化学（师范）专业职业生涯规划书

南通大学《大学生职业发展与创新创业教育》课程职业规划书18页5200字数所在学院化学化工学院所在专业所在班级专业姓名学号手机2020年11月日前言职业生涯是一个人在自己的一生中所有与职业有联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。这个过程曲折而复杂，充满了很多的未知性，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。一个不能靠自己的能力去创造未来、改变自己命运的人，是可惜的，也是不幸的。我们必须认识到，我们自己能做什么、要做什么、怎么去做。上天是不会辜负一个非常努力的人的。面对困难，与其消极被动的承受，不如积极乐观地应对。为自己的人生绘制一幅理想的图画。做到充实，为之坚持，为之努力进取。职业规划是大学生人生规划的第一步，也是实现人生理想的基础。只走好每一步，人生才会更加顺畅。我一直都坚信：“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”。我会用我自己的态度去争取我想要的生活。

个人简介我作为一名大二的学生正处于职前教育阶段，为了特定教师角色而做准备的师资培育阶段，正在持续学习有关化学教育的专业知识，以及教育教学的相关知识，为将来更好地从事教学工作打下坚实理论基础进入大学后一年多的学习，对学科专业知识、教育知识，通识知识都有一定的了解。比如无机化学、有机化学、分析化学等学科专业知识。教育知识有教育学，教育心理学等。也通过学校的必修及选修课程学习到了历史、政治、音乐、鉴赏等通识知识。进入大学后的一年多来，有过课堂试讲，培训班辅导经历，并从中积累少量的教学经验，也开始逐渐了解自己的教学风格，以及教学过程中自己能力方面的优势和不足。目录TOC\o"1-2"\h\u前言 2个人简介 3第一章自我认知 61、成长的我 62、他人眼中的我 63、自我剖析 84、本章小结 11第二章职业认知 121、学校环境分析 122、社会环境分析 123、本章小结 14第三章职业决策 151、提出职业目标 152、工具分析 153、职业发展路径及计划 164、Swot分析 16第四章评估调整 181、评估时间 182、评估内容 183、评估原则 18第五章结束语 19第一章自我认知1、成长的我家庭的影响家中从事教育的长辈较多，家庭书香浓厚，教育氛围好，注重言传身教。家人都支持我成为一名教师。个人成长经验影响进入大学后的一年多来，有过课堂试讲，培训班辅导经历，并从中积累少量的教学经验，也开始逐渐了解自己的教学风格，以及教学过程中自己能力方面的优势和不足。小结总体来说，我的成长经历和家庭影响对于我成为一名合格的教师是非常有利的。2、他人眼中的我家人评价帮助父母干活、做家务，平常比较安静、秀气，不爱说话，喜欢阅读，性格温和，听话。喜欢诗词歌赋、诗情画意。老师评价乐观、开朗、积极上进、懂事乖巧：有较强的学习及工作能力；适应性强、心理素质好：热爱集体、团结同学；积极主动、是老师工作上的好帮手。朋友的评价兴趣广泛，喜欢观看各种类型的书籍，喜欢古代的诗词、文言文、建筑、服饰、乐器，喜欢看电视剧、电影。同学评价比较安静，以和为贵，但是也有自己的脾气，不会任人欺负。做事认真负责，乐于助人，喜欢看小说，虽然不是特别善于交际，但是能和大部分人打成一片，人缘比较好，有一定的管理能力。社会关系评价有些多愁善感，喜欢用文字，或做作诗，或写词，或写一段文字来抒发自己的感情。喜欢小说做事认真，力求做好。小结通过分别找同学、朋友、家人等熟悉我的人对我进行评价，总体来说，我是比较适合做一名教师的。3、自我剖析性格探索荣格MBTI测评通过MBTI测评，我发现我的职业性格是ESTJ管家型——掌控当下，让各种事务有条不紊地进行。主要性格特点：追求实际，注重现实，注重事实。果断，很快做出实际可行的决定。善于将项目和人组织起来将事情完成，并尽可能以最有效率的方法达到目的。能够注意日常例行工作的细节。有一套清晰的逻辑标准，有系统性地遵循，并希望他人也同样遵循。会以较强硬的态度去执行计划。价值观探索根据WVI职业价值观测试我的结果如下：我比较重视的价值观有成就感、人际关系、智力刺激、经济报酬等。成就感在我的职业价值观中的得分较高。这表明我工作的目的和价值，在于不断创新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬，或不断实现自己想要做的事。人际关系在我的职业价值观中的得分较高。这表明我希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。智力刺激在我的职业价值观中的得分较高。这表明我需要在工作中可以不断动脑思考，学习以及探索新事物，解决新问题。经济报酬在你的职业价值观中的得分较高。这表明在工作中你非常重视报酬，期望工作使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。职业兴趣探索通过霍兰德职业测评，我发现我的职业兴趣最突出的是社交达人型（S)、企业大佬型（E)、服从命令型（C)。主要特点有：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善于言辞、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性、尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。能力倾向探索在工作中责任感强，喜欢从事与帮助他人有关或与人合作的工作，喜欢从事与人接触的活动，希望能在工作中不断结交新的朋友，在帮助别人中体会到自己对社会和他人的价值。工作中，做事要求完美，对自己和他人要求都比较严格，喜欢独立思考和创作，不喜爱人支配。对美有敏锐的直觉和独特的理解，喜欢从事等艺术气息浓厚的工作，并乐于在工作中加入自己的艺术灵感；你喜欢鼓励创造和自我表达、自由自在的工作环境。工作中重视秩序、工作效率高，踏实本分、值得信赖。你乐于接受领导，能够配合他人完成工作，喜欢从事数字技术计算、文书数据处理方面的工作，或按照预先安排好的程序工作，适合注重组织规划、条理清晰的工作环境。测评系统反馈通过各个测评软件，我觉得还是挺符合我的自身情况的。小结通过一系列自我测评，使我了解到我是一个热情洋溢、待人忠诚、兴趣广泛、心胸平和、有社会责任感和追求完美的人。但是俗话说得好“金无足赤，人无完人”，同时我也发现了我的一些不足，对于自己在性格方面的优势，我要继续保持并不断发展；对于自己在性格方面的不足，必须加以改正，避免做出的决定太过草率。4、本章小结(1）自我的优势、劣势优势：待人真诚和蔼，能使别人感受到放松愉悦。能够很好地很好地洞察他人想要表达的意思，并且快速与其达成共识获得对方的信任。学习能力强，努力上进，坚持提升自我，对工作认真细致，有创新精神。劣势：专业能力不够，缺乏教学经验，对理论知识没有很好把握，不能够很好地把握课堂的节奏和纪律，以至于出现不能完成教学目标的情况。缺乏教育机智，对课堂的突发情况，不能从容不迫地完善处理。(2）适合的职业教师、项目经理、企业领导、法官等。

