小班语言教案：谁的主意好教案及教学反思1

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小班语言教案：谁的主意好教案及教学反思

天气多好啊!小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。

他们来到小兔家门口，小兔家的门关着。怎样才能知道小兔在不在家呢?

小猫说：喵喵喵，我来用劲把门捶!小羊说:咩咩咩，我来用力把门踢!小鸭说：嘎嘎嘎，我来放开喉咙大声喊!小鸡说：叽叽叽，我来轻轻把门敲。小猫用劲把门捶，小兔家里没动静;小羊用力把门踢，小兔家里没动静;小鸭放开喉咙大声喊，小兔家里没动静;大家都说：小兔肯定不在家。小鸡轻轻把门敲，咚咚咚，小兔在家吗?小兔打开门说：在!小猫、小羊和小鸭问：你听到了我们的声音，为什么不赶快出来?小兔回答说：由于我想听到有礼貌的敲门声。小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。

目标：

1.观测画面，讲解并描述故事主要内容。

2.在生活中愿意做一个有礼貌的好宝宝。

预备：

白板课件【幼儿园制作】

过程：

一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?

二、老师和幼儿一起有顺次的观看课件

1.今日天气多好呀，谁来找小兔玩了?(依据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)

师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。)

2.幼儿依据自己的阅历和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?

3.看看小动物想了什么方法?

小伙伴们想的方法真棒，那我们来看看小动物们想了什么方法?

(1)小猫想了什么方法?。出处。我们来听一听、看一看说一说，学一学：喵喵喵我来用力把门锤。

(2)小羊想了什么方法?

说一说，学一学：咩咩咩我来用力把门踢

(3)小鸭想了什么方法?

依据幼儿的观测自由讲解并描述。说一说，学一学：嘎嘎嘎我来用力大声喊。

师总结：这样做对吗?为什么?对了，小兔和小伙伴想的是一样的，他们太吵了，没礼貌。所以呀，小猫用劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门?

(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?

为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)

4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍

三、你最喜爱故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

活动反思：在这次阅读活动中，我发觉了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿经常会把一本图书打开，突然又翻到书的后面，一会儿又突然一下翻回书的前面。因此，我采用"师生共读'的方式和孩子一起阅读图书。我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿径直感受画面与故事之间的联系。

阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。在阅读故事《谁的主意好》的时候，我让他们结合自己的.生活阅历，合抱负象，说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着我通过提问："那我们来看看故事里的小动物想了哪些方法'，这时候，又再一次抓住了孩子的留意力，引导孩子观测下一个画面。

留意力不稳定，观测的目的性差。关于这个特点，我在教学中，通过情景体验的方法，让孩子扮演故事《谁的主意好》中的角色，学说故事中小动物说话，在仿照动物说话中，让幼儿说说："你们觉得谁的主意好'，通过仿照和思索，让幼儿知道"为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢'。在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，用劲捶