【武汉市武昌区斯博游泳俱乐部发展现状调研分析报告8800字（论文）】

武汉市武昌区斯博游泳俱乐部发展现状调研分析报告目录TOC\o"1-2"\h\u280601.前言 1250512.研究对象与方法 2146112.1研究对象 2171522.2研究方法 2133583.研究结果与分析 2150283.1武汉市武昌区斯博游泳场馆基本现状 2174393.2武汉市武昌区斯博游泳俱乐部游泳教练员情况分析 339283.3斯博游泳俱乐部游泳学员基本情况分析 6317293.4斯博游泳俱乐部游泳训练基本情况分析 8320754.研究结论与建议 12199674.1结论 1279494.2建议 1324083参考文献 13摘要：80年代初开始了游泳培训，游乐俱乐部现已成为游泳培训的主要形式，促进了游泳的推广和发展。游泳馆教学研究将有助于提高服务质量和游泳馆的管理水平，并有助于吸引公众参加游泳，改善健身和健康，并丰富休闲生活。本文采用文献数据方法、实地调查方法和问卷调查方法等研究方法，并以武汉市武昌区斯博游泳为对象，分析俱乐部游泳教练的状况、运动员俱乐部游泳学生的基本状况、游泳俱乐部游泳培训的基本情况和其他具体情况、了解不足之处、研究这些不足之处以及最后提出改进措施。关键词：游泳俱乐部；游泳培训；教练员1.前言随着我国经济发展的不断改善和人民生活水平的不断提高，每个人都更加关注身体健康问题。人们认真对待身体健康问题。我国共产党第十九次全国人民代表大会指出，我国必须开展有力和有效的健身活动，面对所有人，以促进建立一个强大的体育国家。与此同时，我们国家也出台了《全民健身计划2016-2020》和《健康中国2030规划纲要》等政策，这些政策从根本上加强了人们对体育运动的理解，并使体育活动的发展道路更加广泛，因此为体育俱乐部提供了政策支持。每个人对身体锻炼的认识都在逐步提高，生活质量不断提高，对有专业游泳指示的地方的需求也在增加。这些因素为发展游泳俱乐部创造了更多的机会和挑战，同时也促使武汉市武昌区斯博游泳俱乐部的发展创造了更多的机会和挑战，同时也带动了游泳俱乐部的发展。目前，许多体育项目都以俱乐部的形式得到宣传和发展，有关体育知识通过发展俱乐部得到传播。健身房的性质是俱乐部利用体育场所、才智和其他社会体育资源建立的一种新的体育组织。体育俱乐部主要培训年轻人的体育兴趣、爱好、运动习惯等。在相关体育项目中，青年教练应通过其体育知识和技术水平来指导他们，提高他们的身体素质，并增加新的体育知识和技能。因此，我们发现了进行深入培训和培训的潜在人才。笔者调查了武汉市武昌区斯博游泳俱乐部的发展情况，分析了俱乐部发展的背景，并概述了目前在富州游泳馆的发展情况和存在情况。为了解决武汉市武昌区斯博游泳俱乐部发展阶段的问题，并对各种问题采取精确的对策。2.研究对象与方法2.1研究对象本文以武汉市武昌区斯博游泳俱乐部为调查地点，对游泳场馆的教练和学员进行调查，分析教练训练情况以及学员学习情况。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过检索学术期刊网络和查询，对2000年至2021年关于国内外和外国研究的学术论文进行了全面分析，以为这项研究奠定理论基础。始终注意国家体育总局和教育局官方网站发布的关于青年健身、游泳、体育俱乐部等的相关政策和文件，并为这项研究提供政治指导。2.2.2问卷调查法根据研究需要，本文件将向金边市Fuzhou市游泳俱乐部的学生和教练进行问卷调查。设计了两类问卷:“学生问卷”和“教练问卷”。向游泳俱乐部的学生和教练分发了问卷。(1)《学员问卷》:问卷内容主要了解参与动机、学习时间和对教练的教学说明。(2)《学员问卷》:问卷的内容主要包括教练的基本信息、教学内容、教学方法。