第3课《我爱这土地》说课稿 2022-2023学年部编版语文九年级上册

第3课《我爱这土地》说课稿一、教学背景中国是一个有着五千年文明历史的文化古国。在这样一个庞大的国度，有着无数的湖泊、山川、田野、河流等自然景观，也有着传统的农耕文化和独特的民间文化。言近旨远，教学设计需要将孩子的目光从狭隘的个体视野中拓宽，督促学生在感性认识上形成对祖国自然美景的感悟，从而在认知上明确爱国情怀，培养责任感，在青少年这个关键期塑造出良好的个人态度、价值观念和品行。语文教师可以通过《我爱这土地》这篇文章，读者端详词语中的造景艺术，了解作家的情感表达，以此串联出“触摸祖国之地，感悟祖国之魂”的主题，挖掘学生们内心对“祖国”这个概念的认识和情感，提高他们的爱国意识和责任感。此篇教案适用于2022-2023学年部编版语文九年级上册。二、教学目标1.阅读短文《我爱这土地》，理解文章写作背景，感悟“祖国”、“祖国美景”等的意义。2.感受课文中的场景描写和意象描绘，理解作家的情感表达。3.通过创设情景、提问的方式展开学生们的见解，挖掘其对祖国的认识和情感，提高学生的爱国意识和责任感。三、教学内容1.文本呈现首先，对学生读出文章的标题——《我爱这土地》。然后，通过屏幕幻灯片或教学课件等工具，向学生展示文章全文，进行整体把握：第一段，写景序言，环境描绘不具有时代性；第二段，写战争破坏场景的反义词。第三段，具有时代性，而且永恒，描写经济发展。2.文本理解（1）进行文本理解，解析视觉意象和修辞手法宣泄着我大自然的力量。我爱这土地，热爱这自然的美好。遍地开花，草长莺飞。——我听到了这美妙的歌声！河水清澈见底，溪水潺潺流淌。麦浪起伏，牛羊成群。我不再为这土地的穷困而愁苦，反而感到亲切和亲密了。（2）提高阅读理解的深度通过师生互动，进行思维启发：结合文本背景，一字千金地剖析思想体系。配合视觉理解，展开探究环节，让同学感受意象的美妙之处。进行分类和归纳，评估学生的知识结构、学习能力和认知水平，同时将学生的见解拓展到个人情感体验，发掘其对祖国的感性认知。（3）了解文学特点以时代性和永恒性为线索，表达出作家对土地的依恋和爱。以具象的景物形态，反映社会发展的历程和当代的面貌，反映出时代的特点。3.文本创新针对篇章重点，带领全班同学通过观察自己身边的事物、环境和人际关系，找到一些与“祖国”、“爱国”、“责任感”等有关的事情，进行组织，采用各种形式加以展示。按照“从身边小事入手、凸显本土特色、深挖情感内涵、传承民族文化”的原则，发动学生自己去创作、去组织。四、教学方法通过带领全班阅读短文的方式，人脑实现识别和理解，并探究其中文学特点和环境背景。以课内阅读体验为起点，推导出理解性问题，激活学生思维，拓展学生认知能力。在教授“祖国美景”这一主题时，通过幻灯片或教学课件等工具展示多媒体素材，加强学生情感体验。在课程结束时，以创新实践活动来落实书本知识，在实践中加深对书本知识的理解。五、教学评估在阅读环节进行师生互动，提升学生的高阶思维能力。同时对于每一篇字数较长的文章，老师也可以在课前家庭阅读环节进行家长约定对于相应的问题的回答。在创新实践活动的展示课堂中，组织各班学生上台展示自己的绘画作品、图片展、绘本等，夯实学生美育和美德的基础，在活动中真正体验祖国之美。六、教学反思通过本节课的教学，可以看出一点：在教学设计的过程中，我们首先要充分运用现代教育技术手段，在教学中注重多媒体资源的利用，让学生感性地体验祖国之美，进而引起他们的思考。其次，我们还要把中国特色创新观念带入教学中，有效的将传统文化与现代时尚紧密结合，深入学生生活，深刻影响学生的思想，提高学习兴趣。同时，教学中重视小组讨论和组织手段的巧妙利用