六年级道德与法治（统编版）-学会宽容-1教案

《学会宽容》教案执教者：北京市西城区建筑大学附属小学王曦飞一、教学目标1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。2.能够学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。3.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。二、教学重点懂得宽容的价值，并努力做到包容与接纳。三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第一单元《完善自我健康成长》。四、教学过程（一）导入部分环节一：提出问题，引导学生结合自己的生活，初步思考宽容的含义。1.教师出示课题：同学们，大家好，今天我们学习的内容是学会宽容。2.提问：什么是宽容？我们为什么要学会宽容？让我们带着这个问题进行学习。【设计意图】本课教学伊始，直接提出关于“什么是宽容”的问题，引导学生对宽容的意义进行思考，为后续教学奠定基础。（二）新课部分环节二：创设情境，理解宽容与生活的关系。学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。学会用更加宽容的言行来解决生活中的问题。活动一：“宽容城”中寻宽容创设情境：今天，老师带大家开展第一个活动：“宽容城”中寻宽容。出示【宽容城图片】。过渡：“宽容城”是一个神奇的地方，这里有三处特别的景点。让我们一起去看一看吧！教师出示课件：【宽容城】3.想一想：这三处特别的景点带给我们什么启示？教师出示课件：【出示静心泉、包容镜、礼让亭图片】4.结合事例，说一说你如何看待事例中人物的宽容做法？谈谈宽容对生活的意义。【事例一：张南将我撞倒】（1）你们如何看待这位妈妈的做法？（2）学生交流：学生1：小伙伴在一起玩难免发生这些小事故，小伙伴不是故意的，而且主动道歉了。学生2：应该谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。看来，面对别人无心犯的错，学会原谅别人是一种宽容。【事例二:朋友摘橘子】（3）提问：你们如何看待邻居的做法？（4）学生交流:学生1：橘子是邻居辛苦种的，我不应该随便摘。但是邻居没有和我计较，还提醒我要注意安全，邻居很和善。学生2：如果邻居不宽容，邻里之间就会产生矛盾，宽容让我们学会和睦相处。【事例三：捡垃圾的老人剐蹭车辆】（5）提问：你们如何看车主的宽容做法呢？（6）学生交流:学生1：自己的车被剐蹭了一定很心疼，可是，这个车主不但没有让老人赔钱，还看到了他的优点，我觉得这个车主很尊重老人，也很大度。学生2：车主的宽容让我觉得他很善良，也很大度。宽容让我们学会宽以待人。学生3：严于律己，宽以待人，这是一种宽容。学生4：宽宏有气量，不计较也是一种宽容。5.提问：议一议：学会宽容对生活有什么意义？6.小结:宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们的内心平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。【设计意图】本环节教师首先创设“宽容城”的情景，引导学生思考三个含有特殊意义的景点对生活的作用。带着思考去看生活中关于“宽容”的真实事件，谈谈自己对宽容的理解，把“宽容”与“生活”紧密联系起来，理解宽容的意义。活动二：“宽容城”中学宽容提问：想一想生活中我们如何才能学会宽容？【案例一：乘坐公交车】（1）教师出示学生乘坐公交车被踩脚后的一系列心理活动。（2）提问：当生活中出现摩擦、冲突时，他为什么改变了想法？（3）学生交流：学生1：我们要学会宽容，为对方着想。学生2：我们应该调整情绪，互相礼让，拥有一颗宽容的心。2.小结：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸开阔。【案例二：丁丁的烦恼】（1）提问：有时候，别人明明伤害了我，为什么还要宽容他呢？快帮丁丁想想办法，找到他心中的“情绪虫”吧！教师出示课件【案例二：丁丁的烦恼】学生交流：这支钢笔很珍贵,是他妈妈送给他的生日礼物,被人碰到地上摔坏了,丁丁自然很生气。（2）教师反馈：看来，我们捉住了第一条“怒气虫”——心中有怒气。（3）提问：愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？学生交流：愤怒的情绪体验是发脾气，一直处于这种情绪中，不利于问题的解决，友谊的小船有可能被打翻，生气也不利于自己的身心健康。（4）教师引入资料【资料：宽容--健康的维生素】。学生交流：丁丁也许会摔同桌的笔。可能同桌会更生气，造成更大的冲突。如果他们动手了，双方都可能会受伤。（5）教师反馈:我们发现了第二条“报复虫”——想要报复对方。（6）提问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？学生交流：“以眼还眼，以牙还牙”的想法不对。假如用暴力进行报复，可能会使矛盾激化，造成更大的损失。（7）教师反馈：我们发现了第三条“纠结虫”---不原谅对方。学生交流：丁丁也许不会原谅同桌。（8）提问：假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的？”学生交流：假如我们执意不原谅对方，我们的内心会对同桌产生失望、不信任等消极情绪。假如我们是犯错者，得不到对方原谅时我们的内心会很自责。3.面对生活中出现的摩擦和冲突，我们怎样才能努力消灭这三条“情绪虫”，做到宽容他人呢？（1）出示第一个问题：假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我该怎么办？（2）学生交流。（3）教师进行行为指导。