美国幼儿园绕口令教案

美国幼儿园绕口令教案一、教案背景绕口令是一种以音韵特征为基础的语言游戏，通过反复快速、连续地说出一段含有相似音节的文字，既能够训练幼儿的口齿表达能力，又能够提高幼儿的语音感知和语音产生能力。本教案旨在介绍美国幼儿园常用的绕口令，帮助教师在课堂上通过绕口令的教学方法，提升幼儿的语言发展。二、教学目标培养幼儿的音韵意识，提高语音感知和产生能力。加强幼儿的口齿表达能力，提高语言流利度。激发幼儿对语言的兴趣，培养积极参与的态度。三、教学内容本教案的教学内容是美国幼儿园常用的绕口令，以提高幼儿的语言表达和发音能力为主要目标。绕口令一：“PeterPiper”PeterPiperpickedapeckofpickledpeppers.

HowmanypickledpeppersdidPeterPiperpick?

IfPeterPiperpickedapeckofpickledpeppers,

Where’sthepeckofpickledpeppersPeterPiperpicked?绕口令二：“Susiesellsseashells”Susiesellsseashellsbytheseashore.

TheshellsSusiesellsareseashells,I’msure.

Soifshesellsseashellsontheseashore,

I’msureshesellsseashoreshells.绕口令三：“BettyBotter”BettyBotterboughtsomebutter,

Butshesaidthebutter’sbitter.

IfIputitinmybatter,

Itwillmakemybatterbitter.

Butabitofbetterbutter,

Thatwouldmakemybatterbetter.

So’twasbetterBettyBotterboughtabitofbetterbutter.绕口令四：“FuzzyWuzzy”FuzzyWuzzywasabear.

FuzzyWuzzyhadnohair.

FuzzyWuzzywasn’tveryfuzzy,washe?四、教学步骤步骤一：导入教师引导幼儿回顾前几次的语音游戏活动，复习已学过的绕口令。步骤二：介绍绕口令教师以绕口令一“PeterPiper”为例，向幼儿展示绕口令的特点和玩法。逐句解释绕口令的意思，让幼儿理解文字背后的意义。教师逐句带领幼儿朗读“PeterPiper”，注意音韵的变化和连贯性。步骤三：练习绕口令教师让幼儿根据所学的绕口令，分组进行小组练习，互相合作并纠正发音错误。教师遍历各小组，给予指导和帮助。步骤四：表演绕口令教师组织幼儿进行绕口令的表演，鼓励幼儿大胆展示自己的语言表达能力。教师评价幼儿的表演并给予鼓励和指导。五、教学评价通过本次绕口令教学活动，幼儿能够加强对语言的感知和产生能力，提高口齿表达能力，培养积极参与的态度。教师可以进行以下评价：幼儿能否准确朗读绕口令？幼儿的发音准确度如何？幼儿的表演是否充满自信，流利度如何？六、教学延伸为了进一步提高幼儿的语言表达能力，教师可以：增加更多美国幼儿园常用的绕口令，进行更多练习和表演。引导幼儿创作自己的绕口令，并进行展示和表演。结束语绕口令教学是一种既有趣又有效的语言学习方法，通