教练问卷发放18份，回收问卷16份，学员问卷发放90份，回收问卷88份，有效问卷88份。3.研究结果与分析3.1武汉市武昌区斯博游泳场馆基本现状武汉市武昌区斯博游泳俱乐部位于(西湖公园店)位于武汉市鼓屏路192号。游泳池为50米标准泳池，俱乐部将学习蛙泳初级技术的班级称为初学班，将掌握蛙泳技术之后学习仰泳或者自由泳技术的班级称为提高班，将熟练掌握三种泳姿并学习蝶泳技术，接受系统性教学的班级称为长训班或者达级班。武昌区斯博游泳俱乐部的教练都比较有经验，有耐心，每节课都会规划好学什么内容，只要跟着教练的指导练习，5节课基本都能学会，后边两节课用来纠正巩固动作，7次课程非常合理的安排。教练非常认真负责，也比较有经验。对于男教练教授女学员不会有肢体接触，教练一般都是先动作示范，岸上监督你游，随时指正你的动作。3.2武汉市武昌区斯博游泳俱乐部游泳教练员情况分析3.2.1教练员性别结构情况在武昌区斯博游泳俱乐部16份调查问卷(见图1)中，有10名男性教练员，占62.5%;6名女性教练员，占37.5%。目前在健身房有许多男性教练，这种情况可能有以下原因:1。游泳教学需要水下引导，水环境对生理状况有重大影响，导致女教练的流失。2.游泳训练在季节受到限制，教练的收入不稳定。根据上述分析资料，可以知道体育游泳俱乐部的大多数教练都是男性教练。3.2.2教练员年龄结构情况根据武昌区斯博游泳俱乐部收集的16份问卷，不到20岁(不包括20岁)的人占6.25%;20至29岁年龄组的12人，占75%;30-39岁，有两个人代表12.5%;一个人的年龄超过39岁(不包括39岁)。俱乐部的所有教练都是年龄阶段分层属于更年轻的人，其中大多数不到30岁，他们正在一个良好的毕业、和创业阶段。大多数年轻教练都非常兴奋，愿意学习和接受新事物和新想法。但与此同时，流动性也将特别大，没有改善的余地，或者当工资达不到预期时，他们往往选择辞职并寻找更高工资的工作。3.2.3教练员工作形式情况武昌区斯博游泳俱乐部周围地区有许多学院和大学，这意味着许多大学生甚至是游泳或体育专业的研究生将选择利用业余时间在游泳馆的业余时间寻找工作，以便根据其专业知识获得这项工作。价值。根据调查问卷，64%的教练是全职教练;36%的兼职培训人员;大多数兼职教练是大学生，其中一些是体育教师或从事体育有关的工作。3.2.4教练员的文化程度及毕业专业、运动员等级情况游泳是一种高风险运动，只有培训人员完全熟悉特殊技能和经验，教学才能顺利进行。因此，只有通过全面了解特殊技能和教练的专业理论知识，才能提高俱乐部教学质量。在武昌区斯博游泳俱乐部接受调查的16名教员中，有3名或更多的研究生，占18.75%，其中2人为兼职，1人为全职;10名大学生，占62.5%，包括4名兼职和6名全职;初中有3名获得以下学位的人，占18.75%。文化程度人数比例高中16.25%大专212.5%本科1062.5%研究生及以上318.75%问卷调查结果显示，斯博游泳俱乐部的教练员学历在本科及其以上的占89%，这表明大多数教练都受过一定程度的职业理论知识，并学习了现代游泳教学理论，因此，在现代教学问题上进行了交流;要掌握基本的游泳教学方法，可以合理地使用教学方法。通过检查，发现有两名研究生及以上学历的兼职教练，只有一名全职教练，这一比例很小。笔者认为，为了提高武昌区斯博游泳俱乐部的教学水平，将理论与实践结合起来是必要的。有必要加强教练的教学和科研能力，引进具有高度学术资格的全职教练。另一方面，笔者认为，俱乐部应鼓励全职员工继续学习，并提供某些奖励措施，确保他们在深造期间获得收入;定期讨论教学问题，探讨并协助对方解决教学过程中遇到的问题，以制定合理的教育计划，为俱乐部的发展提供有效手段。