中班下雨了教案7篇教案及反思

教案系列中班下雨了教案7篇教案及反思《

图谱“x”“x”“X”

小花、小窗、小门图片

活动过程:

一:开头部分

打招呼

二:基本部分

1、让幼儿观看大屏幕,看到了什么?

幼儿:下雨了

师:听到了什么?

幼儿:下雨的声音

2、连续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事?

附故事:

雨天的声音

晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它观看“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是伴侣们在雨天里发出的声音,可是,究竟是谁呢?

小鼹鼠竖起耳朵认真听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?”

小鼹鼠有竖起耳朵认真听:“叮叮叮,小窗,是你吗?”

小鼹鼠竖起耳朵认真听:“咚咚咚,小门,是你吗?”

3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些伴侣发出了声音?

幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)

师:还记得鼹鼠伴侣小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)

幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音

小门发出的是“咚咚咚”的声音

小窗发出的是“叮叮叮”的声音

师:它们发出声音的时候发了几下?

幼儿:3下

师:认真听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的”?(老师示范)

幼儿:第三声是最长的

三:1、呈现图谱

(1)出示“x”“x”“X”

师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音?

幼儿:第三下,最长的声音

(2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音?

幼儿:小草:沙——沙沙

小窗:叮——叮叮

小门:咚——咚咚

(3)“xx

x”让幼儿观看有什么不一样?

幼儿:三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。

师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)

(4)“x

xx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏?

幼儿:啪——啪啪

2、这些都是鼹鼠伴侣声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗?

师:谁还能打出不一样的节奏?

幼儿:“xx”“xx

xx”

“xxxx

x”

四:让幼儿观看大屏幕,提问:

(1)师:看到了什么?

幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路

师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗?

幼儿:会

小草——滴答滴答

小木桥——咚咚咚

路灯——当当当

(2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音?(老师出示几个不同的图谱,让幼儿依据图谱的节奏回答)

幼儿:滴答滴答,小花,是你吗?

咚咚咚,小桥,是你吗?

咚咚咚咚,小椅子,是你吗?

(3)出示更多的图片

五:连续故事

(1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……”的睡着了。

师:看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢?

(2)出示图片让幼儿观看:

小女孩在雨天里玩水

师:她的样子和我们有什么不一样?

幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽

六:活动终止

图谱“x”“x”“x”小花、小窗、小门图片活动过程：

一：开头部分打招呼

二：基本部分

1、让幼儿观看大屏幕，看到了什么？

幼儿：下雨了师：听到了什么？

幼儿：下雨的声音。

2、连续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？

附故事：

雨天的声音晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它观看“夏雨“了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是伴侣们在雨天里发出的声音，可是，究竟是谁呢？

小鼹鼠竖起耳朵认真听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？“

小鼹鼠有竖起耳朵认真听：“叮叮叮，小窗，是你吗？“

小鼹鼠竖起耳朵认真听：“咚咚咚，小门，是你吗？“

3、提问：雨天里，小鼹鼠的”哪些伴侣发出了声音？

幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）

师：还记得鼹鼠伴侣小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙““叮叮叮““咚咚咚“粘贴到相应的图片上）

幼儿：小草发出的是“沙沙沙“的声音小门发出的是“咚咚咚“的声音小窗发出的是“叮叮叮“的声音。

师：它们发出声音的时候发了几下？

幼儿：3下师：认真听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？

（老师示范）

幼儿：第三声是最长的。

三：

1、呈现图谱

（1）出示“x”“x”“x”师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙“的声音，哪一下是大“x”发出的声音？

幼儿：第三下，最长的声音

（2）“x”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？

幼儿：小草：沙——沙沙小窗：叮——叮叮小门：咚——咚咚

（3）“xxx”让幼儿观看有什么不一样？

幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。

师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）

（4）“xxx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？

幼儿：啪——啪啪

2、这些都是鼹鼠伴侣声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？

师：谁还能打出不一样的节奏？

幼儿：“xx”“xxxx”“xxxxx”

四：让幼儿观看大屏幕，提问：

（1）师：看到了什么？

幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路。

师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？

幼儿：会小草——滴答滴答小木桥——咚咚咚路灯——当当当。

（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？

（老师出示几个不同的图谱，让幼儿依据图谱的节奏回答）

幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？

咚咚咚，小桥，是你吗？

咚咚咚咚，小椅子，是你吗？

（3）出示更多的图片

五：连续故事

（1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……“的睡着了。

师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？

（2）出示图片让幼儿观看：

小女孩在雨天里玩水师：她的样子和我们有什么不一样？

幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽。

六：活动终止

中班下雨了教案第7篇

活动设计背景

小班幼儿的认字力量差，通过字卡，图片，下雨时小伴侣需要打伞等。

活动目标

1.在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前叙述。

2.情愿尝试小段文字的阅读。

3.熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

1.激发想像。

2.巩固认字识字。

活动预备

1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿爱好

(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)

“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿争论)

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”

(出示字卡“顶”、“蘑菇”)

3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?;小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小伴侣帮她想想方法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整叙述，进一步感知目的字

1.老师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?”

2.幼儿尝试看图叙述故事。

3.幼儿叙述故事时，老师适当教育目的字，以加深印象。

四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字

供应音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去选择吧!”(雨伞后面有字)

五、尝试小段文字的阅读

1.老师启发：“刚才小伴侣自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的?”(老师边看文字边讲故事)

2.幼儿尝试阅读大图书。

六、延长活动

幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将熟悉的字圈出来。

教学反思

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们制造一个美丽洁净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伴侣喜爱，同时也提高了他们的动手力量。小手也变巧了，还熬炼了他们的急躁，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我服务的力量，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调全都，共同合作，重抓训练，使小伴侣渐渐能相互关