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文档简介

基于班级日志建设的班级管理实践研究的中期报告本研究旨在探讨基于班级日志建设的班级管理实践，以提高班级的管理效能和学生的自主学习能力。本报告为中期报告，介绍了研究的背景、目的、方法、进展和预期贡献。一、研究背景和目的近年来，班级管理成为教育工作者研究的重点之一。随着教育科技的发展，各种教育信息化手段被应用于教育现场，为班级管理提供了新的思路和工具。班级日志作为一种记录学生学习和行为情况的方式，可以为班级管理提供重要的数据支持，应用广泛。然而，现有的班级日志多以功课为主，较少涉及积极行为和主观感受等方面，且应用范围较为有限。本研究旨在探讨基于班级日志建设的班级管理实践，以提高班级的管理效能和学生的自主学习能力。具体目的包括：1、了解班级日志在班级管理中的应用现状和问题；2、探讨基于班级日志建设的班级管理实践的设计和实施；3、评估班级管理实践的效果，以及对班级管理和教育实践的启示和贡献。二、研究方法本研究采用混合研究方法，即结合定量和定性研究，旨在全面、系统地探讨基于班级日志建设的班级管理实践。具体方法包括：1、问卷调查：通过问卷收集班级教师和学生对于班级日志和班级管理的看法和评价，了解应用情况和问题。2、访谈：针对班级日志的设计和实施，采用半结构化访谈方式，深入了解班级教师和学生使用和管理班级日志的体验和感受。3、案例研究：选取几个班级进行深入研究，观察班级日志的应用情况和管理实践，提取有效经验和启示。三、研究进展截至目前，本研究已经完成了问卷调查和访谈，并开始进行案例研究。下面简要介绍一下调查和访谈的主要发现和分析。1、问卷调查共收集了200份问卷，其中班级教师100份，学生100份。问卷包括以下几个方面的问题：1）班级日志的使用情况；2）班级日志的内容和反馈方式；3）班级管理的效果评价。以下是主要结果：（1）班级日志的使用情况班级教师大部分（80%）使用班级日志记录学生的课堂表现和考试成绩等，但仅有少量教师使用班级日志记录学生的积极行为和主观感受。学生在班级日志中记录的内容也以功课为主，并且大部分学生没什么主观感受。（2）班级日志的内容和反馈方式班级教师普遍认为班级日志的内容还有待改进，应该加入更多的积极行为和主观评价等，以便更全面地了解学生的学习状态和心态。另外，教师们对于反馈方式也存在一些分歧。（3）班级管理的效果评价班级教师和学生普遍认为班级管理的效果有所提升，但是在方法和方式上还有待改进。2、访谈根据问卷调查的结果，我们对班级教师和学生进行了访谈，共计12场。主要发现如下：（1）班级日志的应用存在多种问题，如记录内容单一、反馈方式不足等，需要深入解决。（2）班级教师和学生对于班级日志的作用和意义有不同的理解，需要更好地沟通和协作。（3）班级管理实践对于学生自主学习的促进作用有限，需要更多的探索和尝试。四、预期贡献本研究旨在探讨基于班级日志建设的班级管理实践，以提高班级的管理效能和学生的自主学习能力。预期贡献如下：1、对于班级日志的应用和管理提供新的思

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