关于毕业生专业，16名专业教练、12名以前是体育和游泳专业的教练(占受访者的75%)、1名教练员是体育类专业非游泳专项，有2名非体育类专业，包括传媒类专业、数控机床专业等毕业生。专业人数比例大学体育类专业游泳专项1275%大学体育类专业非游泳专项16.25%非体育类专业212.5%运动队退役16.25%运动员的技术水平意味着教练具有特殊的游泳技能，在面对某些专业技术问题时具有自己的个人经验或独特的观点。在16名教练中，有一名健将，其中包括从体育队退休的俱乐部教练;3名一级运动员，占18.75%;3名二级运动员，7名三级运动员，共计62.5%;有两个人没有数学水平，原因可能是1.非数学专业毕业的教练。2.教练不会游泳。两者都需要改进专项技术。等级人数比例健将16.25%一级318.75%二级三级1062.5%无212.5%从表上看，我们可以看到，俱乐部教练的总体游泳技能相对较高，这可能是因为以下原因:武汉市武昌区城区有体育类专业院校，许多人从小就接受过游泳培训，并陪同他们进入大学进一步学习。学生大学时，他们在俱乐部做兼职教练，毕业后他们在俱乐部做长期教练。3.3斯博游泳俱乐部游泳学员基本情况分析3.3.1学员年龄情况根据为武昌区斯博游泳俱乐部88名学员收集的问卷，目前学习游泳的人覆盖了许多年龄组;其中，45名7-12岁学生，占51%;他们处于小学阶段;筛选后发现，小学高年级约有15人;有10人属于13-15岁年龄组，中学阶段的人数较少。也有成年学生，年龄上限是55岁。3.3.2学员性别情况问卷调查结果显示（见图6），武昌区斯博游泳俱乐部男性学员有46名，占52.3%；女性学员占47.7%，有42名，学员性别差异性不大。3.3.3学员的动机情况明确了解受过培训的学生学习学习的动机，将有助于了解学生的心理特点，以便更好地进行教学并实现教学效果。我们可以从表中看出，武昌区斯博游泳俱乐部88%的学生受到身体锻炼为学习动机;52%的人通过坚持不懈和提高心理质量为学习动机，38%的人则通过提高游泳技能为学习动机。动机比例排序锻炼身体88%1培养自己的毅力与心理素质52%2提高游泳技术38%3熟练掌握一种泳姿32%4个人兴趣爱好25%5缓解压力9%6其他5%7通过筛选，笔者发现，武昌区斯博游泳俱乐部学员动机中，在选择缓解压力的学生中，有7名10-11岁的学生。这可能是因为他们在升入小学的高年级后后必须准备初中考试。小学年级，因此的压力相对很大，他们游泳来消除情绪;大约5名成年人缓解了极端工作压力;另外11个选择，其内容是学校必须学习游泳，因此必须在接受培训;有些学生仍然希望通过游泳获得拯救生命的技能，在关键时刻，可以拯救自己;有些人说他们想通过游泳准备更多的研究。从上述分析来看，可以得出结论认为，大多数游泳俱乐部的学生都有学习学习的动力，并侧重于健康的方面，例如体育和促进健身。3.3.4员学习年限情况根据从武昌区斯博游泳俱乐部88名实习生收集的问卷，其中14%接受了两个月或更短的学习。通过检查发现，公众主要集中在18岁及以上的成年人。通过短期培训，他们可以自行运动;5至6至7岁的儿童主要使用两个月的暑期学习假，在开学后停止学习。学习1年以上3年(不包括3年)的学生最多，占34%;通过检查，发现学生主要在9-11岁年龄组。原因可能是:1。大部分是为了长期在俱乐部锻炼和选择学习。2.为了提高游泳技能，为小升初做好准备。接受调查的学生中，有19%是受过3年以上教育的学生，其中大多数人具有高水平的游泳技能，他们长期以来一直在俱乐部接受培训。