己深感好奇。

8．在朗读第⑧段中画线的句子时，小西感觉三个"多么"应该重读，但又说不清楚原因，请你帮他解答疑惑。

9．中心，是写作文章的主旨所在，突出中心是写作的基本要求。请结合文章内容，简要分析本文是通过哪些方法做到突出中心的。

6．①拒绝绽放；②心神不安；③越来越手足无措；④开花意味着存在。

7．A句不是拟人句。B句：这句话运用拟人的修辞，生动写出了雏菊当时极度惊恐、害怕的心理；C句：这句话运用拟人的修辞，生动细腻地描写了雏菊想看到自己的花瓣又担心花瓣不好看的好奇心理。

8．三个“多么”运用反复的修辞，通过锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花的热烈开放，突出了“绽开的花朵是多么美啊”。正是这种美，让雏菊开花的渴望越来越强烈，为后文雏菊的开放作铺垫。因此，三个“多么”应该重读。

9．①通过线索突出文章中心。本文以雏菊从拒绝绽放到欣然开放的情感变化为线索；②通过详略安排突出文章中心。详写雏菊从春天到秋天复杂的内心世界，略写雏菊开花的经过；③借助一些表现技巧来突出文章中心。本文既有雏菊春天拒绝绽放，秋天欣然开放的欲扬先抑；又有樱桃花、锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花等的对比烘托；结尾还用到了卒章显志的手法，以“开花意味着存在，与能力大小无关”点明了文章中心。

概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对情感内容的阐述。

⑶本题考查从词语角度对语句的品析。先写出词语意思，表层意义和深层含义，再联系文本内容分析写出什么特点或内容，最后要写出表述什么情感。

⑷本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析的观点态度的能力。

6．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。从“只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放”可以概括出①的解析：拒绝绽放；从“常常在这些疑问让她心神不安时”可以概括出②的解析：心神不安；从“渐渐地她越来越手足无措了”可以概括出③的解析：越来越手足无措；从“现在她知道了，开花意味着存在，而与能力大小无关”可以概括出④的解析：开花意味着存在。

故解析为：①拒绝绽放；②心神不安；③越来越手足无措；④开花意味着存在。

7．本题考查赏析拟人句的能力。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征。A句的“樱桃花”没有赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，因此不属于拟人句。B句赏析：根据语境可知，这句话是在写雏菊在看到春白菊被一个小姑娘拦腰折断摘走时的反应。“猛烈地摇头”运用了拟人的修辞，赋予雏菊以人的情感动作。从上下文的“拦腰折断”“不”“她可不能这样”可以看出，这里生动写出了雏菊当时极度惊恐、害怕的心理。C句赏析：根据上下文语境可知，雏菊想要开放的心理越来越强烈。这句话运用了拟人的修辞，赋予雏菊以人的情感动作。从“担心”“深感好奇”可以看出，这里生动细腻地描写了雏菊想看到自己的花瓣又担心花瓣不好看的复杂心理。

故解析为：A句不是拟人句。B句：这句话运用拟人的修辞，生动写出了雏菊当时极度惊恐、害怕的心理；C句：这句话运用拟人的修辞，生动细腻地描写了雏菊想看到自己的花瓣又担心花瓣不好看的好奇心理。

8．本题考查对词语表述效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表述的内容，最后写其表述效果。注意做到“词不离句，句不离段”的原则。根据语境可知，划线句分别描绘了锦葵色彩的协调，野豌豆花摇摆的狂野，金黄色太阳花的引人注目，三个“多么”运用反复的修辞，突出了“绽开的花朵是多么美啊”。从“此时她的心中却有一种渴望越来越强烈”可以看出，正是这种美，让雏菊开花的渴望越来越强烈，为后文雏菊的开放作铺垫。因此，这里的三个“多么”应该重读。

故解析为：三个“多么”运用反复的修辞，通过锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花的热烈开放，突出了“绽开的花朵是多么美啊”。正是这种美，让雏菊开花的渴望越来越强烈，为后文雏菊的开放作铺垫。因此，三个“多么”应该重读。

