中心结论与思维

中心结论与思维

在复习文章的写作中，许多考生存在误解。换句话说，通过明确中心论点，中心论点不会被分解为几个分论点，只使用以下材料。这种“论点+论据”的模式,不仅影响着文章的思路,也影响着论证的效果。议论文论证的过程就是分析的过程,而分析自然离不开逻辑思维。所以我们可从理清思维这方面入手。分论点与中心论点之间是证明与被证明、支撑与被支撑的关系,它们之间理应存在着某种内在的逻辑关系:或解说、或因果、或条件等等。因此,确立了中心论点之后,可以从不同的思维角度出发,巧妙迅捷地设置分论点。用这些分论点烛照中心论点,点亮阅卷老师的心灯,这是考场作文的大智慧。那么,议论文如何分解中心论点呢?一、水平分解法这是设置分论点的一种方法,即从不同侧面对中心论点提出阐发角度,形成若干分论点,且分论点之间的关系为并列关系。1.问题展开,追根溯源事物间存在必然的内在关系,透过原因抓住本质,是议论文陈述观点的重要手段。如果中心论点是一个陈述性或判断性的句子,或者需要着重揭示其产生的原因、理由时,则往往把中心论点作为结论,去逆向分析产生的原因,其中的几个主要原因,就可设置为几个分论点。换句话说,就是对“结论”问“为什么”。如果围绕“我爱这时代”这一中心论点论证,可以追问“为什么我爱这时代?”。可以分别从“我的根在这里”“充满美与机遇”“责任已在我肩”等三个角度来展开,文章条理明晰。对原因的探讨,要有一定的针对性和深刻性。具体分析时,要将“我”“我们”切入到行文中,传达一种对时代的深切的“爱”。再如2013年江西高考满分议论文《在怕的背后》,考生紧扣所给材料开门见山提出中心论点:“‘奥数、英文、周树人’,大多数中学生谈之色变。”在阐述中心论点时,着重剖析“为什么中学生‘三怕’”,文章从主观因素与客观环境两个方面进行思考,分别从“学生思维惰性”“教师引导不当”和“教育体制问题”等三个层次来展开,追根溯源,条分缕析,层次井然。其勇气可嘉,其见解深刻。把中心论点作为结论,对中心论点追问,作答的内容自然就形成了文章的几个分论点。2.围绕“施善方式”,提出正确方法论,支撑着总点从认识论的角度看,人们对事物结论的推论方式是多元的。把中心论点作为前提,去推断在这个前提下会产生怎样的结果,会有什么样的意义、价值、作用、影响、效果、前景等,是人们认知的一种基本方式。如2013年广东高考满分议论文《用智慧施善》,考生选择了富翁的角度,围绕“施善的方式”确定立意,提出“运用智慧施善,让受善者乐意接受”的中心论点,主体部分重点论述“运用智慧施善”的意义和必要性,层层深入地阐明了运用智慧施善的方式能使“善”不被误解,能使“善”取得最好的效果,能达到“善”的真正目的。三个分论点又分别构成三个逻辑清晰的层次,支撑着总论点。结构严谨,文体特征鲜明。3.中心观点,用讽刺手法,增强形象感如果中心论点是一种“号召”“劝告”“期待”,或者需要向读者着重指出该怎样去做的方法、途径时,则往往可以从“怎么办(怎么样)”的角度来设置分论点。把中心论点作为一个问题,寻找解决问题的办法,即对“问题”问“怎么办”。这些解决问题的具体办法、条件,就可设置为文章的分论点。面对“让善良之树常青”的中心论点,怎样展开呢?中心论点既涵盖了要写文章的中心内容,又暗示了自己对做好事献爱心的主张,用比喻手法,增强了形象感。横向展开中心论点时,主体部分可设置两个分论点,对中心论点作答:其一,做善良的宣传者,与人为善,用爱心温暖社会;其二,做善良的实践者,为他人的善良感动之余,伸出自己的双手,播种善良的种子。两个分论点从不同的角度分析“怎样行善”的问题,也谈到了“善行”的社会意义。论述就较全面而深刻。再如2013年高考新课标卷满分议论文《成功三重奏》,考生紧扣最佳立意,文章标题“成功三重奏”借用音乐术语构成比喻,形象生动。