时间比例2个月及以下（包含2个月）14%2个月以上，1年以下（不包含1年）33%1年及以上，3年以下（不包含3年）34%3年及以上，5年以下（不包含5年）11%5年及以上（包含5年）8%3.4斯博游泳俱乐部游泳训练基本情况分析3.4.1游泳训练内容与方法竞技泳式的教学顺序情况目前，通过笔者的访问和调查，了解到武昌区斯博游泳俱乐部的游泳教学内容一直以竞争性游泳教学为主，其中包括蛙泳、爬泳、仰泳、蝶泳等内容。根据游泳教学的特点，游泳必须学会的第一件事是从地面到水，有一种适应过程，我们称之为这种过程熟悉水;下一步是基本泳姿。由于游泳培训的快速发展，现代游泳培训场所不仅是地区和市体育学校或学校游泳课，而且还包括校外游泳培训，以确保服务质量。游泳俱乐部是校园外游泳培训的重要场所。与体育学校或室内游泳课程的教学方法不同，俱乐部不接受义务教育。因此，一方面，在开设游泳俱乐部课程时，必须考虑到顺序的合理性以及它是否能够满足公众的教育需要;另一方面，必须考虑到学生的困难。教学顺序频率比例蛙泳→仰泳→自由泳→蝶泳338%蛙泳→自由泳→仰泳→蝶泳562%实用游泳教学情况随着游泳的发展，现代游泳技术分为两类:实用游泳和竞争性游泳。每年，不同类型的学生经常游泳而造成的溺水灾难，游泳领域学者呼吁我国的游泳教育内容必须更多地注重实用游泳技能，必须注意培养这种生存技能。游泳不仅仅是一项简单的运动，而且也是生活中非常重要的技能。学生不仅必须掌握基本的游泳知识和技能，而且还必须掌握自我拯救和相互拯救的生存技能，以此作为未来娱乐和体育活动的保障。作为一个重要的游泳训练地点，游泳俱乐部必须承担这个责任。笔者想知道武昌区斯博游泳俱乐部对教授救生实用内容的态度，以及教练是否关心教授救生知识和实际练习，因此进行了以下问卷。长期建立的个别游泳俱乐部将不时提供一些公共护理课程，课程内容包括理论知识和实用游泳操作。根据具体的统计数字，俱乐部与学校合作，进入校园，就“防止溺水和传播关于水安全的知识”等主题进行讲座。在学校，拯救生命的实用理论被推广和实践，如拯救生命和保护安全。这次活动的目的有两方面:1。吸引学生和家长注意并了解风险;2.来扩大俱乐部本身的宣传。其余三人目前没有就推广实用游泳技能开展类似活动，原因可能是:1。在俱乐部成立的最初几天，宣传计划和实践尚未完成。2.目前没有适当的方法来举行这个活动。3.受到人力、物力和财力等方面的制约。由于了解到武昌区斯博游泳俱乐部尚未开设关于实用游泳技术的课程，作者考虑了竞争性游泳课程，以确定教练是否增加了一些实用的游泳技术;如图所示(见图7)，根据16名教练的调查结果，80%的教练在课堂上教授了一些实用自我救游泳内容，2名教练选择不教学。在能够教授实用游泳技能的14名教练中，88%的人选择了踩假水内容，82%的人选择了反蛙泳内容;66%的教练选择仰式漂浮，2%的教练选择教授其他，教学内容是器械自救。实用游泳内容比例排序踩假水88%1反蛙泳82%2仰式漂浮66%3抬头爬泳43%4着装游泳13%5其他2%6教练对某些游泳实践教学有一些限制。就穿衣游泳而言，游泳池将考虑到水质、卫生问题、潜在的安全风险和其他问题。因此，培训人员很少选择教授其教学内容。一般而言，大多数教练对实用游泳课程有一定的理解;不教授实用游泳内容的原因可能有几个:1.培训人员本身缺乏技能;2.教学时间不足；3.俱乐部没有明确规定需要教授实用游泳内容。了解现代游泳教法情况在游泳学习过程中，教练将根据学生的不同内容使用不同的教学方法。根据从武昌区斯博游泳俱乐部16名教练收集的问卷，84%的教练了解种姓教学方法，占84%;其次是节奏呼吸，为72%;了解基于研究的教学方法、多感官课程教学和培训方法的代表分别为39%、31%和27%，9%的教练不懂现代游泳教学。通过实地访问了解到，俱乐部的大部分教练都使用传统教学方法，如教学的解释和教学方式，以及在特殊情况下使用现代教学方法。3.4.2教练员水下教学指导情况水下教育是游泳教育和其他野生体育活动的必要联系。