沪版高中物理教材的特点与教学实践

沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书[沪科教版普通高中课程标准实验教科书]物理教材的特点与教学实践吴忠高级中学何少荣沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书

课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素之一

我区课程资源相对不足的实验条件给落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标带来了一定的困难。在这种境况下，物理教科书就自然成为有限的课程资源中的重要部分。

——吴忠市教研室史景江认真选择教材版本深入钻研教材内容准确把握教材特点灵活处理教材编排新课程实验中一个非常关键的环节沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书吴忠市

中卫市石嘴山市

沪科教版高中物理系列教科书能够按照高中物理课程标准的要求编写，体现了“进一步提高全体学生的科学素养，满足学生终身发展的需求”精神，在促进教育理念更新、学生学习方式和教师教学模式转变方面做出了大胆的创新和可贵的尝试，且力度较大。

对试验区教师的成长和专业发展产生了巨大的促进作用。

沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书物理1选修1-1选修1-2选修2-1选修2-2选修3-1选修3-2选修3-3选修3-4选修3-5选修2-3物理2选修共同必修必修★高中物理课程结构框图

一、沪版高中物理教科书的特点与教学实践2学分2学分2学分沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书1、沪科版各系列特色鲜明，增强了教材的选择性。（1）、根据高中物理课程的基本价值取向和模块课程的要求，沪科版高中物理各系列教科书在结构、内容和呈现方式上体现了各自的教育功能，定位准确，精心设计，编写有特色。

在这两个模块中，沪版教材主要围绕上述物理学的核心内容，通过学生熟悉的生产、生活中与力学有关的现象、事实、问题为线索展开，使学生经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，以增加学生对物理的亲近感，提升全体学生的科学素养，并帮助学生了解自己的兴趣与发展潜能，为后继的发展和后续课程的选择打好基础，做好准备。运动的描述物理1相互作用与运动规律物理2机械能和能源抛体运动与圆周运动经典力学的成就与局限性沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书（2）、准确把握沪版教材的系列特色，合理指导学生选择模块。《高中新课程选课指导方案》学生自己的发展潜能和职业需求

选课依据案例1：吴忠市市属高中2004级学生选课情况

高一全体学生在学习完共同必修模块“物理1”、“物理2”后，拿到4个学分，并参加了宁夏普通高中学业水平测试。共41个高二班级23个理科班级选修了理论性强的3系列10个文科班级的学生选修了人文特色鲜明的“物理1-1”系列5个文科班级的学生选修了“物理2-1”模块3个理科班级选修了技术性强的2系列沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书2、教材呈现方式新颖独到，体现了以人为本的理念。

★这套教材深受实验区学生和教师的喜爱，原因之一是教材区别于传统高中教材的内容呈现方式，它新颖独到，舒畅和谐、图文并茂。面向学生基础，关注学生发展。⑴、呈现方式的几个具体表现：①、章节课题描述文学化，阅读性强。

★课题充满人文气息，容易抓住学生，使学生不觉得物理枯燥与抽象，而是感觉到物理的“真的追求，善的期待和美的意蕴”（编者语）

物理２物理１沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书②、章节栏目呈现多样化，层次性好。★

这套教材采取了多样化的栏目展示教学内容，有“问题展示”、

“讨论与思考”、

“实验探究”、

“分析论证”、

“案例分析”、

“多学一点”、

“旁白”、

“课题研究”、

“信息浏览”、

“STS”、

“科技活动”、

“科普选读”、

“家庭作业与活动”

安排了“实验探究”包括较为完整的科学探究12个，“分析论证”5个，“讨论思考”17个，其中涉及各种各样的物理问题41个，“课题研究”6个，“课外活动”4个。物理1沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书③、导课设计基于问题化，挑战性强。★问题乃理解之门。好的问题、好的任务，首先能激发学生的兴趣，引发其思考，使学生产生一种解决问题的欲望。★其次，基于问题的导课设计也打开了老师的思路，便于组织课堂教学。作为教师，如何精心设计教学单元，才能帮助学生发展他们的理解能力？又应如何重新组织大量的知识，才能使之吸引学生，帮助他们全神贯注地进行探究性学习？这一直是困惑高中物理教师的一个棘手难题。而这套沪版教材恰恰重视和解决了这一难题。

基于问题的教学设计沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书④、物理内容体现人文化、开放性好。

教材在每章的章首，都先通过精美的插图和生动亲切的语言，营造欢快的氛围，用浓郁的人文气息打动学生，使学生对物理有亲近感，激发学生的求知欲。一些地方还结合内容恰当地引用了一些古今诗句。教材各章都较好地体现了物理学与人文学科的结合，科学精神与人文精神的融合，使学生有一种清新的感受。同时，书中配合相关的内容，有许多或富有哲理、或点拨方法的旁批，犹如奇异的花朵、绽开在正文的四周，给学生有很大的启示沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书（2）、积极改进课堂教学的传统模式，有效发挥沪版结构优势。★传统的课堂教学模式是“以讲为主、以考代练”，重理论、轻实验，重讲授，轻探究。★改进课堂教学模式，一个重要的原因是基于教材的变革。★沪版教材区别于传统高中教材的一大特点是它的结构优势。它以新颖独到的内容呈现方式吸引了教师和学生，它舒畅和谐、图文并茂、栏目灵活、问题诱人。它既为教师提供了丰富的课程资源，又为教师提供了个性化处理教材的空间。案例3：案例2：“讨论与思考”的处理“案例分析”的处理案例1：问题的创设沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书3、注重三维目标的贯彻，落实了课程标准的精神。★高中课程标准将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”列为课程目标，这是我国物理课程改革的一项重大进步。