第二章职业认知1、学校环境分析（1）专业特色化学专业主要培养具有良好的科学、文化素养，能够较系统扎实地掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，富有创新意识和实践能力，能在化学及相关领域从事科研、教学及其他工作的人才。（2）实践经验进入大学后的一年多来，有过课堂试讲，培训班辅导经历，并从中积累少量的教学经验，也开始逐渐了解自己的教学风格，以及教学过程中自己能力方面的优势和不足。2、社会环境分析就业形势大学生就业形势：就业人数庞大，就业高峰持续时间长，形势严峻。大学就业难的宏观原因是僧多粥少，但微观原因是我们大学生自身定位不准，导致理想与现实脱节。我们必须不断转变就业观念，根据社会对人才需求的新特点，充分了解自己喜欢做什么、适合做什么、能做什么，为自己做出准确的就业定位，从而树立正确的求职目标，找到自己理想的工作。简而言之，职业目标的确定就是个人理想的具体化和可操作性。值得注意的是，随着现代科技和社会的进步，个人要时刻注意修正自己的职业目标，尽力使自己的职业选择适应社会的需要，必须跟上时代的发展，适应社会的需要，才不会被淘汰。专业的就业前景化学专业的就业面相当宽泛，毕业生主要到高校、科研机构、轻工、医药卫生、环保、建材、食品等与化学相关的政府部门工作。可从事化学工业领域的产品研制与开发、装置设计、生产过程的控制以及企业经营管理等方面的工作。就业政策三胎政策的开放促使生育走向高峰，使得社会对教师的需求量逐渐增大，国家近几年来更加重视教育行业的发展，教师队伍也一直在扩招。但世界经济局势不稳，各行各业或多或少都受疫情冲击，更多人参与体制内竞争，再加上名校毕业生竞争多，内卷严重。3、本章小结社会环境的优势社会需求增加，国家政策良好，学校提供平台和机会，家庭鼓励支持社会环境的劣势就业压力大，竞争激烈，教师队伍趋于饱和适合的目标职业教师。