游泳俱乐部不同于业余运动学校，在那里，教练在沙滩上指导和教学。特别是在初学者学习的第一阶段，水下教学可以帮助初学者克服心理恐惧，同时帮助他们找到水的感觉，并为掌握游泳技能奠定坚实的基础。此时，教师需要指导水下艺术运动，以便学生能够尽快掌握运动的要点。从教练的角度来看，通过武昌区斯博游泳俱乐部16份培训员问卷，36%的培训员经常提供水下指导;42%的教员不时提供水下指导;很少在水下提供指示，22%;他们经常从事水下教学，培训员往往是不认为他们需要水下指导的班级初级，并选择不去水。选项比例时长进行水下指导36%偶尔进行水下指导42%很少进行水下指导20%从不进行水下指导2%从武昌区斯博游泳俱乐部学员的角度看，调查结果(见表20)显示，34%的学员表示，他们的教练将提供潜水指示，长期进行水下指导;其中10%很少提供指导;另有42名学员表示其任课教练员不会进行水下指导教学；经过筛选分析，42名学员中有19名正在学习自由泳，教练没有提供水下指导，原因如下:1。教练在水下2.训练员认为目前学生运动和技术运动不需要水下指导;3.必须提高教练员对实际培训的认识。每星期一、星期三和星期五，个体教练负责进行水下指导和教学。因此，一些周末上游泳课的学生不符合其教练的水下指导。就自由泳而言，许多技术运动存在一些困难，学生很难轻易掌握。要求教官不时进行水下教学;帮助学生纠正并调整他们的错误动作，使他们能够更好、更快地掌握技术运动——教学方法。游泳俱乐部的优点是，在任何时候都主要以服务为导向;这意味着学生可以灵活地上游泳课，而教练不得限制水下教学时间。稍微修改将更适合发展体育游泳俱乐部。3.4.3游泳训练辅助器材情况游泳教育辅助器材对游泳教育是不可或缺的，就像篮球和足球的目标一样。无论是基本的游泳培训、背景游泳和自由泳技能的提高，还是随后的高密度培训，都与辅助器材的帮助密不可分。从对调查结果的分析中，武昌区斯博游泳俱乐部16名教练中有15人可以使用教学辅助器材，只有1人无法使用。除其他外，检查结果显示，在15名使用辅助器材的培训人员中，100%使用浮板、背漂，79%使用浮标栏;在提高班中，教练使用最具浮力的工具，使学生能够更快、更容易地学习新游泳方法;在达级班中，除了使用助浮外，还使用更多的划手掌、脚蹼等;划手掌与脚蹼是教学较晚的阶段，改进辅助器材，增强学生的力量和水感，同时提高手腕关节和脚踝的弹性。在高技术教室使用漂浮棍子的主要用途是游戏和其他设备，以提高人们的兴趣。选项比例有使用教学辅助器材95%没有使用教学辅助器材5%3.4.4游泳训练考核情况教学考核是一项重要的方法，用以确定游泳教学的效果，这是对运动技术、游泳距离以及学生在游泳学习过程中获得的学习成果的状况的考核。允许学生进行水平考核是游泳学习的一个重要部分。游泳俱乐部通过考核后，教学影响一目了然。俱乐部还可以接受学生和家长的教育反馈，以进一步改进教学计划;使用教学笔记来确定和解决当前的教学问题对提高俱乐部服务的质量很有用。考核可以使学生随时了解自己的学习位置，这在鼓励某些方面的学习方面发挥积极作用。在俱乐部考核工作的每个阶段，都利用俱乐部对学生教育状况和教练培训水平的了解。在此期间，可以不断改进教学方法和方法，提高整个俱乐部的教学质量。通过课堂上的游泳教练对学生进行评价，作者可以客观地看到教练是否意识到如何评估学生学习的影响。通过对武昌区斯博游泳俱乐部16名教练的问卷，可以看到，将对8名教练进行评估，5名教练将偶尔接受评估，3名教练将永远不会接受评估。原因可能是:1.行动小组认为没有必要的测试。2.俱乐部没有明确规定必须进行评估。3.不要求学生进行评估。一般来说，大多数教练都会评估学生。