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文档简介

《清兵卫与葫芦》教学设计教学目标引导学生通过细节描写，理解清兵卫对葫芦的痴迷和屈从。通过对文本的深入解读，体会并理解作者对封建专制教育的批判。培养学生独立思考、敢于表达的能力。教学内容一、导入新课介绍作者及作品。简介“葫芦”。导入新课。二、整体感知自由朗读，整体感知。复述故事，把握情节。明确人物，体会情感。三、深入研读细节描写分析。清兵卫对葫芦的痴迷。父亲对葫芦的粗暴打压。体会作者对封建专制教育的批判。深入解读文本。四、拓展延伸拓展讨论：葫芦是否该放弃？小组辩论：教育方式的取舍。教师小结。教学难点与重点难点：深入解读文本，体会作者对封建专制教育的批判。重点：通过细节描写，理解清兵卫对葫芦的痴迷和屈从。教具和多媒体资源投影仪、多媒体课件、原著片段。小组辩论所需道具。教学方法激活学生的前知：回顾作者及作品，简介“葫芦”。教学策略：复述、讲解、讨论、辩论。学生活动：小组辩论、细节描写分享、角色扮演。教学过程

一、导入新课：故事导入，激发兴趣。

通过讲述一个关于葫芦的故事，引导学生进入本课的主题。同时，介绍作者及作品，为后续学习做好铺垫。

二、整体感知：朗读文本，把握情节。学生自由朗读，圈点勾画，了解故事情节。教师播放背景音乐，营造氛围。学生复述故事，把握主要情节和人物关系。教师引导和点评，加深学生对文本的理解。学生明确人物特点及情感走向，为深入研读做好准备。教师提问引导，鼓励学生表达自己的观点。

三、深入研读：细节描写分析，体会情感。学生细读文本，找出描写清兵卫对葫芦的痴迷和屈从的细节描写，进行分享和讨论。教师点评指导，引导学生深入体会清兵卫的情感世界。学生细读文本，找出描写父亲对葫芦的粗暴打压的细节描写，进行分享和讨论。教师点评指导，引导学生深入体会父亲的情感世界。学生思考：作者通过这个故事想表达什么？结合时代背景和个人经历，阐述自己的观点。教师鼓励不同观点的表达，引导学生学会独立思考和批判性思维。

四、拓展延伸：拓展讨论与小组辩论，加深理解与表达。学生思考：葫芦是否该放弃？结合文本和自身经历，阐述自己的观

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