二年级下册《望庐山瀑布》的说课稿

二年级下册《望庐山瀑布》的说课稿【指导思想】《望庐山瀑布》是人教版二年级下册中的一篇课文，它以独特的视角，反映出了我国壮丽山河、瑰丽多姿的自然风光。诗中描绘了作者远观庐山瀑布时所见的美景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在教学本课中，力求为学生创设优美的意境，使学生感受到瀑布的雄伟、壮观、美丽。并引导学生在学习中自主探究、感悟体验、积累语言、享受成功。【学习目标】知识目标：学会本课的生字新词，理解诗句的意思。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。情感目标：感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。【学习重难点】品味诗人用词的精妙，感受诗句的优美。【学习准备】教师准备：教学挂图，多媒体课件。学生准备：预习课文，了解诗人及创作背景。查阅资料了解瀑布的特点。【学习过程】一、知诗人，解诗题。知诗人，解诗题对于学习古诗来说非常重要。让学生通过预习了解李白是唐代的大诗人，被称为“诗仙”，有很多千古名句广为流传。当学生了解了这些以后会更加深入地学习古诗。在理解了诗题以后教师提出疑问：“你们看到的瀑布是什么样子的？谁能用一些词语来形容一下？”学生结合课前预习自由发言。教师小结：同学们的词汇真丰富！“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是唐代大诗人李白眼中的瀑布。那么他笔下的瀑布是什么样的呢？让我们一起来学习这首诗。通过这样的导入激发了学生学习古诗的兴趣。二、读通读顺。在扫清字词障碍之后指导学生把古诗读通读顺。教师范读古诗后学生自由练读，然后指名读，并相互评价。在读时注意引导学生抓住重点词语读出节奏感。如：日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。在反复朗读中初步感知古诗的内容。三、抓字眼，明诗意。学习古诗要抓住重点词语理解诗句的意思。在理解诗意的过程中培养学生语言文字的能力和想象能力。如：教学“日照香炉生紫烟”中的“生”字让学生理解词义并能用语言描述画面。“遥看瀑布挂前川”中的“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上，“挂”字把静态的瀑布描绘得栩栩如生。这两句诗都表现了瀑布的气势磅礴和壮观景象。通过图文并茂的教学使学生对古诗的理解更加深入。四、想意境，熟读成诵。通过想象和联想感受古诗所描绘的意境，体会诗人的情感，以达到熟读成诵的目的。如：在理解了前两句诗的意思之后让学生想象大诗人李白站在瀑布脚下观看瀑布的壮观景象会有什么样的感受？学生结合自己的理解自由发言后教师总结：面对这“遥看瀑布挂前川”的壮丽图景诗人李白情不自禁地吟诵道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”在反复的诵读中让学生感受古诗的韵味和节奏感。在熟读成诵之后让学生扮演小导游向家长或同学介绍你所知道的庐山和瀑布的特点。这样既锻炼了学生的口语表达能力又加深了对古诗的理解和记忆。同时也能增强学生的自信心和自豪感。五、品用词，练语感。诗是语言的艺术，诗中的语言更是简短精炼。因此在学习古诗时要引导学生仔细品味诗人用词的精妙以提高学生对语言的感悟能力和审美情趣。如：在学习“日照香炉生紫烟”中的“生”字时引导学生思考：为什么不用“升”而用“生”呢？通过讨论学生能够体会到“升”是一般表示物体上