出示课件【学会宽容小秘诀】静下心来深呼吸，保持内心平和。做运动、听音乐、看看美好的事物。出示方法一：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。（4）出示第二个问题：假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，此时我又该怎样做？（5）学生交流。（6）教师进行思想指导。出示课件【学会宽容小秘诀】反思自己的缺点和不足，反思对别人要求是不是太苛刻。换位思考，把自己当成对方，设身处地想象对方的心理感受。出示方法二：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。（7）出示第三个问题：假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我又该如何是好？（8）学生交流。（9）教师进行心理指导。出示课件【一张带黑点的白纸】在日常生活中，我们往往关注的是别人的缺点和不足，而忽视了其他方面，就好像这张纸，大家只注意到了上面的一点，却没有注意到这张纸还有一大片空白的地方！我们需要正确、全面地看待人和事，这也是一种宽容。出示方法三：“金无足赤，人无完人。”别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。教师出示课件【学会宽容小秘诀】退一步海阔天空。4.小结：我们再来看看这三条情绪虫，你们发现了吗？原来，消灭他们的好方法就是学会宽容。宽容让我们面对他人无心之失时大度、不计较；宽容让我们面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。【设计意图】本环节教师利用生活中发生的事件，引导学生在案例一中辨析、拥有一颗宽容心的好处，在案例二中分析不宽容产生的心理原因，并且结合情景了解学会宽容的三个好方法：静心、包容、礼让。活动三：“宽容城”中悟宽容1.过渡语：接下来，我们来开展第三个活动“宽容城中悟宽容”。让我们来看看，宽容城中又发生了什么事情？2.教师出示课件【事例一：刘青欺负同学】(1)提问：请你想一想，班主任的做法是否过于严厉?冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗?(2)学生交流：学生1：班主任的做法是正确的。学生2：宽容是有底线的，冒犯他人人格和尊严的行为应受到惩罚。3.教师出示课件【事例二：董轩玩火】(1)提问：同学们，请你想一想：如果家人不严格要求董轩,而是纵容他玩火,可能会导致什么后果?(2)学生交流：学生1：宽容不是无限度的,如果这次玩火不严厉处罚,那就是一种纵容。学生2：以后董轩可能会再次玩火,从而引发严重的后果。4.教师出示课件【《中华人民共和国刑法第一百一十四条》】小结：所以，宽容不是无限度地纵容和姑息迁就,而是有限度、有原则的。对于那些突破底线、违反原则的伤害必须严肃对待和处理。5.教师呈现教材中的故事“六（2）班的战火”学生阅读交流。（1）提问：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？（2）学生交流。（3）教师引导：针对六（2）班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”主题班会活动。让我们也一起参加吧!（4）提问：我们在三年级学习了《不一样的你我他》，知道每个人的兴趣、爱好不一，对事物的观点、看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出现了不和谐的现象。有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢？（5）学生交流：学生1：有的人总想让别人处处与自己一样。要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。学生2：有的人自以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。（6）学生思考与交流：对于那些不宽容的观点，你有什么想法？（7）教师呈现书中观点学生朗读：eq\o\ac(○,1)别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。eq\o\ac(○,2)每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。eq\o\ac(○,3)不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法。eq\o\ac(○,4)每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。eq\o\ac(○,5)……6.梳理与提升：教师出示课件【君子和而不同】古人对“和而不同”的意义早就进行过思考。这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。7.小结：同学们，我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境，兴趣爱好，观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，这也是宽容。【设计意图】本环节在前面学生初步了解什么是宽容，并且在学会宽容的基础之上，通过生活中事例，引导学生进一步思考，感悟宽容是有原则，有底线的，“和而不同”也是宽容。提升学生对宽容的充分认识，并通过悟一悟的方式，引导学生对宽容意义进一步探索和认识。（三）结束部分环节三：在情境中帮助学生总结宽容的心态和言行（静心、包容、礼让）对生活的作用，进一步提升学生对宽容的认识。1.提问：请你说一说“宽容城”中三个神奇的景点告诉我