9．本题考查对文章写作特点的分析与理解。可以从线索、详略、表现手法等方面作答文章是如何来突出中心的。线索方面：从“只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放”“此时她的心中却有一种渴望越来越强烈”等语句可以看出，本文是以雏菊的情感变化为线索，思路清晰，结构完整。详略方面：从“她自认为是一支特别的花。还在春天时她就下定决心，任何情况下绝不过早开花”“渐渐地她越来越手足无措了”等语句可以看出，本文运用大量篇幅生动细腻地描写了雏菊的心路历程，而略写开花的过程。表现手法方面：本文运用了欲扬先抑的写法，春天的雏菊“只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放”，秋天的雏菊“在一个美丽的九月清晨。是一朵美丽的雏菊，她得到了许多人的赞美”；本文在表现手法上还运用了对比烘托，通过雏菊和樱桃花、锦葵，野豌豆花，金黄色太阳花等的对比，烘托了雏菊的形象；本文结尾还用到了卒章显志，通过“开花意味着存在，与能力大小无关”揭示了文章中心。

故解析为：①通过线索突出文章中心。本文以雏菊从拒绝绽放到欣然开放的情感变化为线索；②通过详略安排突出文章中心。详写雏菊从春天到秋天复杂的内心世界，略写雏菊开花的经过；③借助一些表现技巧来突出文章中心。本文既有雏菊春天拒绝绽放，秋天欣然开放的欲扬先抑；又有樱桃花、锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花等的对比烘托；结尾还用到了卒章显志的手法，以“开花意味着存在，与能力大小无关”点明了文章中心。

（2022七上·睢县月考）阅读下面的文章，完成各题。

不要告诉别人

艾小羊

①咖啡馆里的自家烘焙糕点特别受小朋友的欢迎，经常有父母喝完咖啡后打包一块带给家里的孩子，或者干脆带小朋友一起来吃。

②父亲与男孩一起出现时，是中午，服务员刚上班。昨天下过一场春雨，天气一天比一天暖和，男孩戴着一顶深蓝色绒线帽，在这个流行“春捂秋冻”养生观的城市里并不显得突兀。

③男孩四五岁的样子，很活泼，边吃蔓越莓饼干，边与服务员聊天，他父亲站在院子里，大约因为只买了三块饼干而不好意思坐下。

④因为不是节假日，大家很自然地问男孩为什么没上幼儿园。“因为我要去看病。”他的声音十分响亮，像个真正的男孩。“什么病呀？”服务员随口问。男孩的父亲不知什么时候已经冲了进来，一只大手牢牢地按在儿子肩上。

⑤男孩抬头看着他的父亲，说∶“姐姐问我呢。”语气里充满了“我想说”。父亲注视着他的眼睛，坚定地摇头。男孩低下头，喝了一口免费的柠檬水，又吃了一口饼干，忽然语速很快地大声说∶“爸爸说我病得很重，做完化疗还要吃中药，但我一点儿也不怕。”空气像滴在香草冰淇淋上的巧克力，瞬间凝固，男孩的父亲尽管努力克制，还是忍不住掀了一下他的耳朵。看上去轻巧，下手却很重，男孩明显被弄疼了，愤怒地质问父亲为什么打他，父亲显然不想当着我们的面解释什么，儿子更加愤怒，摘下帽子狠狠地甩在桌上，他的小脑袋露出来，上面覆盖着稀疏的毛发，头皮一块块暴露着，似乎在说"我很痛"。

⑥父亲的态度缓和下来，将帽子重新戴在他的头上，拍拍他的脑袋，男孩的气还没有消，他离开了椅子，狂躁地从房间这头走到那头。“等我长大了，也要让你尝尝挨打的滋味。”终于，他在父亲面前停下来，稚气的话语逗得人想笑。从他走下椅子，他父亲的目光始终没有离开他，甚至连眼睛都没眨一下。此时，他闭上眼睛，短短几秒之后睁开，看着他的儿子，说“一言为定。等你长大了，如果爸爸不听话，你也揪爸爸的耳朵。”

⑦我认真地看这位父亲，年纪大约35岁，粗黑的头发里夹杂着更粗的白发，背一只双肩包，包的两端已经磨破发白。或许是有一阵风经过，他在说到“等你长大了”这句话时，声音抖动着。

⑧店里来了别的客人，大家开始忙碌。父亲终于肯在桌子边坐下来。他将儿子拉进自己怀里，迫不及待地教育他"以后不要告诉别人"，声音不大，以为我们听不到。

⑨“为什么？”男孩在吃最后一块饼干。

⑩“我跟你说过多少次了，如果别人知道你跟他们不一样，就会瞧不起你。”大约这个解析的确听过太多次，男孩有些泄气，却没再问为什么。吃完饼干，他又喝了一杯水，父亲拉着他的小手走了。我们给父亲倒的水，他一口都没喝。

