第24课《三顾茅庐》 统编版语文九年级上册

第24课三顾茅庐

罗贯中1.疏通文意，能用自己的话复述故事情节2.通过分析小说情节和艺术手法，鉴赏人物形象晓常识罗贯中，元末明初小说家，戏曲家。生卒年不详。名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。他有自己的政治理想，不苟于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。作品有《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。晓常识

《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》）。

《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。知背景司马徽：“若得此人，无异周得吕望、汉得张良也。”徐庶：“（此人）可比兴周七百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房也。”“有经天纬地之才,出鬼入神之计,真当世之奇才,非可小觑。”“……得其可安天下。”猜猜他们说的是谁。诸葛亮？知背景汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的情景。夯基础1.掌握下列字音字形。如雷ɡuàn耳(

)

dān食壶浆()顿开茅sè()贯箪塞沔（）

璋（）

吴会（）殆（）

怠慢（）贵胄（）拜谒（）

愧赧（）

鄙贱（）存恤（）

纶巾（）

鹤氅（）miǎnzhānɡkuàidàidàiyèzhòunǎnbǐxùɡuānchǎnɡ2.解释下列词语。胄：愧赧：三顾茅庐：如雷贯耳：经世奇才：思贤如渴：箪食壶浆：顿开茅塞：帝王或贵族的后代。因羞惭而脸红。比喻真心诚意，一再邀请。像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。有治理国家的才干。寻求贤才，如同口渴想喝水一样。形容求才心切。用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。夯基础识文本自读课文，思考以下问题：1.这篇课文写了一件什么事？

2.刘备请诸葛亮出山的诚心诚意表现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质？3.圈画出文中与诸葛亮相关的描写，思考选文主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的形象特点？4.小说主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用？1.这篇课文写了一件什么事？

刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。２.刘备请诸葛亮出山的诚心诚意表现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质？表现在动作上：离草庐半里之外，玄德便下马步行。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。体现出刘备的诚恳谦恭，礼贤下士玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”表现在语言上：“涿郡愚夫,久闻先生大名,……已书贱名于文几,未审得入览否?”玄德泣曰:“先生不出,如苍生何!”体现出刘备的求贤若渴，虚心求教“愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。”３.圈画出文中与诸葛亮相关的描写，思考选文主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的形象特点？直接描写：①通过描写诸葛亮的外貌，表现诸葛亮的卓尔不群；②通过描写诸葛亮的语言，表现诸葛亮的雄才大略及淡泊名利，知恩图报的特点；③通过描写诸葛亮的动作，表现诸葛亮处世持守谨慎的特点。侧面烘托：①通过写后人所作诗句，侧面烘托了诸葛亮才华横溢的形象特点。②通过写刘备的礼贤下士，表现了诸葛亮的聪睿过人。４.小说主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用？①利用烘托陪衬的手法，通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的主题。②从侧面衬托出诸葛亮的高洁品质和绝世才能。

学习目标回顾：1.疏通文意，用自己的话复述故事情节2.通过分析小说情节和艺术手法，理解人物形象通过对本课的学习，你有什么收获呢？１.阅读课文，理解不正确的一项是（）A.开头写到玄德访孔明两次不遇，是为诸葛亮的出场做铺垫，同时增加了故事的张力和神秘感。B.文章开头写刘备、张飞的对话，不仅表现了张飞对刘备的忠诚尊重,同时也衬托了刘备求贤若渴的贤明形象。C.刘备和诸葛亮见面后，诸葛亮对天下形势的分析，集中体现了诸葛亮的高超才略。D.本文主要通过人物的语言描写、神态描写来塑造鲜明的人物形象。通过语言描写D解析：主要通过语言描写和动作描写２.《三顾茅庐》选自《＿＿＿＿＿＿