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Word版本，下载可自由编辑双减背景下初中作业设计心得体会作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的学问获得准时巩固的重要途径；作业是提升同学解决问题力量、提升同学的思维力量、进展同学的创新实践力量的重要途径；同时，作业也是反馈课堂教学效果、推动同学自主学习、培育同学学习责任心的重要途径。“双减”背景下的作业建设，老师该怎么做才能使作业起到它的作用？我仔细总结了近期自己作业布置的一些做法。

1、将作业建设纳入集体备课。每次集体备课，我们都会依据课标精确     把握教学目标。依据教学目标，老师下题海，精选试题；依据各班的实际状况设计分层作业，“必做题”——基础题，“选做题”——中等题，“思索题”——拓广题。

2、课堂作业完成以限时小练习的形式开展。老师每天抽取10--15分钟的时间，在班级内进行限时练习，完成后即刻上交。一方面督促同学按时完成作业，另一方面也提升同学的作业完成效率。

3、充分发挥教材的作用。课后作业以教材课后练习题为主，同学依据自己的实际状况完成学问技能、问题解决和数学理解部分，建议同学能尽力去完成更高一级的题目。同时，提倡学有余力的同学自己创设教材上的类型题。

4、作业批改保证准时、仔细、规范，做到“练必收、收必批、错必纠”。准时、规范的批改作业，对共性问题做好记录，指导课堂教学，让讲解更有针对性。同时记录好优秀作业的同学名单，给这部分同学布置帮忙同学的目标；记录作业完成状况不好的同学名单，建立课后辅导同学名单表，设置签到制，进行精确     的课后作业辅导。

老师下题海的目的是提前认识同学的作业难度，体悟同学完成作业的时间；精选试题目的是削减同学作业量，提升作业题目的质量；老师监督限时完成的目的是督促同学按时完成，同时提升同学的作业完成效率；规范批改并做好记录的目的是认识同学的作业水平，准时做好课后辅导，同时给日常教学供应反馈，提出建议和看法。

但是作业建设中重点强调了书面作业，忽视了其他形式作业的开发。重点关注了同学在完成书面作业中推理力量的进展，注意关注同学分析问题、解决实际问题的力量；忽视动手实践力量、团队协作力量及创新力量和应用意识的培育。在今后的教学过程中，在作业建设方面要从以下几方面进行。

1、强化集体备课，发挥集体的力气开发多层次、多样化的作业。

2、调动多感官，让数学作业的形式更加多样。解决单一枯燥的书面作业，增加数学作业的乐趣。比如讲正方体的绽开与折叠，能够让同学动手做一个正方体；把互助小组互讲习题作为作业，让同学更有针对性的解决个人的疑难问题。

3、重视数学拓展，让数学作业的更有文化层次。重视教材后“读一读”的内容，让同学课后搜寻更多的相关故事等进行共享，转变数学作业只是做题的错觉。

4、注意团队探究，让数学作业更好玩。重视综合与实践，让同学走进生活，用数学学问解释生活中的问题。比如设置调查家长对中同学手机使用状况的看法的调查作业，让同学在完成作业的过程中积累数学活动阅历，熬炼同学的语言表述力量、动手实践力量、团队协作力量及创新力量和

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