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文档简介

《比本领》教学设计一、教材分析本课故事情节简单，但内涵丰富。课文所写两只小猫都为自己本领小而感到苦恼，最后通过猫妈妈的一席话使得它们明白了“尺有所短、寸有所长”的道理。二、学情分析小猫的本领——爬树，对于学生来说有的比较熟悉，有的则不甚了解。因此在教学开始，可以让学生根据平时的观察说说自己所了解的小猫的本领，这样学生会有一种亲切感，对学习课文有一种需求感。三、设计理念语文教学应注重课程的整合，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。所以，在本课设计中，力求将信息技术与语文学科进行有机整合，使语文课程更加立体化、多元化。同时，根据儿童认知特点，力求在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，让学生自主选择学习内容，自主探究学习方式，自我完善学习方法。通过朗读、表演、讨论等多种形式，培养学生良好的语文素养和一定的探究精神。四、教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得每个人都有自己的长处和短处，学会正确看待自己和他人。激起学生爱学习、爱生活的情感。五、教学重点与难点：重点：从读中体会小猫的心情，理解猫妈妈的话的意思。难点：初步感知成语“尺有所短、寸有所长”。六、教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢小猫吗？能说说你们所了解的小猫有什么本领吗？学生自由说。（小猫会捉老鼠、会爬树、会抓鱼、还会看家……）师：同学们知道的可真多！今天我们就来学习一篇有关小猫的故事。（板书课题：比本领）齐读课题。大家读了课题后有什么疑问吗？（学生质疑）让我们带着这些疑问来读读课文吧！学生自由朗读课文。要求读通顺、读正确。检查读书效果。课件出示词语：本领河边跨上垂下荡来荡去高兴极了摘下来拨跳高连蹦带跳（1）指名读词。齐读词。（2）用上这些词语试着说说今天学习的课文的主要内容。引导学生用上“谁在什么情况下比什么本领”把话说完整。（两只小猫在河边跨上爬树的本领进行比赛。）师：同学们上节课学得真棒！我们已经初读了课文，并学习了生字词语。现在让我们深入学习课文第一段和第二段的内容。请同学们用自己喜欢的方式学习这两段内容并思考这些问题：（出示问题）

（1）这两段中那些句子写出了小猫的样子和心情？找出来读一读。

（2）它们为什么要比赛爬树？比赛开始了，它们是怎样做的？谁来描述一下它们比赛的经过？比赛结果怎样？请同学们在学习小组内交流讨论。看哪个小组能最先找到问题的答案。老师建议你们先找出有关句子读读再交流讨论。呆会儿我们看哪个小组的同学最棒！开始吧！学生小组合作学习。教师巡视指导。学生汇报交流学习情况。根据学生的回答相机指导朗读和理解词句的意思。重点指导理解“得意洋洋”、“难过”的意思。并用这两个词分别造句。用“终于”说话练习。根据学生学习的情况

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