语文人教版三年级下册《燕子》教学设计资料

《燕子》第二课时教学设计一、《燕子》教材分析这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻杨、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到柳枝间，有的停在远处的电线上歇息。燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文共有个自然段，以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致的观察、丰富的想象及一些表达方法。二、教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者细致观察和描写生动的方法，积累好词佳句。3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱自然的感情。三、教学重、难点1引导学生抓住重点语句体会燕子的可爱。2学习作者细致观察和描写生动的方法。四、教学过程（一）复习导入。复习生字、新词、（二）学习作者的细致的观察方法1课件出示课文插图，怎样观察一幅图呢？首先要按一定的顺序看清图上的内容，其次要抓住图上的重点来观察。（）按由远及近的顺序观察景物，都能看到些什么？（远山—一稻田一一湖面）（）按由近及远的顺序观察燕子的样子。（近处，几只小燕子在飞翔；远处，几对燕子落在电线上。）（）图上的是什么季节的景色？从哪儿看出来的？（翠柳、碧绿的稻田、草地上的野花））春天和燕子有着什么样的联系？（三）图文结合，理解课文在上节课里，我们初读了课文，理解了课文的主要内容。这节课，我们将进一步感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。课文写了燕子的哪些特点？（燕子的外形和飞行特点）1指名读第一自然段。（）填空。（出示课件燕子图）一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，（ ）活泼机灵的小燕子。（）检查填空情况。（）“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”这些词语说明了什么？（突出燕子活泼机灵的特点）（）练习有感情地朗读。你从中体会到什么？（小燕子很可爱）2指名读第三自然段。（出示课件燕子飞行图）（） 读了这一段你会觉得燕子有什么样的感觉？（） 从哪些词句中感受到？（有的……有的……）（） 仿照课文用“有的……有的……”练习说话。3第一、第三自然段分别写了燕子的外形和飞行特点。那么，另外两个自然段写Y什么内容？（燕子和春天构成的美景）（）自由读第二自然段。（出示课件春景图）这段话写了春天的哪些景物？按顺序画出来。（细雨、微风、柳丝、草、华、燕子）（）为什么写它们“像赶集似的聚拢来”？（拟人的手法，写出春天生机勃勃的景象）你能想象出“像赶集似的聚拢来”的景象吗？4有感情地朗读第二自然段（）指名读第四自然段。（出示燕子停在电线上和五线谱的图）画出文中打比方的句子：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。这句话把什么比作什么？作者为什么要用五线谱来比喻？（与最后一句相呼应，更好地体现Y春天这一主题内容）（四）练习背诵（五）总结我们随作者感受春天那生机勃勃的景象，并学习了作者观察细致的方法。希望同学们成为学习的有4人，随时