第三章职业决策1、提出职业目标目标1：高中教师目标2：初中教师目标3：化学技术员2、工具分析swot分析小结内部环境因素优势因素（S）弱势因素（W）1.沟通能力良好2.学习能力较强3.精力比较旺盛4.性格情绪稳定1.知识面不广2.专业基础知识不够扎实3.社会经验缺乏4.做事考虑不够全面外部环境因素机会因素（O）威胁因素（T）1.国家对人才的需求增大2.更广阔的就业机会1.高校扩招，新竞争者数量增加2.对教师要求提的提高职业决策平衡单分析小结考虑因素权重高中教师初中教师工作收入445未来方向545休闲时间443工作稳定454工作环境553挑战性454兴趣满足453自我实现444成就感354生活方式443社会声望454家庭经济345分担家事233家庭地位333家人344朋友3432552233、职业发展路径及计划合格教师——称职教师——骨干教师——专家型教师——学科教学专家4、Swot分析A.阶段性目标阶段性目标1：望自己毕业后能够成为一名合格教师。阶段性目标2：初步形成自己的教学风格，受到学生喜爱，且具备一定的科研能力和创新能力。阶段性目标3：具有吸收科学信息和更新知识的能力，向“创造型”的方向发展。B.计划实施计划实施1：顺利完成教学任务，为课程实施保驾护航。要尽快形成属于自己的教学风格。计划实施2：在不断钻研，不断总结反思中找到自己的薄弱环节，有目标，有针对性地打造地打造属于自己的精品课。不断完善教师的各项基本功，力求更好。计划实施3：备课时将学生的实际情况考虑到其中，课堂组织以学生为中心，掌握学生的身心发展规律和特点，对学生进行正确合理地指导。大学计划大学计划1：充分准备考出普通话证，教师资格证。大学计划2：掌握好化学教学知识。大学计划3：做好考研准备。长期计划长期计划1：从经验丰富教师的示范课中学习先进的教学思想和方法，研究教学特点。长期计划2：加入专业组织，同伴互助：教师专业发展共同体，进行技术性指导，认知性指导，合作性指导等。长期计划3：要进行自我学习，通过线上学习，加强理论知识的学习以及实践知识的学习。

第四章评估调整1、评估时间在校期间：每半年进行评估工作期间：每一年进行评估突发情况：随时进行评估2、评估内容目标：假如一直不能达到该目标的要求，那么我将考虑进入一家公司，从事化学技术员的工作。路径：在规划实施过程中不断审视自己的职业路径，当直接的路径走偏差的时候，要及时修正过来。不断完善职业路径，力求以最高的效率、最短的时间实现自己的最终职业目标。路径走错了不可怕，我们要在错误中不断地成长。策略：当自己成为教师的实施策略跟不上行业发展的时候，要及时更新自己的策略，以使得自己的策略能够跟随着时代的发展、行业的进步以及国家教育的变化，而作出相应的调整。3、评估原则我的规划评估原则是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使将来我没有获得如预期中的结果，但我还是会继续向着目标努力奋斗。结