选项比例有明确考核标准38%无明确考核标准62%随着校园外游泳培训机构的增加，大多数俱乐部希望最大努力吸引更多学生，以满足消费者的需求。因此，大多数俱乐部在招收学生时将采用“随到随学”的概念，以吸引家长或学生，但笔者认为，过度使用“随到随学”的概念很容易使家长或学生对游泳不感兴趣，因此无法产生坚持学习游泳的效果，这不会改善游泳馆的教学水平。在暑假期间，大多数俱乐部都创造一种规避手段，以“教堂一揽子计划”的形式吸引学生。因此，在暑假期间，每个学期的学生将在学期结束时得到评估。一方面，武昌区斯博游泳俱乐部可以达到一个水平的影响力，另一方面是满足各学员及其家长的内心需求。但在常年开课的教学班中，多数俱乐部并未做明确的规定要求教练员对学员进行考核，可能会导致学的好坏、教的好坏无从定义。4.研究结论与建议4.1结论4.1.1武昌区斯博游泳俱乐部中男教练多;教练在年龄结构中相对年轻，充满热情和强烈的接待能力。但有很多动作。招收的学生比例相对平衡，涵盖所有年龄组，学员学习动机以锻炼身体、增强体质为主。4.1.2武昌区斯博游泳俱乐部根据学生学习的动机确定不同的教育目标，并将安全作为一项基本教育原则;俱乐部的教学内容主要是竞争性游泳，大多数俱乐部没有具体的游泳内容实用教学要求，对实用游泳内容教授也不太重视。4.1.3武昌区斯博游泳俱乐部一些教练将使用现代教学方法，如节奏呼吸方法来教学。很少有培训员从不在水下教学，这并不意味着在实际时间内完成教学效果。教员合理使用辅助教学设备，并将根据学生的不同学习内容选择适合教学的辅助教学设备;大多数俱乐部已开始使用先进的骨传导游泳教学机，为学生技术运动教练提供实时指导。4.1.4武昌区斯博游泳俱乐部没有全年提供的游泳季节没有明确的评估标准。一些教员从未对学生进行过评估，这无助于武昌区斯博游泳俱乐部了解学生学习的影响和教练的教学水平。4.2建议4.2.1俱乐部方面(1)开设理论和实用的游泳技巧课程，并重视培养学生的生存技能。(2)重新培训教练员，鼓励他们创新和学习教学方法。(3)从科学角度制定各种教学计划，确定合理的评估要求，允许学生选择自己的课程计划，并引导学生学习游泳。4.2.2教练员方面(1)从特殊游泳技术的三个层面、职业理论知识和教学实践中改进他们的教育水平(2)使用新媒体建立教学班微信群，通过在线和离线方式与学生和家长沟通并重点关注反馈。(3)更多地与体育游泳协会每年挑选的优秀教练接触，找出他们自己的差距，并相互学习各自的长处。4.2.3社会方面(1)希望引进相关的管理制度，以使游泳俱乐部的管理标准化，并提高教学水平。(2)相关的政府部门每年在斯博游泳俱乐部评估甄选活动，挑选活动分为五个方面:影响、招生、竞争奖励、教学水平和服务质量。(3)定期为游泳教练举办教学技能竞赛，并作为一个单位参加俱乐部，作为挑选优秀教练的一个重要指标，以提高斯博游泳教育服务的质量。参考文献[1]RayLawrence.SuccessfulIntegrationofClubandHighSchoolSwimming[J].ASCANewsletterVolume,2009,(12).[2]StuFaux.Club&HighSchoolSwimming,TheRighttoParticipate,andtheAmericanSwimmingTeam[J].ASCANewsletterVolume,2005,(3).[3]Faux,Stu,Club&HighSchoolSwimming,TheRighttoParticipate,andtheAmericanSwimmingTeam.ASCANewsletter2005,Vol.2005Issue3,p10(EnglishAbstractAvailable)[4]AbbottD,Avis