标题既涵盖了文章的中心内容,又暗示了要想成功的主张,开篇先由材料提出中心论点“要想成功,就得如老切割师所言,具备三点,即经验技术、勇气与抛开杂念”。考生把中心论点作为前提探究:“要想成功,应该怎么办?”作答如下:“一重奏,广泛涉猎,潜心钻研,习得丰富的知识与技巧”,“二重奏,果敢向前,敢作敢拼,拥有一颗勇敢的心”,“三重奏,抛开杂念,让自己获得一份纯粹前行的动力”。作答的内容就形成了文章的三个排比式的分论点,既有气势又有诗意,视野开阔,内容集中,结构严谨,开合有度。4.中心点,人物的梦想把中心论点中的关键词列出来,明确它涉及的人、物,即问“涉及的人、物有哪些”。找出自己熟悉的并将其按一定的标准分为几类,就形成了文章的分论点。论述“仰望星空与脚踏实地”,可亮出中心论点:“仰望星空,悉数心中一个个美丽的梦想。然而梦想的实现,需要脚踏实地,执著追求。”强调行动对于实现梦想的重要性。将中心论点中的关键词列出来后,明确它涉及的人物:“仰望星空,贝聿铭坚定了建筑的梦想”,“仰望星空,邰丽华坚定了舞蹈的梦想”,“仰望星空,袁隆平坚定了让所有人远离饥饿的梦想”,“仰望星空,刘翔坚定了田径的梦想”。按照建筑、文艺、科学、体育四个领域进行分类,形成了文章的几个分论点。5.“平衡”是本文意蕴的核心要素对中心论点或论题的内涵和外延等方面加以解说,解释说明的内容就形成了文章的分论点。如2013年四川高考满分议论文《找寻平衡》,考生对中心论点、标题的内涵作解释说明:“平衡,是一种大度,是一种智慧”,“平衡,是一种淡泊名利的心态,是一种谦虚谨慎的品质”,“平衡,是一种淡看苦痛的解脱,是一种善待命运的理智”。考生对相对抽象的“平衡”作答的内容就形成了文章的三个分论点。意蕴深厚,化抽象为形象。“是什么”是议论文写作的出发点、基础。要紧扣关键词,解读好关键词,构筑好逻辑的底线,让自己的观点“立”起来,立得稳。横向分解法,是围绕一个中心论点,在同一个层面上,从不同角度展开议论,不同角度之间是一种并列关系,平行展开,互不交叉。这样展开说理,不仅便于考生打开思路,论述易于展开,结构眉目清秀,行文思路一目了然,阅卷者也可以在极短的时间里洞悉作者内心的万千沟壑,从而获得比较可观甚至很高的分数。二、从宏观角度解释分结论,引导人们重新理解和描述文章这种分论点的设置方法,是在文中先提出文章的中心论点,然后按照事物的内在逻辑关系,由表及里、由浅入深地对论点中的关键概念进行纵向剖析,形成若干分论点,且分论点之间的关系为递进关系。常见的角度是时间、表里、因果,很多时候还是综合起来运用。如2012年山东高考满分议论文《不畏艰难,担起重任》,开篇提出中心论点:我们应不畏艰难,担起重任,成就祖国历史长河中属于我们的一片天空。考生按照“国家—境界—小事”的顺序,分论点逐层深入,从而形成层层推进的逻辑进程:不畏艰难,担起重任,首先要心系祖国的召唤。可曾记得我们敬爱的周恩来总理?当社会动荡、国家危亡之时,他发出了“为中华之崛起而读书”的震天呐喊。在中华人民共和国成立之后、祖国建设之中,他依旧担当重任,树立了中国外交史上一个又一个不朽的丰碑。美国第一夫人杰奎琳说:“如果让我敬佩一个人,那这个人就是周恩来!”可见,他的名声和影响力震撼了海外。不畏艰难,担起重任,需要一种奉献与崇高的境界。可曾记得多次到山区支教,最终永远留在那里的武汉大学女大学生赵小亭?她多次利用假期去贵州山区支教,一次途中不幸被滚落的山石砸倒,她永远留在了那里。她担当责任,默默奉献,直至生命的最后一刻。……逐层深入的几个分论点,使文章表现出构思严密的特点。运用“纵向分解法”,分论点一定要体现出层次性来,递进性必须非常明显;多注意不同视角的组合。纵向分解法,新笋慢品层层剥,事理细推步步深。这种议论文能够反映考生严密的逻辑思维能力,使阅卷者能够随着考生的思路步步深入,尽得“风光之胜”。“纵向展开”掌握起来比“横向展开”相对难一些,写