第22课《梦回繁华》教学设计 统编版语文八年级上册

《梦回繁华》教学设计【教学目标】1、充分阅读课文，读准字词，读通课文。2、理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。3、欣赏本文的语言特色，感悟作者情怀。4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。【教学重点】充分阅读课文，理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。【教学难点】引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意蕴。【教学过程】一、学习铺垫1.了解单元要点：把握说明对象特征了解说明方法运用体会说明语言特点2.课文导读：一篇自读课文。一篇介绍国宝级画作《清明上河图》的说明文。一篇逻辑清晰、语言生动的说明文。3.了解作者：毛宁，浙江舟山人，浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史，美术鉴赏等课程。4.认读字词：汴京()

题跋(

)

绢本(

)

翰林(

)

田畴()

料峭(

)

簇拥(

)

漕运(

)

舳舻()

沉檀(

)

摄取(

)

遒劲(

)摩肩接踵()

络绎不绝(

)5.理解雅词：工：善于，如“式舟车、人物”；工笔，如“兼工带写的手法”。遒劲：雄健有力。春寒料峭：形容初春微寒。内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。络绎不绝：形容行人很多，往来不断。摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。6.明确学习任务：（一）理解，概括（二）检索，分析（三）积累，创写二、理解，概括1.明确任务：自读课文，概括各段的大意，仿照示例完成下面的思维导图。2.学生自读课文，批注。3.学生分享，老师点评。4.老师小结：第一段：介绍历史背景，引出说明对象。第二段：介绍作者和作品的意蕴。第三段：概说画作的规格、内容及特色。第四段：描述说明画面的内容细节。第五段：说明画作的艺术和历史价值。5.明确任务：请你认真阅读课文第4自然段，画出能够表现“繁华”的四字短语读一读。6.学生自读，批注。7.老师小结：北宋的汴梁城非常繁华。穿城而过的汴河上舳舻相接，异常繁忙；船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，呼应相接；汴河的的拱桥规模宏敞，结构精美，宛如飞虹；城内街道纵横，房屋林立，茶坊酒肆，一应俱全；街市上车水马龙、热闹非凡；罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马、医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵、络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。8.出示问题：为什么题目在“繁华”前面要加上“梦回”二字，请你从第2段中找一句话来说明。9.学生思考，分享交流。10.小结：建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。三、检索，分析1.明确任务：常用的说明方法有“列数字、打比方、举例子、作比较、引资料”等，请你从文中各找一例，并简要说明其作用。2.关键句子小结：⑴张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。⑵整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。⑶画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰……⑷采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。⑸《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及“天晓诸人入市”“诸色杂卖”等，都能在这画面中找到生动的图释。画中的“孙阳店”、“脚店”等，与《东京梦华录》中所记得“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。四、积累，创写1.明确任务：速读课文，重点阅读课文第5自然段，从文中画出评价清明上河图这幅画的四字短语。2.老师出示短语：千古名作

内容庞大

繁而不乱

长而不冗

段落清晰

结构严谨

形态各异

兼工带写

线条遒劲

笔法灵动

无有不符

十分真实

细致入微

生动描绘

历史价值

形象资料3.明确创写任务：假如你是故宫博物院的志愿小导游，请你从课文中摘取句子组