（1）、沪版教材突出的表现是把探究过程与方法作为教材内容。充分展示物理学家探究的历史过程与方法

引导学生经历“实验探究”、“分析论证”、“科技活动”、“实践活动”等科学探究过程让学生自主设计、独立进行科学探究措施一措施二措施三沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书2、注重三维目标的贯彻，落实了课程标准的精神。措施一、充分展示物理学家探究的历史过程与方法

这一节学生最大的收获是对伽利略的“逻辑论证与实验研究相结合”的方法的认识，是对“问题-猜想-数学推理-实验验证-合理外推-得出结论”的研究思路的理解。展示方式：小石头诘难大哲学家拨开阻力的迷雾伽利略的探究之路超越伽利略学生收获：案例４：案例５：案例６：对“亚里士多德”的评价基于问题的教学设计基于探究过程的习题设计沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书

上述三种类型的活动过程教材在不同模块中都有所包含，但各有侧重。系列1侧重展现物理学的科学发现过程，展示人类不懈的探索精神，让学生在“读、做、悟、创”中获得发展。系列2侧重让学生在“做”中学习物理学，参与物理学与技术结合的应用和设计过程，激发学生的创新精神、发展学生的技术实践能力。系列3在突出物理实验探究过程的基础上，强调让学生经历物理学的实证研究和理性思维过程以及数学方法的运用过程等，学习物理学的基本内容和研究方法。

沪版教材在探究内容的编排上突出“学生感知、认知的发生和建构过程”，注重发展学生的科学探究能力、理性思维能力与实际动手能力。注意引导学生积极主动的参与学习过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习，让他们在学习中学会主动发展。沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书（2）、认真落实物理课程的三维目标，充分利用沪版教材资源。★在高中新课程实施过程中，认真落实“三维”教学目标，这是高中课程改革中一个重要的环节。

★对学生和教师而言，教材是课程资源中最直接、最常用、最有效的资源之一。①、用探究的方式形成物理概念。★沪版高中教材在一些物理基本概念的处理上体现了探究精神，既概念是课题探究的基础，又可作为探究的对象。案例７:案例８:“加速度”概念的建立1“加速度”概念的建立2

“分力”概念的体验案例９:

探究自由落体运动的性质力的分解考查沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书②、用积极的实践落实实验探究。★重视“过程与方法”是这套教材突出的表现，“实验探究”在整个沪版教材系列中处处可见。

★传统的学生物理实验主要分为“验证性实验”和“应用性实验”.★探究性实验的实质是学生自主地进行实验，在实验前对实验结果无真正了解，很多探究实验只给出课题探究要求，其他活动则由学生根据教师的适时组织、引导来确定实验方案，探索物理规律等实验探究-测定重力加速度的大小案例１０

“根据自由落体运动的位移公式，利用图2-8所示的频闪照片，可以有多种方法测出重力加速度的大小。请利用图2-8的频闪照片设计测算的方案、步骤、数据记录表格，测算出g的值。”

一些地方重力加速度的数值g／(m·s-2)地点纬度重力加速度赤道0°9.780广州23°06′9.788武汉30°33′9.794上海31°12′9.794东京35°43′9.798北京39°56′9.801纽约40°40′9.803莫斯科55°45′9.816北极90°9.832银川38°06′g=？沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书问题猜想设计实验进行实验得出结论评价交流实验探究:利用自由落体运动规律测重力加速度我们银川的重力加速度多大?沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书问题猜想设计实验进行实验得出结论评价交流实验探究:利用自由落体运动规律测重力加速度沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书问题猜想设计实验进行实验得出结论评价交流实验探究:利用自由落体运动规律测重力加速度沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书问题猜想设计实验进行实验得出结论评价交流实验探究:利用自由落体运动规律测重力加速度沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书问题猜想设计实验进行实验得出结论评价交流实验探究:利用自由落体运动规律测重力加速度标准试题沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书③、用现代的媒体方式搭建展台★沪版教材重视“展示科学技术发展的过程，反映科学家的思想观点和精神风貌”。★教材在课后活动和课题研究中设置了一些人文特色突出的问题，并引导学生通过多种方法收集、整理相关素材，举办课题研究成果报告会用来促使学生经历课题探索、合作学习、交流与评价活动，进而分享成功的喜悦。★对于课题研究的合作完成和成果报告，目前教师采取较多的方法是引导学生利用因特网和学校多媒体教室或网络教室的优势来进行组织，即用现代媒体给学生搭建学习和展示平台。这是当前学校教育中一条比较方便和实用的途径。

案例１１“万有引力与航天”课题探究展示与交流汇报课题课题探究课题展示1课题展示2评价交流沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书2、积极开展基于沪版教材的校本教研，努力提高课程实施质量。二、沪科版高中教材的使用体会：

二、沪科版高中教材的使用体会1、沪版教材蕴涵着丰富的教学资源，给教学创造了优越的条件。★沪版教材内容丰富，呈现形式多样，符合课标要求，注重三维课程目标的落实，兼顾对学生的科学训练和情感体验，注重物理与人文的融合，是一套有特色的、全新的高中物理教材。★面对挑战，学校物理教研组应积极开展针对高中新教材的校本教研活动

１）集体备课案例12

<摩擦力>教学设计２）开展“利用光盘课资源进行课堂教学研究”活动两项措