《致云雀》说课稿 统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册第一单元第二课《致云雀》说课稿教材分析本节课是高中语文必修上册的第二课，选用的是现代诗人徐志摩的《致云雀》。这首诗以云雀为主题，通过对云雀的描绘和赞美，表达了诗人对自由、美好生活的向往和追求。通过学习这首诗，可以培养学生的审美情趣，提高学生的诗歌鉴赏能力，同时也能够引导学生思考人生的意义和价值。二、教学目标知识与技能目标：（1）了解徐志摩的生平和创作背景；（2）理解诗歌中的意象和修辞手法；（3）掌握诗歌的韵律和节奏。过程与方法目标：（1）通过朗读和赏析，培养学生的审美情趣；（2）通过讨论和思考，引导学生深入理解诗歌的内涵；（3）通过写作和创作，提高学生的表达能力。情感态度价值观目标：（1）培养学生对自然美的欣赏和热爱；（2）引导学生思考人生的意义和价值；（3）培养学生的自由、乐观、向上的人生态度。三、教学重点与难点教学重点：（1）理解诗歌中的意象和修辞手法；（2）掌握诗歌的韵律和节奏。教学难点：（1）理解诗歌中的象征意义；（2）理解诗歌中的修辞手法。四、教学过程导入新课：通过播放一段云雀的歌声，引起学生的兴趣，激发学生对云雀的好奇心。然后，教师简要介绍徐志摩的生平和创作背景，引导学生了解徐志摩是一位热爱自然、追求自由的诗人。朗读诗歌：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。然后，教师解释诗歌中的生僻字词和词语，帮助学生理解诗歌的意思。分析诗歌：（1）理解诗歌中的意象：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“飞”、“唱”、“翱翔”等，让学生理解这些意象所代表的含义。同时，教师提问学生，云雀的形象给你什么样的感觉？为什么？通过讨论，引导学生深入理解诗歌中的形象描写。（2）理解诗歌中的象征意义：教师引导学生思考，云雀在诗中象征着什么？为什么？通过讨论，引导学生理解云雀象征着自由、美好生活和追求。分析诗歌中的修辞手法：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。通过分析，让学生了解这些修辞手法的作用和效果。学生朗读和赏析：教师让学生分组朗读诗歌，并让每组选择一段进行赏析。学生可以通过分析诗歌中的意象、象征意义和修辞手法，表达自己对诗歌的理解和感受。写作和创作：教师让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于云雀的文章或者创作一首诗歌。通过写作和创作，提高学生的表达能力和创造力。课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，总结诗歌中的意象、象征意义和修辞手法。同时，教师引导学生思考，通过学习这首诗，你有什么收获？你对自由、美好生活有什么新的理解？五、板书设计：致云雀徐志摩意象：飞、唱、翱翔象征意义：自由、美好生活、追求修辞手法：比喻、拟人六、教学反思：通过本节课的教学，学生对徐志摩的《致云雀》有了更深入的理解，能够理解诗歌中的意象、象征意义和修辞手法。同时，通过朗读和赏析，学生的审美情趣得到了培养，对自然美有了更深的欣赏和热爱。通过写作和创作，学生的表达能力和创造力也得到了提高。但是，本节课的时间安排较为紧凑，学生的讨论和思考时间较少，需要在以后的教学中加以改进。同时，教师在引导学生思考时，应该更加注重启发式教学，引导学生自主思考和表达。七、教学资源准备徐志摩的《致云雀》原文和翻译；云雀的歌声音频；课堂黑板、粉笔；学生课本和笔记。八、教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和表现情况，评价学生的朗读