“真可怜，应该送几块饼干给他。”一个服务员说。

我摇摇头。谁愿意接受同情呢？如果每个人都能够像所有平常的人一样。

（选自《意林》，有改动）

10．根据文章的主要内容填上空。

男孩和父亲来到咖啡馆——————父子和好——

11．品析语言。

⑴空气像滴在香草冰淇淋上的巧克力，瞬间凝固，男孩的父亲尽管努力克制，还是忍不住揪了一下他的耳朵。（从修辞手法的角度赏析）

⑵或许是有一阵风经过，他在说到“等你长大了”这句话时，声音抖动着。（赏析加点词语的表述效果）

12．本文刻画了一个怎样的父亲形象？

13．本文表述了怎样的思想感情？

10．父亲不让孩子说为什么不上学；父子发生矛盾；“我们”对父亲心生敬意

11．①运用了比喻的修辞手法，把空气比作巧克力，生动形象地写出了空气瞬间凝固的特点，突出了男孩说出病情真相后的紧张气氛。②“抖动”指声音颤动，表现了父亲希望儿子能战胜病魔、健康长大的激动与伤感之情

12．自尊，如不想别人知道孩子的病情，不想得到别人的怜悯；疼爱儿子，如父亲对孩子的保护；节俭，操劳过度，如对父亲的肖像描写“粗黑的头发里夹杂着更粗的白发，背一只双肩包，包的两端已经磨破发白”等。

13．对父亲的赞美，希望世界更美好的心态。

概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会情感态度

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对情感内容的阐述。

⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑷本题考查对思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

10．本题考查文章故事情节。阅读文本，可知故事情节脉络：故事开始父亲带男孩来咖啡馆买了三块饼干，男孩想告诉众人他的病情，父亲阻止，当他说出病情并把帽子扔下，父亲责打他，在他平静下来后安慰男孩，父子和好之后便手牵手离开。

故解析为：父亲不让孩子说为什么不上学；父子发生矛盾；“我们”对父亲心生敬意

11．本题考查重点句子的赏析能力。“空气像滴在香草冰淇淋上的巧克力，瞬间凝固，男孩的父亲尽管努力克制。还是忍不住揪了一下他的耳朵”。句子中把空气比作巧克力，把当时他想说出自己的病情，父亲不同意，而他大声说出来时的紧张气氛生动形象地写出来了，当他说来的一刹那，父亲紧张，男孩紧张，气氛难耐。②“或许是有一阵风经过，他在说到'等你长大了'这句话时，声音抖动着”。这句话中“抖动”指声音颤动，父亲说出“等你长大了”，他盼望着儿子长大，但又怕病魔夺去儿子的生命，所以心情激动并且非常悲伤。

故解析为：①运用了比喻的修辞手法，把空气比作巧克力，生动形象地写出了空气瞬间凝固的特点，突出了男孩说出病情真相后的紧张气氛。②“抖动”指声音颤动，表现了父亲希望儿子能战胜病魔、健康长大的激动与伤感之情

12．本题考查主人公形象。作为一个父亲，他不想让身边的人知道自己孩子的严重病情，“谁愿意接受同情呢？如果每个人都能够像所有平常的人一样”，他不想得到别人的同情和怜悯，他怕失去面子；当儿子生气时，“父亲的态度缓和下来，将帽子重新戴在他的头上，拍拍他的脑袋”，他没有生气，他很疼爱儿子；文中写道：“粗黑的头发里夹杂着更粗的白发，背一只双肩包，包的两端已经磨破发白”等，说明父亲为了家庭用心操劳，非常劳累，过日子挺节俭的。

故解析为：自尊，如不想别人知道孩子的病情，不想得到别人的怜悯；疼爱儿子，如父亲对孩子的保护；节俭，操劳过度，如对父亲的肖像描写“粗黑的头发里夹杂着更粗的白发，背一只双肩包，包的两端已经磨破发白”等。

13．本题考查文章主旨。从文中故事情节可看出，当儿子十分生气时，父亲爱抚的哄孩子；父亲为操持家务，头发已花白，身上背的背包也已经磨破发白。整篇文章充满了对父亲的褒奖，对男孩的同情，表现了但愿社会更和谐、世界更美好的愿景。

故解析为：对父亲的赞美，希望世界更美好的心态。

三、古诗文阅读（14分）

（2022七上·睢县月考）阅读下面的文言文，完成各题。

（一）咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰∶“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰∶"撒盐空中差可拟。"兄女曰∶"未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（二）黄琬巧对

黄豌幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰∶“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

①建和∶汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见∶京城里看不到那次日食的情况。

14．下列句子中加点词解释错误的一项是（